让数学教学充满逻辑的力量

数学逻辑力量是指一种至高无上的、合乎思维规律与数学发展规律、蕴含着逻辑必然的力量,是一种数学地、有条理地思考和解决问题的力量,是一种扎根于数学灵魂深处的理性精神。只有让数学教学充满逻辑的力量,才能让数学教学严谨有序,彰显＂数学味＂,从而达到用数学知识本身的魅力吸引学生的目的。那么,怎样才能让数学教学充满逻辑的力量呢？下面,笔者以两次教学实践为例阐述自己的粗浅看法。     

数学课外作业的“五突出”

如何设计新型的课外作业，以改变传统作业的机械重复、封闭单调的现状，是每个教师亟待研究和解决的问题。下面，我联系自己的实践谈谈数学课外作业设计的“五突出”。     

让语文课外作业更有效

随着课程改革的不断深入,作为语文教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注语文课外作业的有效性。而关注语文课外作业的有效性应在作业的形式和评价上实现有效才是真正的有效。     

让数学教学充满逻辑的力量

正数学逻辑力量是指一种至高无上的、合乎思维规律与数学发展规律、蕴含着逻辑必然的力量,是一种数学地、有条理地思考和解决问题的力量,是一种扎根于数学灵魂深处的理性精神。只有让数学教学充满逻辑的力量,才能让数学教学严谨有序,彰显"数学味",从而达到用数学知识本身的魅力吸引学生的目的。那么,怎样才能让数学教学充满逻辑的力量呢?下面,笔者以两次教学实践为例阐述自己的粗浅看法。一、让例题之间充满逻辑力量     

让思维训练充满“生长”的力量

新课改以来,有效的数学课堂一直是我们追求的目标之一。然而在很多情况下,教学过程还是顾此失彼,重视了课堂的繁荣表象,却忽视了学生的内在思考;重视了教学环节的流畅,却忽视了学生思维的连贯;重视了知识技能的教学,却忽视了数学思想的渗透。那到底什么样的数学课堂才能提高教学效益呢？     

浅谈数学课外作业的设计

对传统数学课外作业布置存在的一刀切、形式单一等弊端进行了分析,探讨了预习性作业、目标性作业、层次性作业、趣味性作业、诊断性作业、实践性作业、数学日记作业的设计方法。     

数学课外作业设计初探

数学课外作业是数学教学的重要组成部分,是学生把知识用于实际的初步实践,是教师了解学生和检查教学成果的一个窗口。长期以来,我们对作业的布置缺乏深入的研究,是不科学的,浪费了时间,降低了效率的同时,也挫伤了学生学习的积极性。教师应从课外的主体——学生出发,引导学生通过作业活动发挥自己的潜能,结合教学实际,适时适量地布置有意义的课外作业,让学生在完成作业的过程中独立思考,发展个性,提高素质。     

设计挑战性的数学课外作业

在数学学习中，面对缺少思维难度的提问、做过好几遍的习题、只要通过计算就能完成的作业，孩子们往往出现精神萎靡、思维迟钝的学习状态。学习心理研究成果告诉我们，只有对学生来说有挑战性的学习任务，才能提高他们的注意水平，才能激发他们的学习激情，才能唤起他们的学习欲望，也才能更好的发展他们。每个孩子的心里都渴望经历挑战。     

数学课外作业应突出“五变”

课程改革对作业提出了新的要求，改变传统作业机械重复、封闭单调的现状，设计新型的课外作业，是每个教师亟待研究和解决的问题，下面我以自己的实践谈谈数学课外作业设计的“五变”。[第一段]     

新课标下小学数学课外作业设计的优化

课外作业是课堂教学的延伸和补充,是学生进一步理解、巩固和运用课堂教学知识,并与现实生活相联接的学习活动.随着新课程标准的深入实施,课堂的教学观念、教学形式和教学水平都发生了质的变化.     

课外作业，想说爱你也容易

作业是小学语文教学中的重要环节,是对课堂教学的有效延伸和有益补充。按照完成时间来划分,语文作业可以分为课堂作业和课外作业。然而,部分教师过于注重课堂作业的设计,忽视了课外作业。大量抄写生字、反复默写新词、     

巧妙调节 让数学课堂充满精彩

随着课堂教学的新变革,我们对课堂教学的特点也有了新的、全面的认识。教学之所以称为一门艺术,是因为课堂教学给予教师充分的自由创作的余地,教师可以像画家、演员、歌手、诗人那样,进行富有魅力的艺术创造。     

活化作业设计,激活课堂教学——小学数学课外作业的布置策略分析

合理布置小学数学作业是巩固已学知识、预习新知识的有效途径,活化作业设计,有助于提高小学数学教学效率。本文以"活化作业设计,激活课堂教学——小学数学课外作业的布置策略分析"为题,讨论了小学数学作业的布置策略。     

初中数学课外作业高效益的实现途径

初中数学课外作业是初中数学课堂教学的延伸和补充,是学生完成数学学习任务的一种独立活动的形式,也是学生数学学习过程中的一个非常重要的环节。当下,初中数学课外作业布置的低效现象比较严重,主要表现在:一是不少初中教师布置的数学课外作业的形式比较单一、缺乏多样性,往往局限于再现式的范畴内,作业的内容大多是机械演练、重复套用,或是书本练习题的重复。有些教师作业布置的随意性比较大,缺乏针对     

小议数学课外作业的分层布置

根据有关规定,初中学生每天做课外作业的时间要求在一个小时以内．而实际情况是,大部分初中教师每天布置的作业,学生完成所用的时间远远超过一个小时,有时单独完成一个科目所用的时间就达到了这个数．原因如下：     

让数学课堂充满生活的气息

提及高中数学课，学生常用“枯燥无味”来形容。是啊!面对大容量，高难度的教学任务，加之时间紧，老师不得以“满堂灌”“题海战术”。在新课程改革下，怎样让数学课堂“活起来”是很多一线教师一直存思考的问题。赵鑫珊说：“用美学观点去看数理科学，那么，展现在你面前的，就决不是先前那堆索然无味的公式，而是一串串令人赞美的‘珍珠’了。”我想说珍珠一定更吸引学生的眼球。     

高职数学课外作业的设计技巧

数学课外作业是数学教学的重要组成部分,数学课外作业是复习、巩固课堂所学数学知识的一种形式,是学生动手能力、操作能力、展示能力和实验能力训练的基本途径,同时又为教师提供教学信息.课外作业设计和配置得好不好,直接影响学生数学学习的态度和教学质量,同时过重的学业负担,影响学生的身体健康.本文结合教学实际和目前的状况作了具体分析,对高职数学课外作业的设计谈了自己的看法.     

巧设课外作业,促进有效延伸——论小学数学课外作业的设计

<正>课外作业是课堂教学的延伸和补充,是反馈教学效果的重要手段之一,对强化学习效果起着极其重要的作用。它既能使学生巩固已学知识,更是教师和家长评价学生数学学习的依据。但是现在周而复始、形式单一的作业已变为学生的包袱,成了枯燥的而又无奈的负担,使学生的好奇心、求知欲、创造性受到压抑。一、课外作业设计存在的问题小学数学课外作业的设计及其批改是教师的教学常规工作之一,与课堂教学一样重要,但是在实际教学过程中却不容     

生活化的课外作业——培养学生“数学地思考”的重要途径

在课堂教学中,教师应注意引导学生尝试从现实生活中提出数学问题、从创设的情景中去发现问题,了解和掌握一些数学方法,比如观察和实验、分析和综合,比较和分类……,鼓励他们敢于大胆进行数学猜测和验证.然而课堂教学外,更多的时间是学生自由支配,更多的数学知识需要学生主动去思考、探索与应用.课外作业当仁不让地成为培养学生数学地思考问题的重要途径.     

数学课外作业设计的八种类型

在数学实践中,我们常有这样的体会:成绩好的学生往往能很自觉地完成课外作业,有良好的学习习惯、浓厚的学习兴趣.由此,数学课外作业的设计应着重培养学生自觉的学习习惯,让学生学得有趣,并把数学课外作业作为课堂教学的伸展和延续.结合多年的教学实践,笔者认为小学数学课外作业的设计主要有以下八种类型.