选修《历史上重大改革回眸》考点整合

①改革理念上，梭伦推崇“中庸”，以求得矛盾双方的和解，成为指导改革的基本原则。②内容上，触及了当时的土地占有关系，并以财产的不平等代替了基于出身的不平等。③性质上，是奴隶主阶级为巩固自身统治进行的改革，维护工商业奴隶主的利益。④从影响看，改革奠定了雅典城邦民主政治的基础，但限制了平民参与高级管理的机会，并未完全建立民主体制。     

《历史上重大改革回眸》答问·世界史部分

1．在雅典进行改革的梭伦为何出逃海外？希腊半岛上有个阿提卡半岛,这儿建有一个国家,它的名字叫雅典。和希腊半岛上的其他国家一样,和世界其他国家和地区一样,雅典最初确立的政治制度也是君主制。君主实行的是独裁统治,任职终身。死后由其直系亲属继承王位,     

《历史上重大改革回眸》答问·中国史部分

1．除了“相地而衰征”。春秋时期齐国的管仲还进行过什么改革？ 管仲是中国历史上第一个设置官方妓院的人,也是世界首创,比梭伦创立的雅典大妓院还早50年。管仲设女间300闾,一间是25家。总数当为7500家。管仲开设女闾经营卖淫业是为了收税。     

中外历史综合训练

一、选择题：本大题共20小题,每小题3分,共计60分。在每小题列出的四个选项中,只有一项是最符合题目要求的。1．《诗经》云：“大邦维屏,大宗维翰（栋梁）,怀德维宁,宗子维城。”     

图测《历史上重大改革回眸》

1.观察两幅地图,回答问题:中国与古希腊的文明产生的地理环境有何不同?这种不同产生了怎样的影响?     

古代社会三次重大改革——梭伦、商鞅、孝文帝改革

一、梭伦改革 1．从梭伦改革的背景分析梭伦改革的核心目的。 （1）贵族和平民矛盾尖锐,社会动荡——缓和矛盾。稳定统治。 （2）经济发展受阻,外邦压力——振兴城邦。     

高考改革与教育公平公正

30年前，高考在被废止了10年之后终于得以恢复。事实上，这不是简单地恢复了一个考试的制度，而是社会公平与公正的重建。高考制度的恢复和建立，反映了人人享有教育资源的价值观念，反映了人们对公平与公正这一引领人类社会发展的基本观念的认同和信心，反映了社会的理性和进步。高考是选拔性考试，因此高考对公平性原则进行操作的第一要务，就是确定科学合理的选拔标准。1．在以往科学能力要求的基础上，建立更加科学合理的考核目标体系。2．强化考试的情景设计，鼓励和引导积极的思维活动。     

《历史与社会》新课程改革展望

“历史与社会”作为一门综合课。是基础教育课程改革的一门亮点课程。这门课程改革最后要能够得到全面成功，主要应取决于以下几个方面的条件和因素，比如：教师的学习精神与教育教学观念的转变、教师的改革精神与新的教学方法的探索运用等等。     

专题八 中外历史上的重大改革

改革是人类主动适应社会发展的途径。所谓改革。即统治者运用政权力量。对生产关系和上层建筑的某些环节所进行的和平变革和调整。改革是生产力与生产关系、经济基础与上层建筑这两对矛盾运动的结果，生产力不断发展，受制于生产力的生产关系也必须前进，生产关系前进了，则具有相对稳定性的上层建筑也必须相应调整和改变。本专题着重就春秋战国时期的变法、北宋中期的社会危机和改革、俄国1861年改革和日本明治维新、戊戌变法等进行梳理，以揭示改革的一些重要问题。     

全国卷Ⅱ历史上重大改革回眸考前复习对策研究

纵观近 几年高考常考的改革史考点,我们不难发现改革史有很强的命 题规律:第一,只考中国史,不考外国史;第二,考中国古代史居 多,考近现代史较少;第三,考政治、经济类型的改革居多,考其 他类改革较少。这就为我们广大历史工作者指明了复习方向, 我们要大胆地对改革史考点做出取舍,对改革史部分知识考查 做出预测,进行细致的归类分析,也许可以收到事半功倍的效 果。下面笔者从几个角度分析一下改革史部分知识在考前复 习时的对策。     

岳麓版 《历史上重大改革回眸》第二单元第4课《商鞅变法与秦的强盛》教学设计

商鞅变法是战国时期秦国推行的一次意义深远的改革。商鞅变法既为秦的强盛奠定了基础,也推动了中国古代社会的转型,典型地体现了改革与社会发展的关系。关于《商鞅变法与秦的强盛》这一课题,课程标准的要求是：“了解商鞅变法的具体措施和内容,认识其特点,探讨商鞅变法的历史作用。”据此,本课教学应讲清这样一些问题：什么样的时代,什么样的人催生了商鞅变法？怎样的措施顺应了怎样的时代潮流？     

如何开设《历史与社会》综合文科课程

东丰县于2002年秋季作为省级16个实验区之一全部进入新一轮基础教育改革实验。到2004年秋季，在校初中生已全部走进新课程。这次新课程改革其中的一个亮点是增设了综合科课程，即综合理科——《科学》、综合文科——《历史与社会》和综合艺术学科课程。我县结合实际，充分论证，大胆尝试，选择了《历史与社会》这门综合文科课程，也是全省惟一的一家选择综合文科课程的实验区。     

浅谈《历史与社会》综合探究课中的小组合作学习

小组合作学习是我国新一轮课程改革所倡导的一种重要的教学方式，如何有效地组织学生开展小组合作学习是目前教育界普遍关注的热点问题。本文拟探讨小组合作学习在初中《历史与社会》综合探究课中的运用。     

面向作品制作的综合创新工程训练模式改革与实践

针对传统的工程实训教学模式存在的问题,提出面向作品制作的综合创新工程实训教学模式,以此激发学生的创新积极性和创新精神,增强学生的工程实践能力。     

面向作品制作的综合创新工程训练模式改革与实践

针对传统的工程实训教学模式存在的问题,提出面向作品制作的综合创新工程实训教学模式,以此激发学生的创新积极性和创新精神,增强学生的工程实践能力.     

《制冷与空调综合基础》课程改革的探索

针对《制冷与空调综合基础》课程的特点,从教材编写、教学内容、教学方法和实验教学等方面进行改革探索,以改善教学效果、提高学生的动手和创新思维能力。通过教学实践,课程改革达到了良好的效果。     

《历史与社会》综合探究课教学研讨

综合探究课是人教版《历史与社会》教材中的一个亮点。综合探究课强调教学内容的综合性和社会性，注重培养学生参与社会生活、解决实际问题的能力。对于教师来讲，如何上好综合探究课以达到新课标的要求，这是一个新的挑战。     

选修模块《历史上重大改革回眸》的高三复习思考与建议

分析近年新课程高考选修模块的命题特点,从选修模块《历史上重大改革回眸》教学内容选择的原则、模块内容的特征、培养学生自主构建合理的知识结构的能力、必修、选修模块间的知识联系、新史观统领教学、模块规律性认识等方面对高三选修模块复习教学提出相应的教学建议与对策.     

选修模块《历史上重大改革回眸》的高三复习思考与建议

分析近年新课程高考选修模块的命题特点,从选修模块《历史上重大改革回眸》教学内容选择的原则、模块内容的特征、培养学生自主构建合理的知识结构的能力、必修、选修模块间的知识联系、新史观统领教学、模块规律性认识等方面对高三选修模块复习教学提出相应的教学建议与对策。