当前中学生应该重点养成三种语文学习习惯

国内外教育研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20％与智力因素相关，80％与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中，习惯又占有重要位置。[第一段]     

学好数学，这些习惯你养成了吗？

你知道吗？科学家们调查得出：对于绝大多数学生来说,学习的好坏20％与智力因素相关,80％与非智力因素相关,而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要位置。而3～12岁是人形成良好行为的关键期。要想学好数学,你就必须在这个阶段养成良好的学习习惯。     

小学教学应注重培养学生良好的学习习惯

国内外教育教学研究资料表明,对于绝大多数学生来说,学习的好坏,20％与智力因素相关,80％与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中,习惯又占有重要的位置。由此可见,小孩子刚步入校园,重点不在于掌握多少知识,而是应该尽快促其养成良好的学习习惯,从而为终生学习奠定坚实的基础。     

浅谈好习惯在学习英语中的重要作用

对于绝大多数学生来说，学习成绩的好坏，20％与智力因素相关，80％与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。习惯是素质，素质通过习惯表现出来，从培养良好习惯入手，是对学生进行素质教育的最佳途径。英语作为我们中国人的第二语言，应从以下几方面培养习惯。     

当前中学生应该重点养成三种语文学习习惯

国内外教育研究统计资料表明,对于绝大多数学生来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中,习惯又占有重要位置。     

中学语文教学中的“学法”初探

培根说过：“习惯真是一个顽强而巨大的力量。它可以主宰人生。”学生学习的好坏,固然有其智力方面的因素,但很多非智力的因素也在起作用,良好的学习习惯就是影响学生学习效果的一个重要的非智力因素。语文教学中,教师要加强对学生进行“培养良好学习习惯”的系统指导,如课前预习的习惯、查工具书的习惯、规范书写的习惯、修改文章的习惯、坚持做读书笔记的习惯,     

浅议学生政治学科学习习惯的培养

学生学习成绩的好坏,智力因素只占20％,非智力因素占80％。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格这些非智力冈素中,习惯又占有重要位置。学生的学习习惯直接影响着学习的效果,特别是作为高三学生,其高考成绩如何,与他的学习习惯有直接关系,下面本人结合教学实际,谈一谈政治学科学习习惯培养问题。     

养成良好的学习习惯

据科学研究,对于大多数同学来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关,而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯占有重要位置．古今中外在学(?)上有所建树者,无一不具有良好的学习习惯．中学时代是最适宜养成良好学习习惯的时期,同学们,你养成良好的学习习惯了吗?     

立足课堂,渗透语文学习习惯的培养

研究表明,对于绝大多数学生来说,学习成绩的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等非智力因素中,习惯又占了重要位置。因此,学生学习习惯的培养是相当重要的。我校是一所农村中学,多数学生来自农村,家长文化水平低,对孩子的学习不够重视,甚至不闻不问,放任自流。     

“活页错题集”的建立与使用

有资料表明,对于绝大多数学生来说,学习成绩的高低,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要位置。“优秀是一种习惯”,最终的成功是依靠平时一点一滴的积累达到的,从量变上升到质变,即所谓的平时有好的学习习惯,才会使我们最终取得好的成绩。所以我们一定要努力指导学生掌握科学的学习方法,以利于在学习活动过程中节省时间,提高学习效率和学业成绩,形成良好的学习习惯,终身受益。一、指导学生建立专用活页订正练习本指导学生及时把练习、作业、考试中易错的、已错的问…     

以“习惯教育”构建学校特色文化

一、背景思考 现代学研究证明，一个人成才所受的影响，智力因素约占25％，非智力因素约占75％，良好习惯则是非智力因素最主要的方面，并且直接影响人的品德和素质形成。培养高素质合格人才是每个人、每个家庭和社会的迫切需要，对“习惯”的教育的作用也就显而易见了。     

培养良好习惯促进英语学习

英语能力是新世纪人才必备的一种素质,随着英语在求学求职中的作用越来越重要,许多教师开始重视培养学生的英语学习兴趣.但也有不少教师陷入了教育的误区,如忽视对学生学习习惯的培养.国内外教学研究统计资料表明,对于绝大多数学生来说,学习的好坏,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关.而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要位置.     

学生数学学习积极性的培养途径

“学生学习数学的积极性是学好数学的前提”,而非智力因素,对学生学习积极性起着决定性的作用。如动机、兴趣、情感、性格、意志、习惯等,因此,在教学中应注意从培养学生的非智力因素入手,充分发挥学生的主观能动性,培养学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯,提高学生的学习效率。     

重视非智力因素的培养提高中师数学教学质量

数学素质和非智力因素是相互促进或相互促退的内在制约关系。有的学生数学学得不好,并非智力低下,而是因为非智力因素影响所致。只有很好地促成了数学素质与非智力因素最大限度地“融合”,才能真正培养学生的数学才能。非智力因素包括兴趣、态度、动机、意志、习惯、性格、情感等。教师在数学教学过程中应从哪些方面培养学生的非智力因素呢?     

低年级数学教学非智力因素的培养

教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯。”良好的非智力因素,可促进学生的学习效果、效率和智力因素的发展。小学阶段是儿童形成各种习惯的关键时期。因此,有计划、有目的地培养学生良好的学习习惯,及时矫正不良习惯,对于培养他们良好的非智力因素是非常重要的。一、...     

他找到目己的真正位置

“双差”生绝大多数不是因为头脑不灵活,反应迟钝等智力因素所致,往往与下列非智力因素的缺陷有关,如意志不坚强,性格孤僻、情感冷漠、习惯不良、缺乏自制力、缺乏志趣爱好、上进心不强等等。由于一些老师和家长只顾“考学”,成天灌输知识,把有感情有性格的学生当作消极接受知识和经验的容器,而对非智力     

如何培养中学生的数学探究能力

随着社会改革的全面深入开展,教育改革的步伐越来越快,基础教育教学改革已向纵深进行。为使素质教育深入人心落到实处,《全日制九年义务教育数学课程标准》在阐述数学内容时大量使用“探索……的性质”这样的句型,频繁出现“探索”、“探究”之类词,其根本目的就是要求学生在“学数学”、“做数学”的活动中突出探究性活动。因此,在数学教学实践中,我们要着眼于新课改,积极主动地加强对学生数学探究能力的培养。下面我谈谈在数学课中培养学生探究能力的几点做法。一、培养学生的探究能力,要把开发学生的非智力因素放在首位。以便最大限度地发挥学生的内在潜能。让学生树立“我要探索”的决心,为探究能力的培养提供思想基础。非智力因素主要包括兴趣、动机、理想、情感、习惯、品德和意志等。大量的数学实践证明,学生数学学习效果的优劣是智力因素与非智力因素相互影响、相互作用的结果。但在传统教学中,我们往往过于注重学生成绩,因而智力方面培养力度较大,而对非智力因素则关注较少,培养意识淡薄。由于初中阶段是学生非智力因素逐渐形成并趋于稳定的关键时期．因此为了配合新课改的进行,数学活动中教师要充分利用课堂教学的主阵地,挖掘教材相关内容,加强对学生进行非智力因素的培养。例如,初一刚学的图形知识与现实生活联系紧密。     

动机对土瑶学生数学学习的影响——基于广西贺州市土瑶与汉族学生数学学习状况的比较分析

影响学生学习有智力和非智力两大因素，而动机在各种非智力因素中处于核心地位，无论是小学还是中学，学习动机与学业成绩之间存在着正相关。贺州市对土瑶民族实施教育倾斜政策，以“动机”这个非智力因素教育为突破口，从而对土瑶学生学习产生了重要的影响。     

"活页错题集"的建立与使用

有资料表明,对于绝大多数学生来说,学习成绩的高低,20%与智力因素相关,80%与非智力因素相关.而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要位置."优秀是一种习惯",最终的成功是依靠平时一点一滴的积累达到的,从量变上升到质变,即所谓的平时有好的学习习惯,才会使我们最终取得好的成绩.所以我们一定要努力指导学生掌握科学的学习方法,以利于在学习活动过程中节省时间,提高学习效率和学业成绩,形成良好的学习习惯,终身受益.     

非智力因素的培养应是语文教改的重要环节

所谓非智力因素，是指人的爱好、气质、性格、习惯等。心理学理论揭示：非智力因素对人的活动有非常重要的影响，因为人伴随“认识过程”产生的感情体验，对人的活动有直接促进或抑制作用。也就是说，情感可直接转化为动机，而动机，又是人活动的“能