共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《中国小学语文教学论坛》1985,(2)
亦称“音训”。训诂上有利用同音的字或双声叠韵的字来解释字义的方法。同音相训的,如《释名·释衣服》:“衣,依也,人所依以庇寒暑也。”(衣、依古音同属影纽微部);双声相训的,如《尔雅·释言》:“颠,顶也。”(颠、顶古音同属端纽):叠韵相训的,如《说文·人部》 相似文献
3.
5.
《中国小学语文教学论坛》1985,(2)
用分析文字形体的方法来解释字义。如:“武”字的字形是从“止”从“戈”(本来写作“(?)”),只有停止干戈才够得上称为“武”,即所谓“止戈为武”的说法。《韩非子·五蠢》说,苍颉造字的时候,把“厶”字(即“私”字)写作环绕着自己的样子,表示为自己打算。“公”字是“厶”字上面加“八”,“八”等于说“背”,“背私”就是跟私相反,所以是“公”.“蛊”(毒 相似文献
6.
冯国晨 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1996,(3)
武训·五训·吾训冯国晨今年,是武训辞世一百周年。这一百年是不平凡的一百年,它在我国跨越了三个时代:旧民主义革命时代、新民主主义革命时代、社会主义革命时代。其间,大浪淘沙,杰出人物可真不少,贤臣良将、志士仁人、英雄模范……,而只有武训一人是以乞丐的面目... 相似文献
7.
深化干训改革 探索干训新路包头市东河区教师进修学校白华我校是包头市较早开展小学校长岗位培训的学校之一。自1988年以来,我们依据国家教委和自治区教育厅有关指示精神,本着“立足当前,着眼未来,培养能力,提高素质”的指导思想,先后举办了小学校长培训班2期... 相似文献
8.
阎玉珍 《南京晓庄学院学报》1995,(Z1)
南京教育学院干训处自79年开始承担南京市中学校长培训工作,至今已有16个年头.89年12月国家教委《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》(035号文件)下发后.我们在总结10年工作的基础上,加大了干训工作的力度,采取了多种形式开展培训工作,力争在3——5年内将南京市的中学校长再轮训一遍.94年南京市普教系统教育行政干部培训中心成立.我们除了继续办班开展培训工作外,还对区县的干训工作提供业务指导和咨询,培训干训师资.据95年10月统计,我们共举办了43期各种不同类型的培训班,培训了1586名中学教育行政干部,其中90年以来培训了857名,另外还组织了近1000人次的校长参加培训日活动.我们的体会是:只有建立干训网络,才能搞好干训工作 相似文献
9.
赵建忠 《新疆教育学院学报》1995,(1)
积极开展中小学校长岗位培训,是国家教委在改革发展的新形势下,作出的一项具有重大意义的战略布署。是基础教育实现《中国教育改革和发展纲要》提出的“两基”、“两全”奋斗目标的保证。认真总结岗培经验,积极探索干训规律,是教育工作新形势的需要。同时也是基础教育深化改革,稳步发展面临的一个重要课题。一、首轮中小学校长岗培的进展及经验根据中共中央组织部、国家教委有关中小学校长队伍建设的文件精神。近年来我们在自治区教委的统一布署和关心指导下。从巴州实际出发,在对全州中小学校长基本现状摸底调查的基础上。制定了《巴… 相似文献
10.
罗洁清 《桂林师范高等专科学校学报》2002,16(3):11-15
普通话水平测试是推普工作走上科学化、规范化、制度化的标志。笔者结合广西测试情况从两方面论述了培训与测试的问题 :1培训的重要意义与基本类型 ;2培训的模式构建与初步尝试。认为应该重视培训 ,以测促训 ,以训保测 相似文献
11.
把握干训特点 排好干训课表北京教育学院一分部梁舒平“八五”期间,我院贯彻国家教委035号文件,执行北京市政府文教办和市教育局(89)17号文件,大力开展了中小学校级干部岗位培训。到目前为止,城近郊区已实现了中小学校长持证上岗的目标,远郊区县也可望于明... 相似文献
12.
13.
14.
16.
史老”头是教历史的老师,这是我给他起的绰号。老头的肢体语言很独特也很丰富,尤其表现在他写板书的时候黑板——撅臀,右手卖力地在黑板上划拉着,左手不甘寂寞地在臀部旁边捏出一个优雅的兰花指头。我们都在底下窃笑他,只有老头一个人蒙在鼓里。在老头的课上,我总有捣蛋的欲望,坐我桌前排的阿里路理所当然“幸运”地成为了我的发泄对象。我最喜欢干的就是在改正纸包上写一些花里胡哨的句子,比如“我是阿里路公主”女孩、“我的舅舅是阿基米德”等等,然后把包贴到阿里路的背上头。小孩已经被我整出经验来了,每次我刚一贴上,他就立… 相似文献
17.
18.
陆泉莹 《南宁职业技术学院学报》1997,(1)
<正> 森林被毁、水土流失、河湖污染、酸雨成灾、生物灭绝……自然灾害迭起。 面对这样触目惊心的环境问题,我们是涸泽而渔,只图快速发展;还是保护环境,重视生态平衡,持继发展经济? 相似文献
19.
20.
张云 《山东教育学院学报》2004,19(1):17-20
声训历来被认为是一种极其重要的训诂方法 ,同时也是一种探求语源的重要方法。但声训到底包括哪些内容 ,右文说和因声求义说属不属于声训 ,各家看法却不尽相同。本文通过对汉语史的考察认为 ,声训是以声通义这一训诂方法的统称 ,它从古至今都在发挥着应有的作用。上古声训、右文说、因声求义说是一脉相承的体系 ,这正体现了声训从萌芽到发生、发展直至成熟的漫长历程。 相似文献