教育写作与专业成长

自觉地进行教育写作是教师专业成长、向学者型专家型教师发展的重要途径.教师应在对教育教学的实践中写作,反思中写作,观察和分析中写作,阅读中写作.     

写作是教师专业成长的助推器

不管是教文科还是教理科,不管是教汉语还是教外语,也不管是教文化课还是教音体美或劳技课,作为教师,都应有经常动笔的职业自觉,因为写作是教师专业成长的助推器.写作能促使教师反思、提升,能带动教师阅读、借鉴,长此以往,视野就会扩大,水平自然提高.     

语文教师如何通过课后反思促进专业成长

新课程改革提倡每一位教师都要学会自我反思,都要做一名反思型教师。反思型教师会经常回顾、重建、重现教育教学现象,并能够对自己的行为表现和学生的行为表现进行批判性的分析。教学反思分为教学前、教学中、教学后三个阶段。教学前的反思具有前瞻性;教学中的反思具有监控性;教学后的反思具有批判性。那么,什么是课后反思呢?课后反思指的是教师在进行课堂教学后,对自己的教     

在写作中感受专业成长的幸福

我不嗜烟酒、麻将,业余时间上网冲浪,开始了自己在网络天地的跋涉之旅,登陆论坛,发帖,跟帖,编辑短信……逐渐的,由无知到有知,由生疏到熟练,我成了一位"行家里手".现在,与朋友们在论坛相聚成了我周末的"必修课".在各大教育教学论坛与编辑、坛友们的争锋与交流,让我锻炼了思维,陶冶了情操,丰富了精神生活,学到了最新知识,结识了许多天南海北的朋友,充实了自己的人生.网络的奇妙世界,让我感到了生活的美好,逐渐养成了坚持专业写作的习惯.多年的专业写作,让我越过一个又一个台阶.     

专业写作为教师成长添翼

<正>教师成长,要行动,要思考,更要专业写作。近年来,"行动研究"、"叙事研究"成为比较时尚的教育科研词汇。其实,这些"研究"都是反思自己的实践、以专业写作为载体的研究。     

高职学习生涯规划教育与辅导员专业成长

介绍学习生涯规划教育与辅导员在其中的主要职责,阐述学习生涯规划教育对辅导员提出的新要求,并提出促进辅导员学习生涯规划教育的专业成长的做法。     

教育科研伴我专业成长

在27年的基础教育教学与系统研究工作实践中,教育科研伴我专业成长。我的教育理念有了定位、定向、定型;我的思维具有灵活性、创新性、深刻性;我的生命、学习、工作披露了亮度、个性、特色。我的思想与行动实现了“三个转化”。一、由教书匠转化为教育科研工作者     

教师专业成长需要“助推”

如何使教师从“合格”走向“优秀”、走向“教育专家”？靠个体的“孤军奋战”显然无法提高教师队伍的整体素质,需要建立相应的教师教育机制,依靠机制来孵化、催生和“助推”教师的专业成长.     

“名师大课堂”助推教师专业成长

"名师大课堂"项目充分整合校内外资源,结合学校教师培养目标需要,通过校外名师"传经送宝"、校内骨干引领示范、区域学校参与合作等具体措施,构建了学校新型教研形式,创新了教师培养模式,共建了有效的协作氛围,让教师专业成长精彩迭出。     

专业写作,在反思中成长

经过几年的探索,新教育实验已经从过去的提倡教师写作,发展到目前强调专业写作,把专业阅读、专业写作、专业发展共同体作为教师专业发展不可分割的组成部分,这是新教育实验对教师专业发展的新的认识和新的贡献.     

信息技术助推青年教师专业成长

在幼儿园教学实际中,不断探索信息技术背景下促进青年教师专业成长的方法,有利于提高广大幼儿教师的素质和专业水平,真正提升幼儿教育教学质量。     

教师专业成长三步曲

促进教师的成长是提高幼儿园教育教学质量的关键,是幼儿园工作的重要一环.针对以往教师因普遍缺乏自觉学习意识、不善研究和总结而制约了自身专业成长的情况,我园采取了一系列措施,从学习、研究、写作三方面促进教师迅速成长.     

一主两翼,助推教师专业成长

<正>闲谈时,教师常常探讨一些问题:为什么教师的职业倦怠来得那么早?为什么教师的专业成长那么难?笔者以为,要突破教师专业成长的瓶颈,就要抓住"一主两翼",从而走向业务的成熟和精专,获得职业幸福感。所谓"一主",就是我们教学生涯的主阵地——课堂。教室虽小,却承载着希望与未来,承载着育人的艰巨责任。一方教室是教师挥洒灵动智慧、甘作人梯的大舞台,见证了教师与学生的成长。教师在课堂上能够感受教学的力量,带领学生畅游知识的海洋,     

教育行动研究与教师专业成长

本文探讨教育行动研究在教师专业成长的重要性，为什么教师专业成长有必要推行教育行动研究，并针对教师专业成长的困难，探讨如何在教师专业成长中推行教育行动研究。     

教师专业成长“四重奏”

当前正处在一个教育改革的时代，教师强大的生产力和生命力必然来自于专业成长，执着追求专业成长的学者型教师必定是教师未来和未来教师的发展方向。     

教育博客与幼儿教师的专业成长

幼儿教师的专业发展是当前学前教育研究的前沿课题.在近年的研究与探索中,专家学者对幼儿教师专业发展提出了许多有效的方法和途径.随着网络技术的飞速发展,"教育博客"以其独特的优势,为幼儿教师提供了一个展示自我个性、成长的平台,它在幼儿教师知识管理、教学与研究等方面发挥了重要作用,使教育、教学以及家校交流等方面呈现出有效的整合,成为幼儿教师专业成长的有效载体.     

教育写作——专业发展的翅膀

朱永新教授曾说过:"专业写作,让自己站在自己的肩膀上攀升。""一个人的专业写作史,事实上就是他的教育史。"李镇西老师也曾说过:"对教育的爱与执着大家都是一样的;如果说我有什么不一样的地方,仅仅是对这份爱与执着多了一点思考并用笔将其记录下来。"教育写作可以让一名普通的教师成长为知名的教育专家,教育写作可以坚定     

读书、教书、写作:我的专业成长之路

读书、教书、写作是教师专业成长之路的三部曲。通过专业成长叙事,呈现了读书、教书和写作的重要作用:读书,丰富了教育教学理论,使数学教学不再盲目;教书,加深了对教育教学理论的理解,使认知不再空洞和枯燥;写作,反哺阅读、促进深度教学实践和反思。     

小学数学教师专业成长中的论文写作:现状与对策

小学数学教师论文写作是其专业成长的重要路径,通过论文写作一方面拓展自己的认知面,另一方面促其不断反思教学历程。在现状调研中,发现一线数学教师在选择研究问题时有大、空、泛的现象发生,在运用研究方法时经验总结多而实证研究少,在论文建构时,逻辑性不强、用词用语不规范。为此,要强化问题意识与研究规范,形成良好的选题意识与论文建构方法,从一个新的视角提升专业发展水平。     

专业成长与教育幸福

从教16年,我经历了“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路”的孤寂落寞;品尝了“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的艰辛痛楚;也和我的学生共同分享了“蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”的教育幸福。其实教师的幸福感除了来自学生的成长与进步、家长的信任和理解、领导的支持和肯定,还来自自身的专业成长。教师该如何实现自己的专业成长呢？我以为社会是课堂,实践是砺石,他人是吾师,自身是关键。