班主任工作中的“ 望、闻、问、切”

1.细心观察，“望”清其表。所谓“望”，就是教师通过细致地观察，了解学生在学习生活中的表现和情绪变化，从而及时、有效地开展教育工作。班主任只有做一个有心人才会发觉才能从实际出发，有针对性地及时开展教育工作。     

中学班主任工作的“望、闻、问、切”

不容置疑,转化后进生是班主任的一项非常重要和相当艰巨的工作。纵观班主任对后进生施教的整个过程,我认为最关键的莫过于了解学生的情况。很难想象,如果班主任对学生的现状和过去的基础没有较详尽的了解,会找到恰当的施教方法和达到理想的教育效果。这如同医生治病那样,首先了解病人的病情,才能对症下药、疗效显著。那么,了解学生情况应采用哪些主要的方法和手段呢？     

班主任工作中的望、闻、问、切

望、闻、问、切“四诊”是我国传统中医辨证论治中最重要的一环，它通过这四种科学的诊断方法对客观症状进行综合，进而再根据疾病特有的规律加以分析、鉴别，抓住主症（即主要矛盾），达到寻根溯源、对症下药的目的。班主任工作的对象是学生，如何根据学生特点，引导他们勤奋求知，全面发展，“四诊”方法很有借鉴意义。望：即多角度有目的、有意识地观察学生。“有诸内，必形于外”，学生对外界事物反应比较敏感，喜怒哀乐都挂在脸上，表现在行动上。课堂上，班主任作为普通科任教师，不仅要准确、生动地传授知识，还要细心地观察每一个学…     

班主任的“望、闻、问、切”

望、闻、问、切、谓之“四诊”,是我国传统中医诊治疾病必不可少的重要一环．班主任要使班集体健康发展,班集体成员健康成长,也有必要“望、闻、问、切”．     

班主任工作的“望、闻、问、切”

我参加工作一年多了,去年学校领导本着爱护青年教师的原则,给了我们一些向老教师、有经验的班主任学习的机会,让我们做副班主任工作,今年才当了一个月的正式班主任。在班主任工作中,我把我国传统医学的“望、闻、问、切”四法与教育学生的工作紧密结合,也取得了良好的效果。     

班主任工作中的“望、闻、问、切”

“望、闻、问、切”作为中医了解病情的重要手段,它能帮助医生全面、准确地了解病人的身体状况,并据此对症下药,祛除病痛,甚至起死回生,因此为中医大夫广为应用,达到良好的治病救人的效果。在班主任工作中,我把“望、闻、问、切”四法与了解学生、教育学生,解决学生思想问题结合起来,收到了较好效果。一、留心观察,“望”清其表。所谓“望”就是教师通过细致的观察,了解学生在学习、生活中的表现和情绪变化,从而及时、有效地开展教育工作。有人认为:“班主任和学生天天在一起,对每个学生情况了如指掌。”其实,一个班主任要真正对全班、对每…     

班主任工作中的“望、闻、问、切”

班主任是高校教师队伍的重要组成部分,是做好学生工作的基层政工干部,是高等院校开展大学生思想政治教育和日常管理、维护校园安全稳定的骨干力量。     

“望、闻、问、切”在班主任工作中的运用

一个合格的班主任应善于运用"望、闻、问、切"四诊法,观察、了解、研究、分析在工作中遇到的问题,从而有的放矢地在班级特定环境中实现群体培养目标.     

“望、闻、问、切”在中职班主任工作中的运用

中职班主任在管理班级的过程中,可采用望、闻、问、切等方法,找出学生存在问题的原因,掌握学生的思想动态和存在的问题,具体问题具体分析,这样才能收到较好的教育效果,使班主任管理工作更加高效。     

班级管理中的“望、闻、问、切”

"知己知彼,百战不殆"是孙子兵法中作战的第一要义,我想这也同样适用于班主任对学生和家长对孩子的教育问题。因为做学生的工作也好,做家长工作也罢,都应该是从了解开始的,你不了解对方,工作就容易陷入盲从、主观,累而无效。作为班级的领导者、组织者、协调者,班主任应该更多地了解学生,了解班级,把自己置身于学生之中,用学生的思维习惯和语言来表达你的思想,再用你的思想来教育学生,指导学生的行为。而了解学生,贴近学生,使自己能被学生接纳,成为他们中的一员需要有合适的方法。我觉得中医上的"望、闻、问、切",就值得一试。     

浅谈班主任工作的“望”“闻”“问”“切”

班主任,首先就是要做好学生的 转变工作。那么,解决学生的问题怎样才能做到“对症下药”, “手到病除”呢?我认为,关键就是要学会班主任工作的“望”、 “闻”“问”“切”本领。下面,笔者结合自己的经历,就此谈谈这方面的做法和经验。     

班级管理中的“望、闻、问、切”

＂知己知彼,百战不殆＂是孙子兵法中作战的第一要义,我想这也同样适用于班主任对学生和家长对孩子的教育问题。因为做学生的工作也好,做家长工作也罢,都应该是从了解开始的,你不了解对方,工作就容易陷入盲从、主观,累而无效。作为班级的领导者、组织者、协调者,班主任应该更多地了解学生,了解班级,把自己置身于学生之中,用学生的思维习惯和语言来表达你的思想,再用你的思想来教育学生,指导学生的行为。而了解学生,贴近学生,使自己能被学生接纳,成为他们中的一员需要有合适的方法。我觉得中医上的＂望、闻、问、切＂,就值得一试。     

“望、闻、问、切”在教学中的运用

课堂教学是实施素质教育的主阵地、主渠道，必须严把课堂质量关，上好每一节课，力求使课堂教学达到“二高一优化”。“二高”：“高水平、高效率”；“一优化”：教学过程优化。为此，在课堂教学中，既要求有一个好教案，又要相机而动，灵活调整，驾驭学生、驾驭课堂。鉴于此，特提出“课堂教学”“望、闻、问、切”。     

班主任的“望、闻、问、切”

“望”。班主任要了解班级,了解每个学生,必须做到常“望”,即常观察。观察学生课堂表现,观察学生课下举止。了解学生兴趣爱好及喜、怒、哀、乐,洞察学生的心态,及时发现错误苗头。“闻”指班主任要耳聪目明,善于听取来自各方的反映。对班里发生的一些现象,以听为...     

“望、闻、问、切”新解

望、闻、问、切是中医诊断疾病之四诊,主要通过调查、研究、综合、分析、归类来认识疾病的历史和临床表现的全过程,作为中医诊断的依据。     

职中班主任工作的"望、闻、问、切"法

在工作实践中,职中班主任综合运用中医"望、闻、问、切"四法,从"人的发展"的角度出发,促进职中生的全面健康发展.     

教师家访中的“望、闻、问、切”

家访作为家庭与学校合作的一种有效的教育手段,是建立家校联系的最佳切入点。家访在很大意义上促进了良好家校关系的形成与发展,教师尤其是班主任要做好家校之间的沟通,形成有效的教育合力,一定要做好家访中的"望、闻、问、切",针对不同情况,进行有针对性的沟通和交流。     

“望、闻、问、切”谈

中医诊断,有所谓“望、闻、问、切”法.在教学活动中,为了掌握学生学的情况,也可借用“望、闻、问、切”.通过“望、闻、问、切”,及时地调整教学的内容、方法和速度,争取好的教学效果.     

“望、闻、问、切”在学校德育中的运用

“望、闻、问、切”是中医看病施治的手段。这种施治手段运用在学校的德育工作中,效果同样好。望,指的是察言观色。俗话说得好,情动于衷而形于言,言之不足而叹之,叹之余而积于面。面部是学生思想情绪的一个窗口,喜怒哀乐都能在脸上表现出来。作为第一线的德育工作者的班主任,要     

班、级管理中的“望、闻、问、切”

“知己知彼,百仗不殆”这是兵术,但我想同样使用于我们班主任工作,因为做学生的工作就是从了解开始,你不了解对方、工作就容易盲从、主观,累而无效。作为班级管理的领导者,组织者,协调者,班主任应尽可能多地了解学生,了解班级,把自己置身于学生中,用学生的思维习惯和语言来表达