“闻”书

开学报到的日子,孩子们早早来到教室等着领新书。我提着新书走进教室,孩子显得非常兴奋,每个孩子的桌面都已经收拾得干干净净,只等我把新书分下去。     

手机会集成“电子鼻”吗？

让手机屏幕散发气味？今年的愚人节,Google一脸正经地上线了GoogleNose,还称自己申请了相关的专利,很快就被人拆穿是愚人节恶作剧。     

警惕过滥“考试陋闻”的“负面暗示”

凡是有考试，就能出热点，就会出新闻，这几乎成为近年来在社会上屡屡呈现出来的一种挥之不去的“大众情结”和“媒体激情”。     

论声乐教学中的“望、闻、问、切”

我国中医诊法中的“望、闻、问、切”经历几千年的实践检验,孕育着切实可行的认知人体生理状态的诊理诊法,堪称医学之瑰宝。在声乐教学中合理运用“望、闻、问、切”法,能够收到良好的教学效果,形成良性循环。     

自主学习中的“望”、“闻”、“问”、“切”

“望”——就是观察学生。这是学生进入自学时教师了解学情的常规方法之一。教师的[睛要始终在学生身上。在学生的自学时,通过察看学生学习中的种种表象,及时、全面地了解学生自学的内部动态,从而作出具体和必要的帮助与服务。首先要观察学生的参与情况,对积极参与且认真的同学给予及时的表扬和鼓励,特别要关注那些没有参与的学生,及时采取措施使他们走到自学的活动之中。其次要观察学生的情绪变化,是高涨还是萎靡,是愉悦还是勉强,从而判断学生的学习兴趣、主动性以及学习进展情况。要善于从学生表情的蛛丝马迹中分析洞察学生的内心世界,比…     

机器人也能“闻”气味

日本科学家发明了一种高精密传感器,可以通过转基因蛙卵检测气味和气体。     

变“闻”为“吃”另辟蹊径——新课程历史学法初探

在传统的教育模式中,学生学习时被动接受灌输,对知识只闻其味,不知其实。新课程改革的目标在于从根本上改变传统的教育模式,改变学生的学习方法,强调学生的自主学习,要求自己理解体味,吃透教材知识内容。所以,变“闻”为“吃”的学法转变是新课程改革中最迫切需要解决的问题。现对几种有助于学生自主、合作、探究学习的学法进行初步探讨。1.“填表格”法。在学习枯燥又系统的内容时,可以让学生多动脑,多动手,主动学习,通过填表的方法掌握。如学习《国民党政权的崩溃》一课时,先让学生阅读课文,然后出示设计的表格,再请学生分别将四大战役(辽…     

手机的“革命”

不要以为手机的功能就是打电话,发发短信。作为人们越来越依赖的通讯工具,手机设计师们总是绞尽脑汁地创造出一些新奇的功能,开始了一场手机的革命。     

“闻”的词义演变

＂闻＂字在古代兼表＂听觉义＂和＂嗅觉义＂,而在古代＂听＂和＂嗅＂也分别具有＂听觉义＂和＂嗅觉义＂,本文将在前人研究的基础上探讨表＂听觉义＂的＂闻＂是如何逐渐被＂听＂代替的以及表＂嗅觉义＂的＂闻＂是如何发展壮大并在现代汉语中代替＂嗅＂的。     

刘禹锡《始闻秋风》创作时间考辨

刘禹锡名篇《始闻秋风》的系年各家说法不一,莫衷一是。但是根据诗句中的＂始＂、＂昔＂、＂今＂、＂别＂、＂回＂等逻辑线索,可断定为大和二年作于长安,再与刘禹锡此时期的其他诗篇所反映的思想内容和情调进行分析,可知该诗作于此是非常可靠的。     

不让未成年人成为“被手机耽误的一代”——未成年人手机沉迷问题分析与教育干预

手机沉迷是当今社会一个影响未成年人健康成长的世界性难题。未成年人手机沉迷表现出手机游戏成瘾、手机视频迷恋、手机社交依赖和手机学习异化等多重问题。这些问题严重影响着未成年人的健康发展。长时间沉迷手机不利于未成年人身体健康发展,导致身体机能下降;过度化沉迷手机不利于未成年人心理健康发展,诱发心理疾病;捷径化使用手机影响未成年人的学习能力与积极学习体验,弱化学习力;无序性沉迷手机增加未成年人接触不良信息与不良人群的机会,引发失范行为。为更好地防控未成年人手机沉迷,需要从严控未成年人手机“触网”的年龄、空间和时间红线入手,保障未成年人手机使用时长合理化,推进未成年人手机接收内容分类化,指导未成年人手机“触网”行为适度化。通过合理有效的教育干预,引导未成年人理性使用手机,防止未成年人成为“被手机耽误的一代”。     

“样板戏”笑闻录

“文革”十年浩劫,文艺舞台百花凋零、冷落萧条,全国上下只能演8个样板戏。那时候,无论大人孩子,都能唱好多段样板戏。     

“手机电视”艺术论

“手机电视”是利用手机媒体平台进行影像信息的摄录、制作、编辑、传输、接收、播放和交流的艺术形态。文章界定了“手机电视”艺术的三种内涵,探讨了手机电视的传输方式、表现特征、艺术内容建设以及前案展望,进而阐释其作为新媒体艺术的可能性。     

心随鼓动“闻”乐而舞——谈课改后的聋校律动教学

对于双耳失聪的聋童而言，律动、舞蹈的学习对升华其内心情感，使行为举止、表情动作文明大方，以及消除“哑相”等具有特殊的意义。在实施新课程的今天，律动教师如何引导聋生喜欢听不到，看不着的“音乐”，尤其是喜欢上律动课呢？笔者从以下几方面做了一些尝试：[第一段]     

课堂教学也要“望闻问切”

课堂教学中,往往会遇到这样的情形：气氛比较沉闷,师生缺乏交流,教师讲得口干舌燥,学生听得一头雾水,这将直接影响到课堂教学的质量。那么,怎样才能活跃课堂气氛,提高教学质量呢？医生看病讲究“望闻问切”,课堂教学也应如此。     

“闻”的学问——浅议数学课堂提问的技巧

数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门学科。它最大的特点就是抽象化和逻辑性,正是由于它本身的这个特点,所以导致很多学生对数学的学习兴趣不大,更有甚者一提起数学就头疼。其实数学真的没有大家想象得那么难,只要学生上课时跟着老师的思路思考,课下再做适当的练习进行巩固,完全能很好地掌握。那么,教师应该怎样让学生跟着他的思路走呢？     

“复制”人脑

瑞士科学家提出了一项雄心勃勃的计划:在2015年制造出"人类大脑"。早晨,刚上班的研究员带着一块奶酪进入实验室。人造的老鼠大脑"闻"到奶酪的香味,马上从有点"昏睡"的状态中活跃起来……     

教育尤需“望、闻、问、切“——转化“问题学生“的一个良方

随着国家教育改革的不断深入,职业学校学生文化素质有所下降,“问题学生”的问题日益突出。转化这群学生,是每一位职业学校教师必须承担的任务。通过“望、闻、问、切”的教育方法,将收到良好的教育效果。     

望闻问切诊“病因”对症下药治“顽疾”——浅谈提高数学教学效率的良策

要顺利完成每一节课的教学任务,就得把握好“望”的时机。提问时,教师要观察学生的表情,确定提问对象,用期待的眼神等待学生回答,然后进行合理的评价。当学生的情绪波动较大时,教师不能操之过急,而要针对学生回答时出现的错误,“以误导悟”,从而使其掌握知识,提高认识。教师要通过观察学生的表现,注意学生的情绪变化,分析学生的情感体验,