阿坝师范高等专科学校美术系简介

<正>阿坝师专美术系始创于1987年,是全省师专中创办最早的美术系之一,办学经验丰富,以培养具有较高文化艺术修养、审美品位、职业技能及广泛社会适应能力的中小学美术教帅、专业美术人才和设计人才为目标,现分设美术学(西华师大联办本科)、美术教育(专科)、艺术设计(环境艺术设计方向专科)、艺术设计(动漫设计制作方向专科)三个本、     

基于网上资源利用的《美术心理学》课程的行动研究

心理学是我国高师三门必修教育理论课程之一,也是目前高师美术教育课程结构中最为薄弱的环节。如何利用网络环境及其资源对高师美术教育进行有效的教学改革是目前高师美术教育研究的一个新课题。本文通过基于网上资源利用的《美术心理学》课程试验的行动研究,探索和构建了基于网上资源利用的《美术心理学》"融合—创生"教学模式及《美术心理学》课程学习网站。     

师专美术生的专业学习

当前,在高师美术生的教学中,存在一种“攀高”的倾向,师范美术本科生在尽量向美院看齐,而师专美术生又尽量向美术本科生看齐,结果高师美术生毕业后,往往不能胜任各类学校的美术教学。殊不知各类美术学校或科系,对学生的培养目标及要求都不甚相同:美术学院是以培养美术创作人材为主要任务;师范美术本科是以培养中学、中专以及大专的美术师资为目的;师范美术专科,则主要是以培养初中美术教师为己任。况且其学制也不同,师专美术学制只有二年。现就如何有效地利用短短的两年学习时间,完成大专美术学业,成为合格的初中美术教师谈谈个人的看法。     

关于高师美术教育问题的思考

当前，高师美术教育正面临时代性与师范性的挑战。现代科学技术的发展改变了传统的美学观念，大大拓宽了美术的内涵。作为造型艺术的美术再也不是学院派的纯艺术，它已渗透到人民生活和物质生产中。高师美术教育必须跟上时代步伐，适应中等学校美术教育改革的需要，转换意识，改革学科结构，树立现代美学意识。其宗旨是：培养适应性强，知识面广，综合素质好，一专多能的中等学校美术师资。     

湖北高师函授首次全省统考效果好

一九八八年八月一日,湖北省教委对全省师范专科函授八七级中文、政史、数学、物理、化学、生物、体育七个专业进行了统一考试,有上述专业的十六所师院、师专和教院的近四千名学员参加了考试.这在湖北省的高师函授教育史上是第一次,其影响和效果是好的,主要表现在以下几个方面:     

高师美术教学的特点

随着社会主义市场经济体制的建立和21世纪的来临,改革建构高师美术教育体系,拓宽综合知识视野,更新美术教学观念,研究美术教学新特点,以适应时代的发展,已成为我们面临的一个十分紧迫的重要课题。 高师美术教育有其独特的规律性,它不同于一般文理科教学那样具有抽象性、逻辑性,也不同于美术专业院校那样具有单一性、工匠性。它具有高师美术教育自身的特点。作为高师美术教师,就要研究注意美术教学的特点,以便提高美术教育质量,推动教学改革。 一、美术教学的审美性 培养能以实施美育为己任的美术教师是高师美术教育的根本任务。蔡元培先生指出:“美     

基于网络资源应用的《美术心理学》学习网站的设计与应用

心理学是我国高师三门必修教育理论之一,也是目前高师美术教育课程结构中最为薄弱的环节。如何利用网络环境及其资源对高师美术教育进行有效的教学改革是目前高师美术教育研究的一个新课题。本文主要论述在“融合——创生”教学模式下进行的基于网络资源利用的《美术心理学》学习网站网站设计与应用。     

不断学习是高师美术教师的自觉追求

2005年3月21日教育部教体艺[2005]2号文件,关于《全国普通高等学校美术学(教师教育)本科专业课程设置指导方案(试行)》正式颁发。这是顺应当前教育改革的必然举措。文件中将高师美术学课程分为6个学习领域:美术基础;美术教育理论与实践;美术理论与历史;美术表现与创造;美术与人     

高师美术教育专业增设《美术课程标准》共修课构想

该文在阐明《美术课程标准》重要性的基础上，提出了高师美术教育专业增设《美术课程标准》共修课的构想，指出了教学新课标的主要内容，强调要将《美术课程标准》的教学纳入正规的教学计划，并由高素质的师资承担教学任务，这是培养新时期基础教育合格师资的一项重要举措。     

中俄高师美术教育现状分析

俄罗斯当代高师美术教育在专业设置、课程安排、学校与社会的关系等方面具有自己鲜明的特点.文章通过比较中俄两国高师美术教育的现状,对我国高师美术教学改革进行了设想,以期能给我国高师美术教学改革提供借鉴和参考.     

当前高师美术教育的任务和措施

高师美术教育,如何使其教育方法和措施更适应社会发展的需要,培养出既具有创新意识又有创新能力的艺术教育人才,促进科学和艺术的发展,这是高师艺术教育当前首要的任务。在教学计划的制定和执行中,既突出师范教育特点,又把创新能力的培养落实在创意课教学、美术理论研究及艺术鉴赏能力的提高等方面、使高师美术教育真正成为高素质人才培养的重要基地。     

高师美术教育价值取向与教育功能的全面凸现

高等师范院校美术教育专业是培养普通美术教育人才的重要基地,也是实现“教师专业化教育”的重要渠道。因此,在理论上要从明晰美术及美术教育内涵、探究师范教育本质,诠释美术学科教育功能、倡导新的教育理念,反思高师美术教育的价值取向等方面进行较深层次的认识和理解;在高师美术学科教学实践中要结合师范教学实际,全面实现美术教育性,全面凸现教育功能,培养适应社会发展需要的高素质美术基础教育师资。     

浅谈高师专科美术教育走向

随着时代的发展,高等师范职校中的专科美术学生越来越多,加上高校的扩招,很多学校都人满为患.但是其专科美术教学在课程上的设置存在着较多的不合理之处,没有考虑实际情况,高师专科美术教学应该是以美术人才的培养作为最终目的,因此,本文对现有的美术教育进行了分析,并在此基础上提出了新的走向.     

安顺师范高等专科学校艺术系

安顺师范高等专科学校艺术系成立于1995年,前身为‘安顺师专音美教研室”,设有音乐、美术两个专业。1995年招收首届普通专科美术教育专业学生,2002年招收首届普通专科音乐教育专业学生。 艺术系现有师资32名,其中副教授7名,讲师8名,助教12名。专用琴房40余间、钢琴42台(含三角钢琴2台),新修的音乐大楼     

一部切实有用的好教材——为全国师专统编教材《现代汉语》而作

<正> 《现代汉语》是高等师范专科学校、教育学院中文专业的一门重要的专业基础课。过去,师专、教院一直没有自己的为基础教育培养中学语文教师的《现代汉语》教材,曾长期借用本科院校的教材。师专、教院在高等院校的系统中,有相对独立的地位,有它特有的培养对象和办学规律,是高等师范院校系统中一个不可缺少的层次。师专,教院长期借用本科教材,这是一种不正常的现象。现在,在国家教育委员会的统一规划下,西南师范大学出版社出版了由冯志纯同志主编、由翟时雨、聂敏熙两位同志审订的全国师专、教院统编、通用的《现代汉语》教材,终于结束师专、教院没有自己的《现代汉语》教材的历史,这是令人高兴、值得庆贺的一件喜事。     

高师美术教育专业现状分析及思考

高校美术教育是学校实施美育和培养美术师资人才的主要途径和内容。自《全国学校艺术教育总体规划(2001—2010)》颁布实施以来,我国高师美术教育取得了一定的发展。但由于扩招等多种因素的影响,当前我国高师美术教育还存在相当多的问题,制约了美术教育改革的顺利发展。针对存在的诸多问题,进行了查找与分析,并提出一些解决问题的办法。     

西部高师美术教育教学改革浅谈

面对当前基础教育美术课程的重大改革,西部高师美术教育面临着许多亟需解决的问题:如课程设置和教学内容偏重美术技能训练,原有的教学体系束缚着现行高师美术教育的发展等。从西北师大美术学院学生教育实习中,我们也发现了一些现实问题:学生所学知识单一,难以适应当前素质教育的需要;课程结构偏重技能训练,对文化素养和教育理论有所疏忽;缺乏教学实践能力等。这都直接影响了西部高师美术教育的质量和规模。制约了自身的长足发展。在当前高师教育改革的趋势下,笔者以为高师美术教育应从以下方面加以改善:     

对小学美术教学“新大纲”的分析与研究

我国《九年义务教育全日制小学美术教学大纲》(简称“新大纲”)。1992年4月由国家教委审查通过为试用稿,并于下半年在全国试行。“新大纲”是在全国美术教育不断改革的新形势下制定的。它是指导和考核小学美术教学的纲领性文件,是编写小学美术教材的重要依据。     

试论《师专信息》在师专教育改革和发展中的地位和作用

<正>近几年,作为师范专科教育事业发展的客观产物及其重要组成部分的《师专信息》正逐步形成网络,对师范专科教育的改革发展产生了积极的影响。正确认识并阐明《师专信息》在师专教育改革和发展中的地位与作用,对进一步办出特色,发挥其更大的作用,是十分必要的。本文将探讨并阐述这个问题。     

黄冈师范学院重点学科——美术学 学科简介

正美术学学科是我校传统优势特色学科。我校美术专业创办于1972,是湖北省第二所开班美术教育专业的高校。1988年,被教育部确定为全国高师美术教学改革试点单位;1992年美术教育专业被湖北省教委批准为重点建设专业