践行责任教育,培养学生自主学习能力

具备自主学习能力是对学生全面发展和终身发展的要求,也是21世纪对人才的要求。培养学生的自主学习能力是江苏省泰州中学＂责任教育＂的重要内容,其理论依据是罗杰斯的人本主义学习理论。历史课堂具有培养学生自主学习能力的优势,在实践中通过激发学生自主学习的意识、指导学生自主学习的方法、引导学生合作探究学会解决问题、帮助学生开展学习反思,提高学生自主学习的能力,促进学生的全面发展。     

践行责任教育,培养学生自主学习能力

具备自主学习能力是对学生全面发展和终身发展的要求,也是21世纪对人才的要求。培养学生的自主学习能力是江苏省泰州中学"责任教育"的重要内容,其理论依据是罗杰斯的人本主义学习理论。历史课堂具有培养学生自主学习能力的优势,在实践中通过激发学生自主学习的意识、指导学生自主学习的方法、引导学生合作探究学会解决问题、帮助学生开展学习反思,提高学生自主学习的能力,促进学生的全面发展。     

让课堂成为学生“自主探究”的舞台

一、激发学生“自主探究学习”的兴趣1.应让学生明白,“自主探究学习”是新世纪对人才素质的基本要求,学生应该从小培养“自主探究学习”的良好习惯。     

让课堂成为学生"自主探究"的舞台

一、激发学生"自主探究学习"的兴趣 1.应让学生明白,"自主探究学习"是新世纪对人才素质的基本要求,学生应该从小培养"自主探究学习"的良好习惯.     

巧用前置性作业提高初中数学课堂教学效率

纵观新一轮课程改革,其要求在教育教学活动开展中,教师要立足教学所需,借助多样化的方式培养出极具自主学习能力的创新型人才。基于学生自主学习能力培养这一目标,在初中数学教学活动开展中,就前置性作业设计进行探究,尝试借助多样的前置性作业基于学生课前自主探究的机会,使学生在作业完成中享受到自主学习的乐趣,并掌握自主学习的方法。     

刍议初中数学教学中对学生探究能力的培养

随着我国教育事业的快速发展,各个学科的教学目标不断完善。社会文明的进步,让社会对于当代人才的要求越发多元化。培养学生的探究能力,让学生成为自主、独立的学习者,已经成为教育活动的重要目标。在初中数学教学活动中培养学生的探究能力,让学生参与到数学知识的开发与探究过程中,促进学生探究意识的形成,对于初中数学教学改革是十分重要的。本文分析了初中数学教学的现状,探究了培养学生探究能力的有效方法。     

构建学生自主探究的物理学习模式的探索

提高学生物理探究能力,是培养创新型人才的必然要求。共同协商、自主探究的物理学习模式以物理学习中知识的自主建构为目标,包括自主确定探究目标、自主设计探究方案、合作背景下的自主探究、自主反思和总结四个基本要素。教师要转变角色,激活学生自主探究欲望,为学生自主探究引导方向,搭建阶梯,拓展自主探究的空间,以提高学生自主探究能力。     

构建学生自主学习管理体系 培养特色人才

自主学习能力是未来社会对人才的基本要求,学生个性弱化、学习主动性不强是我国高职教育当前存在的主要问题。针对高职人才培养和高职学生的特点,本文重点探讨了高职院校创建学生自主学习管理体系,系部构建自主学习中心,按核心技能建立专业协会的必要性、可行性以及组织形式、活动载体,为提高学生全面素质和自主学习能力,培养特色人才提供有价值的参考。     

浅谈科学教学中引导学生用多种方法自主探究——以《极昼和极夜的解释》一课为例

二十一世纪的新型人才要从培养科学探究品质、科学探究思维能力和科学探究精神、科学探究动机等基本素质开始的教育,也是培养未来发明家、科学家的启蒙教育。在教学中,对学生自主探究的不同方法进行引导,给予鼓励和评价,激发学生大胆探索、自主探究的兴趣,以便培养学生的动手、动脑、绘画、制作、想象等科学素养。     

语文探究性学习略谈

学习的过程是一个发现问题、探究问题、解决问题、从而更好地获取知识的过程。探究性学习是一种培养创新型人才的新型学习方式,要求教师在教学中,引导学生自主合作、积极探究,自主发现问题、探索创新,以期诱发学生强烈的求知欲,不断提高教育教学质量。     

正确认识职业教育功能促进职业技术教育发展

职业技术教育是为社会培养应用型人才服务的,必须适应社会人才需求状况,同时要符合职业技术教育自身功能实际。盲目地对职业技术教育提出培养人才过高要求,会给职业技术教育的健康发展带来负面影响。正确认识职业教育功能,才能更好促进职业技术教育健康的可持续发展,更大程度满足社会对实用人才的需求。     

提高高校德育实效性对策研究

高等教育国际化对德育提出的新要求,包括德育要实现国际化,德育要为培养国际化人才服务,教育方式要更加平等民主,教育载体要多样化以及要拓展大学生的现代意识。文章从提高德育目标、德育内容、德育方法的实效性以及完善德育保障体系几方面进行了深入探讨,以使大学德育更具针对性和实效性。     

经济转型升级背景下继续教育的发展策略

随着经济转型升级,社会对生产、服务和管理一线的劳动者素质提出了更高的要求,需要通过继续教育培养大批适应经济转型升级的一线技术技能型和其他实用型专门人才。在这样的背景下,继续教育应着力构建综合服务体系,建立协作平台。同时,办学主体要着力实施学习内容适应市场需求、课程设计适应本土需求、师资队伍适应多元需求、教学过程适应对象需求等综合性、普适性的策略,提高继续教育为经济转型升级服务的水平。     

素质教育与高校人才培养

为21世纪培养更多素质全面发展的人才,一方面任重道远,另一方面无疑也是具有诱惑力和挑战性的。从未来新世纪的特点考虑,高校培养的人才一定要具备一定的综合素质,因此我们应努力在素质教育上大做文章即加强素质教育,提高适应能力;实行创造教育,培养创新意识;培养意志品质,塑造健全人格。     

知识经济与创新教育

２１世纪是由知识经济主导的世纪,它要求培养持续创新的人才,为此,必须转变旧有的教育思想,树立创新精神的教育观念,即倡导创新教育。     

研究生教育发展摭谈

研究生教育培养的高层次人才对国家经济建设、社会发展的各个方面都具有战略意义，对我国教育具有强大的辐射性、带动性和示范性。为适应社会对人才需求层次的提高，研究生培养重点应从硕士生转向博士生；研究生培养模式也应走多样化的道路。培养创新能力则是研究生培养工作的重点。     

解决高校毕业生就业难的策略研究

高校毕业生就业难的主要原因在于高等教育结构性失衡。解决高校毕业生就业难,需要进行一系列改革促使高等教育转型,一方面,政府通过产业升级、改善就业环境等,为高校毕业生提供更多的就业岗位;另一方面,高校自身进行改革,培养社会需要的合格人才。     

试论高职物流专业人才的培养模式

进入21世纪,市场对物流专业人才的需求量大幅增加。高职院校要在物流人才培养方面,明确培养目标,确定高职物流专业人才的培养模式,以培养出更多应用型、高技能型的实用人才。     

以就业为导向 构建学生思想政治教育长效机制

当前,大学生就业形势严峻,反映出人才结构与企业需求不相匹配的问题。从企业对大学生素质要求的变化出发,探讨了高校思想政治教育工作机制改革的必要性,提出高校德育要从三个层面着手,重视“软文化”与“硬制度”的建设,把“授业”和“育人”有机结合起来,以培养符合企业需求的人才。     

法学教育中应用型人才培养模式的思考

在法学教育领域,如何应对建设创新型国家的需要,培养高素质的人才,值得法学教育工作者深入思考。法律学科本身是应用性极强的社会学科,法律本身就是源于实践又必须回归社会实践的强制性行为规则,因此法律的生命力在于它的实践。对于法律人才的培养,也必须符合法律学科的社会需要及其本质要求。法学教育所培养的绝大多数人才都要为法律的应用和实践服务,因此必须树立培养应用型法学人才的目标。根据培养应用型人才的需要,必须强化案例教学,规范实践教学环节,彻底改变考核机制,逐步形成适应法学专业需要和社会需要的应用型人才培养模式。