小学语文教学低效化现象及对策研究

如今,新课程教育改革在我国全面推进的大背景下,小学语文教学取得了很大的教学进步。然而,不能否认的是,当前小学语文教学中低效化现象依然存在。因此,身为小学语文教师,必须掌握科学的教学方法,改善课堂教学的低效化现象,实现语文课堂的高效教学。     

注重教学改革 全面提高学生写作能力

提起作文教学,许多小学语文教师经常皱紧眉头,因为作文教学成效低下已经成为了当前小学语文教学中最大的难点。许多教师在教学中投入精力并不少,但是效果并不高,相当一部分的语文教师作文教学活动处于低效的境地。对这些现象进行分析,     

小学语文课堂教学的低效化现象分析及对策

小学语文教学在当前新课改的背景下,取得了很大的进步,摸索出许多行之有效的方法,但是小学语文课堂教学低效化的现象仍旧存在。笔者根据多年的教学实践,就当前小学语文课堂教学中存在的低效化现象进行分析,就其成因进行探讨,并提出相应的对策。     

浅谈小学语文作文教学创新策略

作文教学是小学语文教学的重点,同时也是难点,受传统教育教学理念的影响小学语文作文教学始终处于比较低效的状态下,作文难成为一种常态;新的教育教学形式下,如何进行小学语文作文教学的创新成为语文教学的主要任务。从传统教育理念下小学语文作文教学现状出发,简要地分析了新课程标准下小学语文作文教学创新的策略。     

小学作文教学两策略

作文教学“高耗低效”,为什么会造成这种现象？中国小学语文教学研究会副会长、上海师范大学教授吴立岗认为,造成这一现象的主要原因是师生手头缺乏新颖有趣的写作素材,从而导致教师无从教起,学生无从学起的可悲现实。针对这一现状,他认为语文教学需要构建新的小学作文教学体系。但这无疑需要较长的时间筹备,那么现阶段的作文教学该何去何从呢？     

小学作文教学两策略

作文教学“高耗低效”,为什么会造成这种现象？中国小学语文教学研究会副会长、上海师范大学教授吴立岗认为,造成这一现象的主要原因是师生手头缺乏新颖有趣的写作素材,从而导致教师无从教起,学生无从学起的可悲现实。针对这一现状,他认为语文教学需要构建新的小学作文教学体系。但这无疑需要较长的时间筹备,那么现阶段的作文教学该何去何从呢？     

突破小学生作文难的三点尝试

<正>小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。目前小学作文教学质量仍不尽人意,特别是高耗低效的现象仍很突出。如何在作文教学上有所突破是广大语文教师的重要任务。这里谈谈我在作文教学上的三点尝试。一、进行个性化的作文教学作文应是最富有个性的思维活动。从大处看,是一个人的创作过程,往往集中了个体全部的生活体验和能力,是内心世界的真实体现,可以说作品是极具个性特征的精神产品。     

浅议小学语文作文教学方法的创新

作文是语文教学中的重要板块之一,当前的小学作文中存在学生兴趣不高、模式化现象严重、缺乏真情实感等问题。究其原因,与小学语文作文教学的单一化、刻板化等有关,使得作文远离学生的生活经验,小学生无话可说或过度依赖网络,影响作文教学的实效性。因此,应从精心设计作文教学、引导学生观察生活、重视课外阅读学习等方面注重小学语文作文教学方法的创新,调动小学生的积极性与主动性,培养基本的语文素养,真正提升阅读写作能力,为长远发展奠定基础。     

小学语文教学“高耗低效”的原因及对策探析

从当前我国小学语文教学实际情况来看,小学语文教学表现为"高耗低效"。而造成此种现象的原因较多,如教学目标泛化、教学内容随意、教学问题琐碎、教学方式繁杂等等,导致学生在教学中难以得到良好的教育和培养,相应的学生语文知识水平不高。在新课程全面推行的背景下,为了良好的进行小学语文教学,更好的教育和培养学生,促进学生良好的学习与成长,应当采取有效措施来优化调整小学语文教学,避免"高耗低效"现象的再次出现。基于此,本文将从分析小学语文教学"高耗低效"的原因展开,就如何有效解决小学语文教学"高耗低效"现象进行分析和探讨。     

关于小学习作教学的思考

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点.培养学生的写作能力是全面培养学生语文素养的重要方面,也是我们语文老师的一项重要教学任务.近年来,我一直从事高年级语文教学工作,从总体上看,目前小学作文教学质量仍不尽人意,特别是高年级,高耗低效的现象仍很突出.综合分析一下,小学高年级作文教学主要存在以下几方面的问题.     

小学作文教学中存在的问题及对策分析

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。近几年来,我们对农村小学作文教学状况进行了调研,发现了诸多问题。从教学效果看,高耗低效,教学质量仍不尽如人意,本文试就一些主要问题进行剖析,并提出相应的教学对策。     

作文教学无序化：原因与对策

作文教学无序化是近年来困扰广大一线语文教师的棘手问题。在笔者主持的国家级以及省级语文骨干教师培训活动中,许多学员表达了对这种状况的深切忧虑,他们认为这是目前作文教学低效甚至无效的重要原因。全面梳理和审视这一现象,并提出相应的解决策略,成为一个亟待解决的问题。     

谈如何提高小学生作文指导教学的有效性

小学作文教学的低效是普遍现象,因此,小学语文教师要反思自己的教学行为。小学语文教师的教学行为是造成作文教学的低效的主要原因。要想达成小学作文教学的高效就要从引导观察、阅读积累、写法点拨、榜样示范等几个方面入手。     

在生活化作文实践中提高学生写作能力

<正>随着新课程改革不断深入,作文教学作为小学语文教学的重要组成部分,受到了学校老师普遍关注和重视。作文教学虽然比课程改革前有了明显进步,但它仍然是小学语文教学的薄弱环节。不少语文教师在作文教学思想、方法上存在着偏差,至今还没有走出"高耗低效"的怪圈。为此,河南省濮阳市油田第一小学进行"小学五段三线生活化作文实践研究",有效地提高了学生的写作水平。一、生活化作文实践的内涵     

农村小学作文教学存在的问题与对策

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的难点。近几年来,我们对农村小学作文教学状况进行了调研,发现了诸多问题。从教学效果看,高耗低效,教学质量不尽如人意。本文试就一些主要问题进行剖析,并提出相应的教学对策。     

浅议小学语文作文教学方法的创新

长期以来,小学作文教学大多一成不变,即使在新课程改革的推进下,未能得到真正改革与转变。有必要结合小学语文作文教学实际,探讨作文教学创新的方法,以期对现今小学作文教学现状做出改善,并通过创新教学策略,促进小学语文作文教学更全面化、多元化。     

小学语文作文教学方法的创新研究

作文教学在小学语文教学中始终占有举足轻重的地位,然而由于以往教学传统的种种桎梏,小学语文教学始终墨守成规,未能取得突破性进展,学生写出的作文往往呈现千篇一律的现象。本文着重分析作文教学的现状,并通过实际教学经验总结小学语文作文教育的创新方法。     

农村初中作文教学的现状与对策分析

作文教学是语文教学的重要组成部分,是学生语文整体素质的综合表现,农村中学由于经济文化相对落后,学校办学条件较差等诸多方面因素的影响,作文教学水平比城市中学偏低的现象普遍存在,作文教学低效,学生怕写作文,教师怕改作文,学生作文水平低下,无疑影响着语文新课改的整体推进。如何改变这一现象以提高农村作文教学的质量,找到一条行之有效的农村作文教学课改之路,是我们广大农村语文教师执着的追求。     

生活化教学在小学语文作文教学中的应用

语文是小学阶段非常重要的一门学科,通过语文教学可提高学生的语言表达能力、阅读能力以及独立思考的能力。为了提高小学语文教学的效果,需采取及时有效的教学方法。在小学语文作文教学中,有必要融入生活化教学方法,提高作文的真实性,进而提高学生的写作能力。本课题在分析生活化教学在小学语文作文教学中应用的价值意义的基础上,进一步提出具体的生活化教学方案,以期提高小学语文作文教学的效率及质量。     

从听说读写例谈阅读教学的有效性

新课改实施以来，关注语文教学的有效性成了语文老师讨论的热点问题。目前，小学语文阅读教学中出现的非语文、泛语文、形式化、低效化等现象已经不容忽视。那么．如何切实提高阅读课堂教学的效果呢？笔者结合教育教学中亲历的教学案例，从。听、说、读、写”四个环节谈谈如何提高阅读教学的有效性。