自制半导体光、热电效应演示板

１教具工作原理 利用大功率三极管具有光敏和热敏的特性，通过调整多用电表不同的量程，测量半导体光敏和热敏的电效应特性．２半导体光、热电效应演示板示意图 示意图如图１所示，其中主要器材为Ｊ０４１１多用电表、Ｊ２３６线路实验板、３ＤＤ２１Ｃ三极管． 说明：（１）三极管外的铁壳要去掉，露出半导体． （２）多用电表的正负极分别接上半导体的ｂ、ｅ极． （３）单刀双掷开关Ｓ２的作用是控制Ｌ１的亮度．３教具的主要特点 （１）充分利用物理实验室现有的器材． （２）综合演示多个实验，效果明显． （３）操作方便，可提供教师课…     

利用热电效应演示装置实施探究性教学

能量的转化和守恒是中学物理教材中的重要内容之一,是教学的重点.在教学中,教师除了枚举实例外,还要通过演示实验使学生进一步理解并掌握能的转化和守恒.我们自制的热电效应演示装置可演示热能与电能的转化.通过该装置的探究性演示,不仅使学生真切地感受到不同形式的能量可以相互转化,还可以渗透科学方法(提出问题、进行猜测、实验验证)的教育,并进而引导学生课后开展研究性的学习活动.     

超重演示器和失重演示器

高中物理第一册《超重和失重》一书，教材是利用站在升降机内测力计上的人通过升降机的上升、下降，观察测力计示数的例子讲解的。内容叙述简单，学生看不到超重现象和失重现象，很难理解。为了使超重现象和失重现象直观地展现在课堂上，我在教学中自制了一套简易的超重演示器和失重演示器，定性研究了超重现象和失重现象，效果明显。现将其制作方法介绍如下，供同行参考。１制作器材５N平板测力计、４００g钩码、薄弹性金属片。２制作方法a．超重演示器。①将薄弹性金属片剪成１mm宽、７mm长的细条。②将平板测力计的挂钩从指针以下２cm到…     

波动演示器

右图所示的波动演示器是德国leybold公司开发的一种功能完善的波动演示器。 这种波动器分基本模块、驱动器、     

红外线演示器

初、高中物理教材都对看不见的光,即红外线、紫外线有简单的介绍,其中红外线是红光之外的光,有能量的辐射.当一个物体温度升高时,尽管外表还跟原来一样,但它辐射的红外线却大大增强,它在日常生活中有很大的应用.在学习时,学生对红外线很感兴趣,但课本内容少,又不可见,学生很难理解.     

辐射热演示器

本文介绍了黑暗物体善于吸收辐射热的演示器．     

毛细现象演示器

能够产生毛细现象的管叫做毛细管,玻璃管内径越小,演示毛细现象越明显。红水温度计内径很小,是最理想的毛细管。若用毛细管和水槽做演示,浸润液体(水)在细管里升高的现象比较明显,但不浸润液体(水银)在细管里降低的现象是看不清的。我们改进的演示器,用连通器代替水槽,毛细管内水银液面比粗玻璃管内水银液面低的现象能看得很清楚。     

焦耳定律演示器

a．焦耳定律演示器装置如图1。　　 b．原理。①研究电流产生的热量与电阻的关系。把R，R两电阻丝分别绕在日光灯启动器Ⅰ和Ⅱ的外壳上，将R，R串联，（即B、C相接），把Ⅰ和Ⅱ分别串入灯泡L，L所在回路中，A，D接电源（12V），因R与R电阻值不等，电流在相同时间内产生的热量不同，启动器双金属片温度升高也不同，若R＞R，则L先亮，L后亮，从而明确电流产生热量与电阻的关系。②电流产生的热量与电流强度的关系。将两个5Ω的电阻丝套在演示板上的双金属片上，分别给两电阻丝接上6V和12V的电源（A，B和C，D），让学生观察L，L哪个…     

库仑定律演示器

1 教具装置图(见图1) 由底座、支架、转体、主动带电体滑座、带距离刻度的滑轨、角度刻度盘等构成. 2 仪器特点及用途 (1)特点：适合课堂直接演示,操作方便、说理明了、清晰可见. (2)用途：本教具可定量说明库仑定律.     

原电池演示器

一、原理:用原电池产生的电流驱动音乐集成电路使压电陶瓷蝉鸣器发出音乐声。当演示器发出音乐时,证明原电池产生了电流。二、装置     

楞次定律演示器

针对楞次定律的教学难点,设计了一个归纳性实验,介绍了楞次定律演示器的原理、特点、制作与使用。     

触电演示器

１器材 线路板一块；干电池３节；开关４个；小灯座２个；２．５Ｖ小电珠２个；发光二极管一个；音乐电铃一个；导线及焊锡丝若干；电线夹４个． 说明：发光二极管和音乐电铃可从音乐卡片上拆卸下来得到．２电路图（如图１所示） 说明：（ｌ）Ｒ１代表火线，Ｒ２代表零线，Ｒ３代表大地，Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ、Ｇ、Ｈ、Ｍ、Ｎ、Ｐ均为接线柱． （２）ａ、ｂ、ｃ为用焊锡丝（或其它导体）绕制的圆环，ｏ为触点，且ｏ、ｂ与电源正极相连，ａ、ｃ与电源负极相连． （３）发光二极管、音乐电铃及电源极性不能颠倒．３主要特点及作用 该教具具…     

焦耳定律演示器

本文介绍的焦耳定律演示器,是根据空气温度计的原理等制成的。其灵敏度与可见度都较高,演示时用两节甲电池供电,接通电路便可见两U型管中液柱徐徐上升,将产生热量的多少显示出来。 演示器装置见附图:发热     

大气压力演示器

大气有压力且压力来自四面八方是小学自然课的重要内容之一.因为我们人类生活在大气中间,要让学生认识到大气有压力且压力来自四面八方是有一定困难的.所以在上课时用大气压力演示器(如图)让学生观察到这个现象是十分必要的.制作大气压力演示器需要一个密封较好的透明盒子,6个小气球,1根2mm粗的乳胶管.1个自行车气门嘴,1个大注射器,1块薄铁片.制作时先在盒的上、下、左、右、前、后各打1个直径为10mm左右的孔.再用薄铁片做6个高     

毛细现象演示器

老师用3根内径不同的细玻璃管给我们演示了毛细现象,我总觉得意犹未尽。根据毛细现象原理,我试着用废磁带盒制作了“毛细现象演示器”,通过不断实践和探索,终于成功,取得了满意的演示效果。     

驻波演示器

一、实验装置如图 1所示 ,弦线的一端 A固定在电磁打点计时器上 ,另一端跨过定滑轮连接一个 2 0 g图 1左右的钩码 ,使弦线处于紧张状态 ,在靠近定滑轮处 ,用一个尖劈 B将弦线略微架起 .接通电磁打点计时器的电源 (电源电压为 2 V或 4V) ,振针振动时 ,调节尖劈 B的位置 ,并调节钩码的质量 ,在弦线上就可以形成驻波 .为了增加可见度 ,在装置后面竖一块三合板 ,正面涂成黑色 .二、操作过程和现象解释打开电源 ,当电磁打点计时器振针振动时 ,绳上自左向右传播行波 ,该波传到尖劈 B处 ,由于 B点是用尖劈将弦线架起的 ,因此可以看做一个固定点 …     

摩擦力演示器

摩擦力演示器王居劳⒇（陕西省西安中学７１０００３）一、设计思想在物理实验教学过程中本人发现,无论是曾经用过的初中教材、高中甲、乙种本教材,还是现阶段正在使用的九年义务教育教材、高中必修本或重点中学试验教材,有关摩擦力的演示实验都是用测力计（或弹簧秤）...     

喷泉演示器

操作方法: 先在锥形瓶中装入1/2—1/3瓶滴有酚酞的水,<做氯化氢实验时则装入石蕊溶液>,再用干燥的圆底烧瓶收集一瓶氨气<或氯化氢气体>,将带尖嘴玻管的胶塞塞紧后,倒立于锥形瓶上,按上图装置好,用嘴向弯曲玻管中吹气,将少量的液体从锥形瓶压入圆底烧瓶,使烧瓶里的气体很快溶于水中,由于烧瓶内气体压强减小,于是锥形瓶里的液体很快顺着尖嘴玻管喷入圆底烧瓶,形成喷泉。     

毛细现象演示器

毛细现象是学生比较熟悉的物理现象。为了说明这一现象,有一个实验提供几根直径在2毫米以下粗细不同的玻璃管,将其下端浸没在水中,会发现水能沿着玻璃管内壁上升,而且越细的玻璃管,水上升的越高,说明发生毛细现象的材料,孔隙越小,水上升的越高。但在实际教学中,与教材配套的学具却是粗细不同的塑料管。我们知道塑料管与水是不浸润的,即使按照说明书的要求事先将塑料管用洗涤剂清洗,甚至把实验中小水槽的水中也加入洗涤剂,实验的成功率也很低,达不到预期的目的。事实上,像这么细的玻璃管确实不容易找,就算能找到,由于细玻璃管易碎,不便于保存…