如何在儿童时期培养孩子兴趣的幼芽

兴趣的发展有三种情况：一种是自费地延续，凭着这种强烈的、旺盛的、持续雕求知欲，不断主动碰学习，巩固和发展这种兴趣，当然还要父母最基本的支持；一种是自发地熄灭，当失去好奇心的时候。或没有新的刺激、没有良好的环境激发的时候，兴趣也就像转瞬即逝的火花一样消失了；一种是人为的阻碍，这通常表现为被一些不懂儿童心理学、没有家庭教育观念的家长们轻易地扼杀在摇篮之中了。     

透视在家上学的法国孩子

统计数字显示,全法国境内有1万学子在家长的指引之下,选择在家自行求学,或到世界各国旅游求学。申请方式相当简单,只要在每年开学前,向市政府提出请示单,即可成为在家求学的学子。教育部则一年一次派任专业的督察,到家里探视学子的学习环境以及学习成果,如果不达教育部制订的标准,家长则必须将学子送到一般学校上学。85%的在家求学学子是由妈妈来担任老师的,大多是从幼儿园阶段开始便进行此类与众不同的求学方式,很多家长等到子女达到高中年龄,才送学子正式上学;但近年来,越来越多的家长选择让子女在家求学至高中会考阶段(也就是高中毕业),…     

家庭教育对超常儿童成长的影响

心理学家提出多元智能的理论后，超常儿童的鉴别从单单以测验得分高低评定扩展到使用多维的途径和工具以更准确地了解儿童多方面的才能，例如通过家长、老师对儿童在各种活动中的表现、完成的作品及在生活中发挥的创意进行观察及评量。不论超常儿童的定义是狭窄还是开放的，社会对他们成才的期望是不容质疑的。80年代初，泰伦鲍姆（A.T.Tannenbaum,1983)提出天才的心理社会的定义(Psychosocial defini-tion),认为天才是下五个因素交互作用而产生的杰出成绩。分别是一般能力、特殊能力、非智力因素〈如毅力、奉献心等〉、环境因素〈如提供激励和支持的家庭、学校和社区环境等〉、机遇因素〈如不可预知的机会等〉。换句话说，若天才具备了这些条件，他们的天份才能充份发挥,成为社会公认的有成就的人－智能高、贡献大、对社会发展有深远影响的杰出人才。     

玩着上学的美国小学生

美国学校,讲动物课,组织班级去逛动物园。讲到海洋,带班级学生到海边沙滩玩一天。学太阳系九大行星,跑到美国太空总署去看飞船。旧金山有个著名的科技宫,里面按力热声光电五个类别,分五大块,把物理学上的各种原理都演化为游戏,可以看,可以玩,五彩缤纷,无奇不有,光影绚丽,神妙惊人。     

美国“在家上学”探析

近年来,选择"在家上学"的美国家庭越来越多。不同于传统的学校教育,"在家上学"满足了不同人群对教育的个性化需求。文章分析了美国家庭选择"在家上学"的原因、家庭特点,以及"在家上学"的立法情况和这种教育活动所采用的教学方式及产生的效果。美国的"在家上学"(Home-schooling)是一种在学校之外(主要是在家中)进行的,由父母或监护人对其子女或被监护人主导实施的教     

美国儿童世界学习中心观感（续）

三、学习中心的教育途径 (一)一日活动 一日活动是儿童学习的基本途径,不同的学习中心、不同的年龄班,在一日活动的安排上无疑会有所不同,但基本结构却较为相似,菲尼克斯学习中心的一日活动安排如下:     

在家上学

当下，许多中国家长尤其是城市中的家长对中小学教育有诸多不满。他们认为目前学校教育中的教学内容、教学方式、教学效果、评价手段等多个方面都不能让孩子真正体会到学习的快乐，不能高速有效地吸收到有用的知识，不能掌握适应现代社会生活的学习方法。于是，有些家长用行动表达不满：让孩子在家上学或者进入私人办的私塾、学堂。     

美国“在家上学”现象动因探析

美国"在家上学"现象的迅猛发展源于多种力量的推动。在教育理念上,自然主义教育思想和进步主义教育思想是其教育思想基础,它同时也得益于教育私有化理念的影响;在政治方面,美国政治文化中反主流倾向的发展、女性主义的发展以及相关组织和机构的积极活动对于"在家上学"起到了极大的促进作用;公众对宗教祈祷的强烈要求和对学校价值观教育的不满也是推动"在家上学"现象发展的重要因素;此外,家庭经济状况的好转、郊区化进程、网络和技术的发展进一步推动了"在家上学"现象的兴盛。     

美国儿童在家上学合法化演变历程与现状

儿童在家上学是美国19世纪末开始就已经萌芽的一种独特的教育方式。经过近一个世纪的努力,1993年秋季,在家上学最终在50个州实现合法化。在家上学仍然面临一系列的挑战,在家长任教资格、学生考试、政府监督和公共设施使用方面存在发展的困境。各种各样的调查统计显示,在家上学儿童比例增长很快,上大学的人数比例也在不断增加。三个民间组织也在支持和巩固在家上学系统的发展。     

美国义务教育阶段在家上学合法化研究

美国义务教育阶段在家上学合法化是一个逐步实现的过程。美国各州主要通过判例法、立法、利用原有法律等三种方式使在家上学合法化,其中立法是大多数州采用的方式。这些合法化方式之间的关系是相互补充、相互支持的,其中判例法与立法之间的相互影响最为充分。美国义务教育阶段在家上学实际上突显了父母教育权威与州教育权威之间的冲突,而合法化的实质就是利用法律缓解了两者之间的冲突。目前,我国义务教育阶段在家上学是非法的,应借鉴美国在家上学的合法化经验,尽快通过制定在家上学法律、法规或者相关条例,或修改原有法律等方式,以确立我国在家上学的合法地位。     

儿童是大师

女儿四岁那年，我给她讲了司马光砸缸的故事。为说明“缸”是什么，一个双休日，我特地带她到一家儿童公园去看一幅由釉面砖拼成的壁画。我对她说：“看人家司马光多聪明!”女儿看了一下突然说：“司马光不是诚实的孩子。”她指着那画说：“缸已经破了，司马光才举起石头，那缸不是他砸破的。”     

美国面向全体儿童实现教育优异的纲领与实践

在人类阔步走进新的一千年之际,美国政府与教育界积极主动地掀起了面向21世纪的教育适应性改革以抢占未来世界的战略制高点.这种改革突出反映在近几年来出台的一系列教育改革法案上．改革的精神与思想包含在这些具有纲领性文件意义的法案条款之中.这场面向新世纪进行适应性改革的主题与核心主要表现在两个方面①面向全体学生,特别是更多地关注经济贫困和学能欠佳的弱势学生群体,努力实现教育民主这一文明社会永恒的主题;②追求教育优异,努力提高各州各学区各学校各学习阶段学生学业成就标准,积极主动地迎接未来的全方位挑战.     

职业教育从儿童起步--美国生计教育的启示

我国正处于经济转型、体制转轨的变革时期，需要大量人才．但在人才供求关系上存在着不协调。一方面急需大量高水平技术人员，另一方面每年有为数不少的大专院校毕业生找不到工作。走上工作岗位的学生或迟迟不能进入工作状态．或三天两头跳槽走人，使得用人单位抱怨毕业生不具备基本的职业素质。这不仅对用人单位造成不良影响．同时对学生个人职业生涯的发展更是严峻的考验．为什么会出现这些问题?如何解决这些问题?都要从学生的职业教育着手。     

与公立学校合作:美国“在家上学”趋向研究

在美国,“在家上学”是在学校教育制度充分发展的基础之上出现的一种教育形式,是家长依据自己的教育意愿兼顾孩子成长需求的一种自主选择.20世纪90年代中期“在家上学”在全美实现合法化后,这种形式获得了更多的生长资源,特别是与公立学校的合作不断增加,促使“在家在校”教育类型的出现.虽然争议不断,许多家长也在自力更生与融合发展之间进行着艰苦地抉择,但“在家上学”与公立学校之间的合作会继续下去,“在家在校”教育类型也彰显出成长的活力,这体现出教育部门对“在家上学”的关注,反映了“在家上学”的成长路径不断开阔.     

我是怎样教育孩子学习的

我的儿子虽然乖巧听话,让人喜欢,但也有一些缺点。于是,我就采用一些方法,慢慢地教他改掉这些毛病,使他能够健康成长。给孩子一个宽松的学习环境我对孩子的学习要求是,既严又不过分,语文、数学两科,我要求他一定要学会学懂。会做会算,但我从未要求他打双百分,不给他增加压力。一旦考得不太好,我也不打不骂,而是帮助他分析     

“在家教育”在美国

“在家教育”在欧洲、美国并非新鲜事，已有为数不秒的家庭在做，且行之有年。