我的书信情缘

春天里,容易让人有一种莫名的失落感,容易让人无端地陷入某种伤感的情绪中。春天里,很想看信。然而,整天面对电脑,很少有手写信了。感觉自己的生活过得越来越粗糙。     

中小学生画图软件的教学实践

在画图软件的教学中要设计渗透多个知识点,主要是因为画图软件容易掌握,学生年龄小对绘图非常感兴趣(给他们提供喜欢的卡通形象,让他们模仿),将这些知识点渗透进去,可以让学生很容易理解并掌握。     

浅谈小学数学教学的生活化

理论产生于实践,又服务于实践。数学也不例外,数学产生于人们的实际生产生活中,并且随着人们的进一步需要而发展,最终又反过来为人们服务。数学是一门比较抽象的课,让数学生活化就是让这种抽象的知识变得形象、可及,让学生学得容易,教的也容易。     

谈谈几个容易混淆的词语

在语文教学过程中,特别是在作文训练时,我发现一些学生经常把容易混淆的词语用错.也难怪,容易混淆也就容易用错,现我把这些词语归纳一下,作如下区别判断,好让同学们弄个清楚明白,希望同学们在作文中不再用错一些容易混淆的词语.……     

小学语文错别字学习技巧分析

小学语文教学中有一个比较重要的环节就是汉字的记忆和书写,特别是一些容易混淆的汉字,学生很容易写错,面对这些错别字,仅让学生死记硬背是不可能全面提升的,因此教师必须采取一些策略和技巧,让学生巧妙地记忆这些错别字。     

创新方法 让区域内全体教师共同“研究”

让部分教师研究起来容易,要让一个乡镇所有的村小、幼儿园、九年制学校的教师都研究起来不容易。在实际工作中,我们调查研究、深入分析,确定从评价起步,充分利用评价的功能,激发区域内全体教师"大研究"的主动性和积极性。     

让孩子健康快乐地成长

我曾看到这样的一段话：在指责中长大的孩子．将来容易怨天尤人：在敌意中长大的孩子,将来容易好斗逞强;在恐惧中长大的孩子。将来容易畏首畏尾：在嘲讽中长大的孩子,将来容易消极退缩……时至今日．这段话依然在我脑海中浮现．作为教师我们应如何让孩子健康快乐地成长呢!     

哭泣的理由看出你的性格

请依序排出下面最容易让你哭的原因,最容易让你哭的原因排在第一位,最不容易的原因排在第五位,中间以此类推,现在就来排排看吧：     

职业高中如何打造愉悦的美术课堂

愉悦教育,就是在教与学的活动中让学生愉快地学习、思考,在愉快中获得知识,在愉快中锻炼学生的动脑动手能力,在愉快的学习中体会成功的喜悦。我作为职业高中的美术老师,认为打造愉悦的美术课堂,对学生学习美术是至关重要的。职业高中的学生,上课时精神容易分散,容易产生疲倦感,如果一堂美术设计课中,让学生产生兴趣,学得有情趣,感受到乐趣,让他们始终觉得,学习美术是最轻松最容易的事,那么学生在学习过程中的焦虑感和疲倦感将彻底消除,将在愉悦的感受中体会到成功的喜悦,做学习的主人,满怀信心地进取、向上。     

中考化学探究型实验题的应对策略

中考复习中,有些教师采取押题的做法,并让学生背诵答案,在对知识不理解的情况下,容易导致记忆混淆。尤其是大量的探究型实验题,如果学生不从本质上理解,很容易失分。因此,在应对探究型实验题时,教师要让学生"有法可依"地答题,学生才能从容应对中考。     

思想品德课堂提问中存在的问题与对策

一、课堂提问中存在的问题1．提问过于简单。有些教师常常设计大量的、让学生很容易答出或者是一些容易让学生高兴、激动的问题。这种提问很可能沦为一种课堂“作秀”,尽管表面上很热闹,但往往会偏离提问的目的。     

良好的心态是班主任应有的素质

近二十年的教学生涯,十多年年的班主任经历,让我深深感受到：做一个老师不容易,做一个好老师更不容易;做一个班主任最不容易,做一个好班主任最最不容易!多年的教学生活也让我品尝了教学生活中的酸甜苦辣,让我深深体会到做一个好老师,一个好班主任最重要的法宝：好心态!这是何其重要!     

谈小学体验作文教学

学生在写作中往往会遇到"无米下锅"的问题。学生的生活范围有限,且容易忽视身边的事情,不容易挖掘身边的题材,导致学生很容易感悟迟钝和麻木。为了让学生有一双慧眼和一颗慧心,让他们学会"摄取生活素材",养成良好的观察生活、思考生活的习惯,要引导学生把真实的体验过程成为写作的"下锅之米"。     

TPR全身反应法在英语教学中的应用

TPR（Total Physical Response）全身反应法是让学生在动一动中学会新知识，它提供了可理解性输入与输出，让学生容易理解，容易模仿，容易使用新的语言。它符合小朋友活泼好动的性格特点，能令学生左右脑并用，加深记忆。下面，笔者以《Spring Rain》一课为例，说说TPR的用法。     

学生自主管理“三让”

一、让学生自己制定班规班规由学生民主讨论制定,就容易让学生体验到班级主人的感受。这样的班规在贯彻时容易逐渐达成共识。班规制定之前,班主任应让学生明确班级目标,     

在数学课堂体验学习的快乐

亲其师,方能信其道.教师要有亲和力,让学生容易接近,要让课堂精彩起来,让学生不由自主地对学习产生兴趣,那么,在寓教于乐的教学中,学生的各种能力都会得到有效地提高.     

让学生在实践活动中体验数学知识

数学容易让学生感觉枯燥乏味,而培养兴趣是让学生学好数学的重要手段之一。在教学中增加实践活动内容,让每个学生都能在实践活动中亲身体验数学知识,而不是被动接受老师强加给自己的乏味的数学公式和定论,无疑可以增加学生的学习兴趣。     

小学生数学课堂教学中学生学习兴趣的激发

数学是一门基础学科,但其抽象性的学科特征让学好数学不是一件容易的事情,小学生的主要思维特征是直观的形象思维,尤其是低年级学生,他们的自控能力差,注意力不容易集中,在课堂学习中很容易被其他事物分散注意力,而传统的教学方法又让学生在课堂中的行动和思维被限制,学生完全处于被动的地位,学生在这样的教学课堂中学习不仅不能够顺利地参与学习过程,而且长时间下来会产生厌学心理,只有让孩子们在课堂中感受到学习的乐趣,带着强烈的求知欲去主动探究数学知识,才能够帮助学生真正地提升数学能力,本文围绕"小学生数学课堂教学中学生学习兴趣的激发"这一主题展开探讨。     

优化数学课堂练习

在大多数教师看来,数学课容易上,但要上好、上精彩却比较难.容易上是认为数学课堂就是"两步曲":教师讲解例题,学生进行练习.要上好却比较难,因为数学课要让学生"动中有静,静中有动"不是容易的事.动中有静,就是学生在动手操作的过程中,要能让自己头脑冷静,学会安静地思考;静中有动,就是学生的思考应该是积极的,发散的.其实,内容简单的数学课,教师只要有心,也能上出不一样的效果.     

成功、成才、成人

一个人成功容易,成才也不难,但要成人却是不容易的。作为教育,如何让我们的学生在一次次的成功中成才,进而成长为一个完善的人,是值得我们思考的一个问题。