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任航 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
在初中阶段的班级管理工作中,班主任一定要重视尊重学生的个性发展,这也是多元智能理论的具体要求。这一理论已经成为教育中的一个重要指导,理论起强调学生存在个体发展差异,但是能够明确的一点是他们会有自身独特的智能优势。因此,在教育的过程中,一定要用发展的眼光看待所有的学生,挖掘他们的智能优势。因此,初中班主任在开展德育工作时也应该以此为指导,让德育工作有更好的效果。 相似文献
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“师者,所以传道、受业、解惑也”,作为老师,“传道”是第一位的,让学生学会做人,促进学生明辨是非.做到自我完善,全面发展,是我们工作当中永恒的主题。根据多年的工作经历,笔者认为做好班主任工作的前提是尊重学生。那么,我们如何才能做到尊重学生呢? 相似文献
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金亚凡 《职业技术教育研究》2005,(3):55-55
教育家陶行知先生说过:“真正的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处。”从这句话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起。怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程,进而收到良好的效果,其中最重要的一条原则是对学生进行尊重教育,即一方面教师在教育学生时要尊重学生,另一方面也要使学生理解尊重。 相似文献
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班主任与学生之间,学生尊重、服从班主任,班主任关心、爱护、尊重学生,是取得良好教育效果的前提,尊重学生是班主任应有的基本态度。班主任为什么要特别注意尊重学生呢?首先,就学生的成长而言,这是极其必要的。在学生心目中,班主任不仅是传道授业解惑的老师,而且是人生道路的指引者。青少年学生正处于世界观、品质、性格形成阶段,模仿性强。班主任的作风习惯、处世方法,甚至一言一行、一举一动,都会通过他们的眼睛在心灵的底片上留下影像,对他们的未来人生道路产生潜移默化的影响。班主任尊重学生,不仅是对学生的人格得到尊重… 相似文献
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刘秀英 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(5):142-144
心理健康教育是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》、落实跨世纪素质教育工程、培养高质量人才的重要环节.是素质教育的重要组成部分。实施素质教育就是使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上和谐发展,在德、智、体诸方面全面发展。但是,长期以来,由于人们对心理健康教育认识不足,忽视了心理健康教育的独特地位,只重知识、技能传授,轻视良好心理品质的培养,造成一些学生存在着心理问题和心理障碍。 相似文献
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一要尊重学生的人格和自尊。教师不应自视比学生“高人一等”,不能总是在学生面前表现出“凛然不可侵犯”的派头,不应是居高临下的“平易近人”,而应是发自肺腑的对朋友、对亲人一般的爱。 相似文献
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要说当班主任使我收获最多的是什么,我觉得当属感情,是那份难得的师生情,它催我勤奋,让我自省.班级就是班主任的"责任田".要想管好自己的责任田,除了腿勤、手勤、口勤、眼勤以外,更重要的是要用心经营,用爱育人,以情感人. 相似文献
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25年的中学执教生涯,有过收获的喜悦,也有过失败的遗憾。回首往事深感做为一名中学教师不仅对自己的学生要有深厚的爱,更要有用科学的教育观去体察学生的方法,否则就有造成失误的可能。 相似文献
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热爱尊重每一个学生是教师应当具备的品德修养。在强调学生的主体地位,把提高学生的自我教育、自我管理、自我发展的能力作为职校教育重点的今天,真正把学生看作是学习的主人并给予充分的尊重,是职校班主任做好班级管理工作的关键所在。 相似文献
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班级是学校教育教学工作的基本单位,班主任是班集体的灵魂。做好班主任工作对全班学生德、智、体、美、劳各方面的全面发展,对全面提高班级的教育教学质量有着决定性影响。 相似文献
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在“应试教育”中,人们往往过多地强调管理和纪律的约束作用,而忽视学生的主体地位;较多地重视外在道德的灌输与强化。较少地考虑学生的自身发展和主观需要,造成教育的偏差。导致学生缺乏独立自主能力和竞争创新的勇气。因此。加强学生主体性教育是班主任实施素质教育的关键。只有激发起学生接受教育的主动性,启发学生的内驱力。才能使学生逐渐真正成长起来,而且离开学校走上社会后面临复杂、多变、快节奏的社会现实。他们也具有主动性、能动性、创造性、适应未来社会的需要。 相似文献
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学生心理只有处于健康的状态下,才最容易顺应教育者的教育要求,接受各种道德规范,形成符合社会和学校要求的品德。因此,班主任工作应尊重学生人格,与学生平等相待、信任相处,维护学生心理健康。 相似文献
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在传统的教育观念中,一提起教育,人们首先想到的是学校教育;一提到学校教育,人们首先想到的是课堂教学;一提起课堂教学,人们首先想到的是分数和升学。正是这种传统的观念,使我们班主任一直都在“教育服从教学,教学服从分数”的怪圈中疲于奔命,同时导致了“智育一手硬,德育一手软”的现状。也正是这种观念,把教师和学生推入了一个“孤独”的尴尬境地。教育本来是一个大系统,包括学校教育、社会教育、家庭教育,而我们一味过分地强调学校教育,导致教师“孤军作战”。学生本应在德智体美劳等方面全面发展,而我们一味过分地强调智… 相似文献
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