构式语法视阈下的英语语法教学途径及效果

英语语法的教学方法一旦选用不当,会影响到学生对于语法知识的掌握。本文首先简要介绍了构式语法的相关理论,进而对构式语法视阈下英语语法教学的有效途径进行重点研究。     

互动研讨式教学法在职业高中数学中的应用

本文先分析了职业高中数学教学现状,说明了转变教学观念、实现互动研讨式教学的必要性,提出互动研讨式教学法在职业高中数学中的应用:互动研讨式教学法激发学生学习兴趣;开展研讨式教学活动,提高数学教学效率,最终达到更好的教学效果。     

论大学英语语法教材的创新与应用——兼述《高职英语语法学习指南》的编写特点

"英语语法教学有没有必要"一直是大学英语教学中的争议热点.实际上,英语语法不是"教不教",而是"如何教"的问题,而英语语法教学教材的编写和语法教学都需要改革和创新.<高职英语语法学习指南>一书的编写,强调系统性和针对性结合、科学性和趣味性相融、实用性和灵活性互补,较好地引入了大学英语语法教学中的教学一体化互动思维,突破了传统语法教学教材的编写模式.可以使英语语法教学摆脱应试教育的束缚,使语法学习变得有趣生动.因此,有效的语法教材与教学有助于促进学生英语语感的形成、提高学生的英语表达准确性和综合运用能力.     

“中国近现代史纲要”课开展研讨式教学要把握好的几个问题

研讨式教学是一种基于互动教学理论,注重发挥学生的主体精神,教师引导学生主动学习、分析和讨论,进行知识建构的教学方式.在高校“中国近现代史纲要”课中开展研讨式教学具有重要的作用.在“中国近现代史纲要”课的教学实践中具体运用这一方法,要求教师建立平等的师生关系,精心设计教学的各个环节,进一步改进成绩考评方式,并将研讨式教学方式与其他教学方式结合起来.     

主题式单元整体教学思想在数学教学中的运用

笔者曾在《天津教育》2007年第2期发表了《开发课程资源的有效途径--中小学语文、英语主题式单元整体教学的构想》,提出在文科教学中实施主题式单元整体教学的思想.这是基于新课程标准指导下的中小学语文、英语课本是按照"主题"的形式来编排的,打破了过去那种按照文体和英语语法知识序列编排的做法.既然课本的编排体系变了,那么教学方式也要变.     

注重运用教学幽默 活化英语语法教学

将幽默运用于教学之中,就形成了所谓的“教学幽默”。教学幽默对于活化英语语法教学具有独特的作用。它能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,有助于学生对知识的理解和巩固,有利于提高英语语法的教学质量。本文主要论述了教学幽默的功能及如何运用教学幽默来活化英语语法教学。     

建构式互动教学模式在大学英语语法教学中的应用效果研究

语法是语言教学中不可或缺的教学内容之一,在大学英语教学中语法教学的地位更为显著,关于语法教学的研究一直是外语教学研究中的热门话题。长期以来,我国英语语法教学,尤其是英语专业的语法教学,一直遵循传统方式方法,在新时期传统教学法缺乏吸引力,教学效果差的弊病层出不穷。建构式互动教学模式作为一种新的教学方式,其结合了课堂互动与建构主义的教学实践与理论内容,在现阶段的大学英语语法教学中对学生语法水平的提高有着一定的作用。本文将从定性研究与定量研究相结合的角度,以高校英语专业学生的英语教学为侧,深入阐述与割析建构式互动教学模式在大学英语语法教学中的应用,对英语语法教学的研究的充实应用提供一定的方向。     

多维研讨式教学模型在思政课教学中的应用研究——以《概论》课教学为例

思政课课堂上多维研讨式教学方法的应用对提高思政课的实效性和现实针对性具有重要意义.提出研讨式教学九种模型:目标研讨式、开放研讨式、互动研讨式、网络研讨式、调查研讨式、案例研讨式、模拟研讨式、小组研讨式、竞赛研讨式等,围绕教学的重点、难点、社会热点、冰点等问题,九种模型相互之间自由组合,教学考核方式也随之进行变化调整.多维研讨式教学模型对教师的能力提升和学生的理论联系实际等能力都提出了更高的要求.     

高校“伦理学”研讨式教学实践探索

自20世纪80年代以来,在高校"伦理学"教学中,讲授式教学一直处于主导地位,这种教学方式有其自身的局限性,研讨式教学可以弥补其不足。研讨式教学在运用过程中应注意以讲授式为主、研讨式为辅,把传授知识与培养学生对知识的运用能力作为教学的首要任务。     

党校研讨式教学模式的构建与应用

党校教学具有自身的特点和规律,有针对性地选择教学方法来组织教学活动是保证教学质量和效率的前提.本文从我校的教学实践出发,分析研讨式教学在党校干部培训教学中的优势,探究其实施步骤和方法,构建了一个"五环节五步骤"党校研讨式教学模式,希望为党校系统有效进行研讨式教学推广应用提供借鉴.