小学体育课堂教学中体能与技能的把握——“鱼”与“渔”的抉择

<正>一、引言中国有句古话叫"授人以鱼不如授人以渔",说的是传授给人以知识,不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单,鱼是目的,钓鱼是手段,一条鱼能解一时之饥,却不能解长久之饥,如果想永远有鱼吃,那就要学会钓鱼的方法。以上说法出自百度百科。这一名言经常被教     

浅谈历史教学中思维能力的培养

中学历史教学向学生传授知识固然重要,引导学生养成自学的习惯和锻炼自学能力更为重要。古人说得好：“授人以鱼,是供一饭之需;授人以渔,则终生受用无穷。”而传统的历史教学往往是教师讲,学生听。教师教的和学生学的,全都是书本上的历史知识。根据心理学家的研究,学生在初中阶段的思维已接近并达到成年的水平,特别是在知识传媒发达的今天,除学校教育外,学生可以通过多种信息传递渠道获得大量知识经验C教师只要给学生足够的、合理的、丰富的刺激与引导,完全有可能把学生的创造性发挥到最大限度,有些看似高深的问题也能迎刃而解…     

教之以渔——引导学生自学武术的做法和体会

当前中学体育课的武术教学大都是由教者示范、讲解、领做,学生亦步亦趋地模仿练习。教师出一拳,学生跟一拳。教师起一脚,学生跟一脚。教师未教的,学生固然不会;教师已教的,学生也未必全会。怎样变“授之以鱼”为“教之以渔”,使学生离开了课堂,离开了教师也能获得新的武术知识,学习新的技术动作呢?我在教学中,注意了学生自学能力的逐步培养,取到了较好的效果。     

图书馆是实施素质教育的重要课堂

传统的“应试教育”强迫学生读死书、死读书、禁锢了人的智力发展 ,一定程度上遏制了学生的创造力 ,学生的个性发展未能得到应有重视 ,结果使大多数学生不能全面发展。古语云 :“授人以鱼 ,足解一日之饥 ;授人以渔 ,足食终身之鱼”。素质教育所要解决的 ,正是“终身之鱼”的问题。素质教育与“应试教育”最根本不同在于让全体学生在德、智、体、美诸方面主动地得到发展 ,最大程度上满足了人自身发展的需要。同时 ,也为学生步入社会打好做人、求知、办事、健体、审美等多方面的基础。　　 1 980年 ,联合国教科文组织发布的《中小学图书馆宣言…     

体育课上不可忽视的群体——“见习”生——兼论对“不见不习”、“见而不习”的见习生的关注

体育教学课堂常规中有安排"见习"生这样一项任务,而且在各种各样的体育课上尤其是常态体育课中"见习"可以说是相当普遍的现象,但是,名为"见习"生,学生真的"见习"了吗?若没有"见习",都在干什么?若有"见习",又是如何"见习"的呢?带着这样一些疑问观察了很多常态体育课,结果发现大部分课堂     

如何使学生真正成为体育教学中的主体——“蹲踞式跳远教学”案例赏析

该节课力求贯彻"授之以鱼不如授之以渔"的教学理念,采用了"问题、参与、体验"的教学模式,让学生带着问题去学习、去合作、去探究。学生真正成为体育教学中的主体,他们在教师的引导、点拨下,积极参与学习与练习,对蹲踞式跳远的技术动作进行模拟、实践,进而达到领会要领、掌握方法的目的。     

授鱼教渔启迪思维

古人云 :“授人以鱼 ,只供一饭之需 ,教人以渔 ,则终身受用无穷”。这句名言的原本含义是“授人以鱼不如教人以渔”。将这句古语移植到教学中 ,就是培养能力 (教渔 )比单纯传授知识 (授鱼 )重要。知识与能力是辩证的统一 ,都是成才不可缺少的阶梯。知识是形成能力的基础 ,能力是知识通过实践后的升华。无知便无能 ,有知不用也无能。从成才角度看 ,“观察是入门 ,思维是核心 ,创造是目标 ,自学 (进而发展到治学 ,即研究能力 )是根本” ,学“渔”实质上是学会自学 ,要善于质疑和释疑。“质疑”是思维的先导 ,是探求真知的钥匙。有“思”才能有…     

寻找课堂讲解的最佳切入点

<正>课堂讲解是体育教学中最常用的一种教学方法,在"自主、合作、探究"学习观的指引下,有不少教师对讲解这一环节产生恐惧,怕违背课改精神,从而使讲解遭遇了尴尬。这当然是认识上的误区,教师不是不能讲、不要讲,而是要从教学规律和学生实情出发,精心选择和设计好"讲解切入点",寻找最佳时机进行讲解,要使自己的讲解能更好地激发学生的学习兴趣,更利于学生自主学习、合作探究的能力的培养,因事利导地收到理想的讲解效果。那么在体育教学中何处才是最佳的讲解点呢?     

一张纸,一堂课

<正>大家也许还都在怨:我们学校什么器材、教具都没有怎么上优质课、公开课呢?如何来上好我们的体育课呢?带着问题我看了一节水平三的投掷课《原地投掷轻物》,上课教师手里掕着一个手提袋,里面装了五六十张"宣传单",大家都还在想,这怎么一个器材也没有啊!场地也没有设计,更没有看见多媒体和音响的影子,这样能上好这次公开课吗?下面是这节课的片段。一学生自己动手,兴趣高昂上课教师让每列排头的同学给自己列里的同学发一张"宣传单",等同学生手中都拿到了"宣传单"后,任课教师就说这是他平时去购物、接孩子时别人送给他的"宣传单",任课教师接着说每位同学自己动手叠一架飞机。     

一节层次分明的室内体育课

<正>在室外上课是多数人对体育课的一贯认识,但随着气候变化和环境污染等因素的出现,室内体育课逐渐成为体育课中的重要组成部分,室内体育课应该上什么内容?应该怎么上呢?近日笔者有幸观摩辽宁省大连市一二五中学王雪老师的一节"增强安全意识、提高避险能力"室内体育课,感触颇多。在新授内容部分,王老师借鉴了"翻转课堂"的教学形式,将学生能自学的知识放到课前,以小组为单位,对知识进行理解、加工、展示,在积极开放的教学氛围中收到了良好的教学效果。     

课始激趣

<正>一、设悬念以激趣悬念,就是给人们的心理上造成一种强烈的挂念。它具有很大的诱惑力,给人造成一种跃跃欲试的紧迫感和求知欲。教学中巧妙地提问设悬,能激起学生迫切的追根究底心理,引起学生好奇心,使学生在心理上有一种向往,并带着高涨的情绪去学习和思考,让学生的学习积极性得到增强,注意力格外集中。例如《轻物投远》一课的课始,我是这样导入的:“小朋友,这节课我们要玩什么游戏,学什么本领呢?答案在草坪、小山坡等处藏着。有四张红色纸条,找到它     

体育课堂上教师主导作用的发挥

<正>《义务教育体育与教育课程标准》(2011年版)强调"以学生发展为中心",是指教师要根据学生的实际情况和学校的环境条件,对学生进行适当引导,开启学生思维,促进学生积极练习,使学生做到手脑并用,把教师所授知识转化为自己的知识,并使自己的各个方面都得到发展。但是在课程标准实施过程中,教师们往往会有这样的困惑,教师的主导作用该如何体现?完全放开有放羊之嫌,管得过严则与课程标准精神相违背。怎样才能正确认识新课标     

有效体育课堂的“三有”“三和”

<正>课堂教学质量和效率是每一位教师所追求的目标。那么,如何提高体育教学的有效性呢?笔者是从"三有"三和"等几个方面入手的。一、"三有"是指所上的每一堂体育课要"有序、有味、有趣",要让学生在体育课堂中尽可能多的获得一些知识,多掌握一些技     

西安当代艺术的前世今生

上世纪80年代,当代艺术飘洋过海传入中国。于是,一个拥有着4000多年历史的文明古国再度迎来了思想意识领域的一次争鸣与抉择。艺术究竟是什么?艺术该如何发展?艺术该走向何方?只要是具有独立思考的艺术家,都开始对这些问题进行了反复地追问与探索。因为有这样一群善于思考并付诸实践的艺术家存在,中国的艺术开始由"直线"走向"分叉",由"单级"走向"多级"。从"圆明园"到"798",从"地下室"到"美术馆",从"乞丐"到"王子",中国的当代艺术终于以自己崭新的形象和姿态迎接着世纪的朝霞。西安有当代艺术吗?它是什么时候开始的?又是如何发展的?最终又走向何方?本刊记者对此进行了专题采访。     

浅谈体育寒假作业的布置

寒假快到了,如何给学生布置寒假作业呢?笔者认为,根据体育学科和学生特点,体育寒假作业的布置要体现"多元性",从作业的内容、形式,学生的个性差异等方面加以合理安排,让学生能顺利完成作业,促使学生知识技能的提高,发展体育各方面的能力。     

起死回生的人中穴

历代医家都认为人中穴是一个非常重要的急救穴位,那为什么刺激此穴可以令人起死回生?其中又有何奥秘之处呢?命名:大家都知道人中穴的位置在人的鼻子下方,鼻唇沟中间靠上的部分。这个位置可谓是"上不着天,下不着地",可它又为什么叫"人中"呢?原来,人中上面是鼻子,人体通过鼻子吸进自然界的氧气,然后在人体内走一遭再通过鼻子排出去,因此鼻子是通天气;而人中的下面是嘴,嘴巴可以饮食地上的水谷,这也叫通地气。天在上,地在下,人正好居于天地之     

构建运动营养学课程“四位一体”实践应用健康教育模式初探

本文从《运动营养学》课程的教学实践出发,论述了构建该课程"四位一体"教学模式在健康教育中的作用和应用方法。案例分析是提高应用能力的重要"桥梁",帮助学生更好地理解理论知识,领悟应用场景和方法,进而真正达到学以致用的目的;前沿研究成果及其在运动实践中的应用是激发创新思维的"钥匙",将最新的知识体系和科研成果带到课堂,使得学生能带着最新的运动营养学知识体系走上工作岗位,进而最大化这门应用型学科的实践价值;分组讨论是提升主动思考能力的"支点",不仅会形成更加合理的运动营养计划方案,还会提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,进而提升其对于该课程的实践应用水平;随堂应用题是当堂消化重点难点知识的"小助手",不仅能使教师了解学生对于该难点问题的接受程度,还能激发学生的学习兴趣,更有助于学生当堂消化重点难点知识,为知识点的应用打好坚实的基础。     

在美国看病,痛并快乐着

"有啥别有病,没啥别没钱",这是很多中国人常说的一句话,可就算是身体再棒的人,也不可能完全避免小病小灾。在中国,看病难、看病贵的问题已经嚷嚷了好多年,医患矛盾也激化到了非要流血、牺牲才能解决的惨烈地步。都说"他山之石,可以攻玉",那么其他国家到底是怎么处理这个大难题的呢?48岁的方慧是在五年前带着儿子一起移民到迈阿密的。在那里,她亲身感受到了和国内完全不同的美     

拙朴生动 斑斓热闹——“金山农民画”电话卡赏趣

大约30年前,在上海郊区的田园农舍里,一批能绣善剪的农村大嫂们从民间刺绣、剪纸、蜡印、灶壁画中得到启迪,创作出了具有社会风俗情趣和浓厚乡土气息的金山农民画。如今,金山农民画不仅没有像国内其他一些民间画派那样昙花一现,反而蓬蓬勃勃地走向了世界,被誉为"世界艺术珍品",金山也被国家文化部命名为"中国现代民间绘画画乡"。     

有效体育课教学的三部曲:目标预设、实施、达成

课堂教学是课程实施的主渠道,是新教材、新课标、新理念实验的基地,是学生学习发展的主阵地。课改课堂教学正在逐步地从形似走向神似,从热热闹闹走向有效学习。那么在中小学体育课堂教学中怎样开展有效教学呢？思考这一问题,从目标角度,对课改体育课堂教学的有效性进行反思,课堂教学目标预设、实施、达成就构成了开展有效体育课教学的三部曲．