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《名校长名教师成功研究》丛书出被国教育管理、校长培训研究专家王铁军教授主编。这部丛书为我国教育工作者研究名校长名教师的优秀个案及成长规律、成功机制提供了借鉴。     

21世纪初中小学校长培训的目标,原则和形式

一、 2 1世纪初叶中小学校长培训的目标中小学校长培训目标是中小学校长培训欲达到的质量规格标准。笔者认为 ,2 1世纪初叶中小学校长培训的总体目标应是 :全面促进中小学校长队伍整体素质的提高 ;重点培养一批骨干校长 ,努力使其部分逐步成长为马克思主义理论水平较高 ,管理理论与经验丰富 ,具有创新意识和能力 ,办学卓有成效的中小学教育专家 ;为初步形成一支适应基础教育改革和发展需要的政治强、作风正、业务精、善管理的中小学校长队伍而努力。在这一总的培训目标下 ,具体又可分解为不同层次校长培训的操作目标。1.新上岗校长培训的目…     

书中若无黄金屋

几位在广州和花都打工的亲戚来访。他们与我的出身一样,来自贫穷落后的小山村。不同的只是他们都没像我那样上过大学,两位只混到小学毕业,一位初中毕业没考上高中,去读了个三不管的所谓卫校,混了个中专文凭。他们客气地来访,我客气地接待。     

“名校长工程”改变着我的行走方式

如果说,2000年至2002年参加的全国小学首批名校长高级研究班是引领我走向了一条正确的校长之路的话,那么太原市实施的“名校长工程？就是指导我在这条路上如何行走得更好。     

做一个独特的校长——读郑杰《给教师的一百条新建议》有感

读完郑杰的《给教师的一百条新建议》后,发现该书有好多建议总能引起我的共鸣、反思和探究。郑校长令人佩服的,不仅仅是其所作的每一篇文章内容的实在、深刻、涉及面广,更让人钦佩的,是他的＂独特思想＂。     

探析小学名校长工作室高效运行机制

名校长工作室一直是当今炙手可热的话题,面对我国当前优质教育资源匮乏的背景,以及新课改的逐渐深入,很多地区的学校接二连三也成立了名校长工作室,尤其是小学教育表现得尤为明显,其旨在通过培训提升校园领导者的素质及能力,从而带动校内工作者创办一流、优质的教育。本文将主要对小学名校长工作室的高校运行机制进行研究,从而提升其实际发挥的作用。     

当一名好校长的技战术——读郑杰的《给校长的建议》有感

翻开散发着墨香的《给校长的建议》,才知道这是郑杰校长在写完《给教师的一百条新建议》后,再度提笔为校长们撰写的治校方略。他如此关心校长们的成长,是因为他深知校长“当不好,不好当”。仔细品味书中的话语,心中的许多管理困惑竟被一一解开。     

名校长的群体特征——以天津市名校长为例

名校长的特征与一般校长相区别,这些特征主要是：名校长具有热爱教育,执著追求;系统、先进、独特的办学思想;勤于学习,善于学习;锐意改革,勇于创新;善于管理,绩效卓著,办学成就突出,在社会上有一定的影响和声望。     

摆脱束缚,从优秀走向卓越——名校长激励的有效策略研究

随着教育事业的不断发展,校长在学校发展中的作用越来越为人们所重视。关于校长的培训和激励研究在不断地深入进行,但其中关于名校长激励的有效策略研究却极少。文章分析了名校长激励的内涵、现状和问题,进而对名校长激励的策略进行研究。     

弱校崛起的领跑者——记仙桃市优秀校长叶道龙

仙桃八中校长叶道龙历任两所薄弱中学校长,成就了仙桃教育界的“两大奇迹”：初次走上校长岗位,短短数年就把一所很普通的仙桃二中打造成了全市第一所省级示范初中;后又临危受命,担任薄弱高中仙桃八中的校长,很快使该校起死回生,随即在全市高中教育“五大”评估中连续三年名列第一,被仙桃市委、市政府赞为“高中教育的一面旗帜”。而他本人...     

为数学为未来

作为一名校长,我致力于高中新课程推进;作为一名数学教师,我投身于高中数学课改的全过程。回望过去的三年,将所思所想,与同行分享。     

校长兼课不宜提倡

“校长是否需要兼课”，是许多教育界人士一直争论不休的话题。“公说公有理，婆说婆有理”，但始终没有一个定论。结合自己多年工作实际，我认为“校长兼课”不宜提倡。主要有以下几个原因：     

心系教育五十载——原厦门一中校长王毅林的教育情结

王毅林的名字,我早有耳闻;王毅林的文集,我也曾拜读。带着采访任务,也带着敬仰之情,我来到厦门鹤寿路26号（市老干局宿舍）,拜访了厦门教育界赫赫有名、德高望重的老前辈——王毅林老先生。     

书味

从拥有的第一本《识字图画》开始,我就无法自拔地爱上了阅读。听外公说,从小只要给我一本书,我就能在阳台上浑然忘我地读一个下午。确实,对我来说,阅读的确是件令人陶醉惬意的事。     

名校长工作室建设的思考与实践

名校长工作室作为造就新时代高素质、专业化、创新型校长的培育项目,在驱动校长专业成长、引领学校发展、推动基础教育改革等方面发挥着重要作用。殷群名校长工作室在三届的建设实践中,在理念、制度、研修方式等方面探索形成了一套有价值的运作机制,为培育新时代校长队伍成长的共同体积累了有效经验。     

为＂北大高中校长实名推荐制＂鼓掌

而对近来舆论焦点——北京大学的高中校长实名推荐制,我想说：“请为此举鼓掌!”     

感恩中师

不知不觉中师毕业六年了。这六年，也许在短暂的人生中不值一提，然而，于我却意义重大。六年里，我经历了小学、初中，再到高中的三个工作阶段，我的性格被逐渐打磨得浑圆饱满。     

把科学发展的要求落实到学校——教师如何践行科学发展观

最近读了郑杰校长的《给教师的一百条新建议》,其中《教师要有静气》一篇尤其给人以启发。结合当前正在进行的学习实践科学发展观活动,我自己体会到,践行科学发展观,对教师而言,就是祛除三种邪气,树立三种正气,即：祛除匠气、俗气和躁气,树立新气、雅气和静气。     

“闻”书

昨天是开学报到的日子,孩子们早早来到教室等着领新书。我提着新书走进教室,孩子们显得非常兴奋,每个孩子的桌面都已经收拾得干干净净,只等我把新书分下去。