教学中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是力求认识、探究某种事物的心理倾向，是学生学习的一个内在推动力。 在教学中，注重培养学生的学习兴趣，会使学生更加主动、更加自觉地投入到学习中去，从而提高学习效率。 那么，如何在教学中激发和培养学生的学习兴趣呢？     

历史教学中的几种探究方式

探究是人们普遍存在的心理倾向，这种心理倾向能够使人们把认知活动集中到自己感兴趣的事物上来，从而驱使人们去发现、去创造。新的历史课程标准强调，应有利于学生学习方式的转变，倡导学生主动学习，在多样化、多层次、开放式的学习环境中培养主动探究历史问题的能力和实事求是的科学态度。那么，在历史教学中，如何引导学生的探究心理，进行积极的探究活动昵？     

职业院校学生学习动机的调动方法

职业院校的学生普遍存在学习动机水平较低、学习目的不明确、学习意志薄弱等现象。如何正确、合理地调动职业院校学生学习动机,激发学生学习的积极性,树立学生的学习自信心,引导其利用正确的方法主动、自觉地学习是职业院校教师目前首要解决的问题。本文以职业院校学生学习的心理需求为出发点,浅谈职业院校学生学习动机调动的若干方法。     

调动学生学习政治课的积极性

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某一事物,力求参与该活动,并具有积极情绪心理色彩的心理倾向。一个人一旦有了这种心理倾向,他就会主动、积极、执著地去探索,使学习获得明显的成效。正如著名心理学家皮亚杰所言：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”所以我们在课堂教学中就应该想方设法激发学生的学习兴趣,以调动学生学习的积极性。     

数学教学中学生兴趣的培养

兴趣是人们力求认识事物和探求知识的心理倾向,它能激发和引导人们在思想感情的意志上去探索某种事物的底蕴,直接影响一个人的工作效率和智力的发挥,浓厚的兴趣能激发学生的学习积极性,促使其主动的探求知识,研究规律,把握方法,从而创造性地运用知识。     

提升地理课堂教学有效性的几点做法

地理新课程标准要求教师重新构建地理课堂教学,根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。简单地说,就是让学生的学习由被动变为主动,但初中生受原有学习习惯、     

中学语文教学中问题情境的设置

应有利于激发学生的求知欲和思维的积极性。借此激发学生的学习兴趣,激发学生内在的学习动机。因此,在语文课问题情境的创设过程中,应注重创设能触及学生情感和意志领域的情境,并有意识地把学生引导入最佳心理状态,通过心理上的接受,达到问题情境与学生心理情境的共鸣和最佳融合。     

设置情境 激发兴趣

兴趣是学生积极认知事物和积极参与学习活动的一种心理倾向.兴趣是学习的内在动力, 是培养学生创新精神和促进学生全面发展的前提.在英语教学中,教师应创设具体生动的问题情景,激发学生饱满的学习情绪, 促使他们以旺盛的精力、积极的态度主动在情景中领悟真谛.     

高中思想政治课学习兴趣的激发

兴趣是指一个人力求认识、掌握某种事物,并经常参与该种活动的心理倾向。学习兴趣就是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向,是推动学生积极主动地学习的直接动力。学生的学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。那么如何激发学生学习政治课的兴趣呢?一、激发兴趣的基     

如何激发学生学习思想政治课的兴趣

学习兴趣是学生在心理上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力，学生对哪门学科有兴趣，就会主动愉快地去学习，本文就如何激发学生学习思想政治课的兴趣进行了探讨。     

增强生物课堂教学趣味性的策略初探

趣味性是指一个人经常趋向于认识、掌握某一事物,力求参与该活动,并具有积极情绪心理色彩的心理倾向.一个人一旦有了这种心理倾向,他就会主动、积极、执著地去探索,使学习获得明显的成效.学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成分,它是推动学生探究知识和获得能力的一种强烈欲望.兴趣可以使人集中注意,产生愉快、紧张的心理状态,这对人的认识活动具有积极的影响,有利于提高学习的效率.教师应非常重视兴趣在学生学习中的动力性作用.提高学生学习的兴趣能促进学生全身心地、积极主动地投入到知识的学习,特别是相互交流的活动中去.学生只有对学习知识感兴趣,学习才能成功.     

培养中职政治课教学中学习兴趣的途径

<正>兴趣是学生积极认识事物、主动学习的一种心理倾向,是学习政治的内在动力。尤其是对中职学生采用生动的、多种多样的,适合学生心理发展水平的教学方式,可以培养学生的学习兴趣,从而使学生在轻松愉悦的气氛中学习政治,养成良好的学习习惯,达到事半功倍的效果。一、进行新颖导入课堂导入的目的是消除学生课前紧张的学习心理,激发学生的学习兴趣,为课堂教学的顺利进行做好准备。精彩贴切     

引导学生自主探究性学习的教学策略初探

小学数学教学中引导学生进行自主探究性学习，是指教师通过在课堂上创设新的问题情境，在教材内容与学生认知心理之间制造一种“不协调”，从而把学生引入一种与问题有关的“不协调——探索——合作——交流——解决问题”的情境过程。以此来激发学生的思维兴趣，吸引学生动手、动脑，鼓励学生自行获得知识，主动地参与数学实践，从而获得终身可用的可持续学习的发展性能力。它是在教师的引导下，由学生自己根据已有知识经验，自主的、主动的探究新知识的一种学习过程，教师的主要角色则是学生学习过程中的组织者、引导者与合作者。如何引导学生进行自主探究学习呢？在教学中我采用了以下一些教学策略。     

学生对体育课的兴趣及诱导

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象力求认识或趋近的意识倾向，是指学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向。它是学习动机中最现实、最活跃的成分，是学生求知欲的源泉，是“我要学”的灵魂，是主动成才的关键。     

数学教学中学生兴趣的激发与培养

在数学教学中,兴趣的激发与培养是一个常提不厌、必不可缺的话题,最大限度地激发和培养学生学习数学的兴趣不仅是关于教学方法的问题,更是一种教学目的和教学理念。学生学习兴趣是学生对学习活动的爱好和追求,是一种带有情感的心理倾向,是推动学生愉快、主动学习的最实际、最有效的动力之一。因此,数学教师要注重学生学习兴趣的激发和培养。     

谈思想政治课中的兴趣培养

素质教育明确提出：调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣是教学改革的关键,而兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的心理倾向。当一个人对事物产生兴趣时,他就会仔细地去观察,深入地去研究,主动地去发现问题,分析问题,从而解决问题。可见激发学生学习兴趣在教学过程中极其重要。正如爱因斯坦所说：兴趣是最好的老师。可是（思想政治）课的特点却是理论性强,缺乏生动形象的东西,那么怎样才能把枯燥的东西,有效地传授给学生,这便体现了兴趣教学在学生学习（思想政治）课中的重要性。针对这点,笔者谈一谈自己的一些做法。     

引导学生主动学习是新课程实施的关键

学生的主动学习是教学的关键,如何才能使学生积极主动学习？激发学生的学习积极性,引导学生主动学习使其真正成为教学的主体是解决问题的关键。只有学生在一种欢愉的气氛中主动学习,有效参与,获得学习的策略,懂了、会了,自然写作业用的时间少,心理负担轻,学习效果好,从而达到提高教学质量的目的,也使学生有了成就感,学习的积极性会更高。下面就引导学生主动学习是高中新课程实施的关键谈谈自己的一些体会和做法,与同行磋商。     

浅谈初中物理教学中如何培养学生的创新能力

兴趣是一种心理动力．是人们积极从事某种事业和进行某种活动的积极心理倾向。兴趣可以激发人们的求知欲望,在学习的过程中．如果学生对学习内容有兴趣就可以有学习的积极性和主动性,将极大地推动学生的学习和研究。     

数学课堂教学问题情境创设初探

从心理学角度看，动机能够激励一个人去行动的心理倾向。课堂教学是师生共同积极相互作用的过程，在这一过程中．学生既是教的对象，同时又是知识的探索，是学的主体，创造一种积极、主动、有效的学习和探索的外部心理环境，从而激发学生的动机和兴趣。     

中化学教学的激趣技巧琐谈

所谓兴趣,是指人们对某种事物愉快地接近、积极地认识、主动地探讨的一种心理倾向。从生理和心理上来说,初中学生正处在发育的旺盛期。由于年龄相对偏小,他们的学习主要还是依赖于兴趣。瑞士著名教育家皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”托尔斯泰也说过,“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”