韩国终身教育发展特点的研究

韩国终身教育在20世纪60年代开始兴起,经过40多年的努力,韩国政府不断扩大终身教育机会,用多种政策法规促进终身教育的发展。从终身教育思想、机会、相关法规及政策等方面分析韩国终身教育发展的特点。     

我国终身教育政策助力高校继续教育转型的发展策略

终身教育既是培育高素质卫生人才的重要理念，也是促进高校继续教育事业转型发展的保证。在新时代，我国持续推出具有可行性的终身教育政策，弥补传统继续教育体系的缺陷，为继续教育院校学员的发展提供政策支持。简要探究我国终身教育政策发展的价值取向，针对终身教育政策助力高校继续教育转型存在的问题，提出转变高校继续教育发展理念、强化管理技术应用效能、发挥地方高校继续教育特色等策略，为发挥终身教育政策的功能，解决培育卫生人才过程中出现的问题，促进高校继续教育转型发展提出具有实效性的建议。     

关于广西高校设立终身教育专业的思考

分析广西高校设立终身教育专业的政策背景、现实需要、理论基础，对广西高校终身教育专业的设置进行初步设想，并探索广西高校终身教育专业教学模式的创新空间。     

以终身教育理论为指导创新高校继续教育体系

<正>刘玉、陈叶梅等人在《内蒙古师范大学学报》2013年第11期中撰文,提出要以终身教育理论为指导,创新高校继续教育体系。终身教育思想提倡教育终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性,主张以人的全面发展为核心。在终身教育理论的引领下,继续教育呈现出终身化、社会化等发展趋势,得到了社会的公认,我国近年来也出台了一系列政策来保障终身教育体系建设和继续教育改革发展。不断推进终身教育体系建设已成为必然,此过程也是高校继续教育不断发展和完善的过程。     

我国终身教育体系构建政策的成就、问题与建议——基于《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》实施十年的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》是对我国教育发展具有重要引领作用的政策文件,通过对其颁布十年以来关于终身教育体系构建的政策梳理,发现我国终身教育体系在政策推进上取得了瞩目成就,但同时也存在构建终身教育体系的专项政策和法律缺失、构建终身教育体系政策的制定出现断层、“终身教育体系”与“国民教育体系”并存的问题。基于此,提出建议:加速推动终身教育立法、加强构建我国终身教育体系政策的顶层设计与底层跟进、加快构建终身教育体系。     

我省高校毕业生到农村任教可获退费

最近,省教育厅举行新闻发布会,宣布广东省从2008年起实施高校毕业生到农村从教上岗退费政策。按该政策规定,高校毕业生到农村学校任教,被录用为公办在编教师后,每人每年退费6000     

韩国高调推出“教育福利促进计划”

全球经济不景气对各行各业产生了巨大的消极影响,但在教育领域我们却看到了韩国政府的坚定与执著。2008年12月,韩国教育科技部高调推出为期五年的“教育福利促进计划”,在经济危机面前,韩国政府给教育吃了一颗定心丸。     

终身教育视野下高校成人教育发展的若干思考

终身教育体系的构建已成为国内外社会教育改革和发展的目标。洞悉终身教育与成人教育之间的关系可知,成人教育是完成该目标的一种重要手段。只有依靠终身教育的思想,才能找到成人教育发展的途径。尤其要以终身教育的理念来指导高校成人教育事业的发展,为高校开创成人教育新局面努力。     

浅析高等院校在终身教育体系中的主导作用

构建终身教育体系是我国教育改革与发展的一项重要战略决策,而高等教育是终身教育体系的重要组成部分。本文从政策保障指引、充分利用高校师资和资源优势等方面探讨如何发挥其在终身制教育体系中的主导作用。     

韩国高校终身教育院教育现状及其对我国的启示

韩国终身教育的法律和政策及开放的教育体制,促成韩国高校的终身教育院与地方自治团体、企业、社区密切联系与协作,共享优质的教育资源,开发实施学位与非学位的多样课程,对包括低收入者、老年人等弱势群体在内的社会各阶层、各年龄段的成人个体广泛提供接受所需教育的机会。它对中国发展高校成人（继续）教育,构建终身教育体系有一定的借鉴意义。     

韩国老年教育现状 问题和发展方向

老年教育作为成人教育与终身教育的重要组成部分,已成为应对老龄化社会极为重要的手段。2006年,韩国老年人口比率为9.3%,与我国老年人口比率相当,老龄化社会的迅速发展,促使韩国高度重视老年教育,其老年教育发展较快且成效显著。韩国老年教育在迅速发展的同时也存在着一些有待解决的问题。＂他山之石可以攻玉＂,韩国老年教育的丰富独特的实施方式,可以为我国老年教育的改革和发展提供有益的借鉴。     

国外终身教育立法启示——基于美、日、韩法规文本的分析

与国外发达国家终身教育法制化的现状相比,我国仍然处在滞后状态。即使有个别的地方性法规。也存在法律效应的局限性。因此。我国终身教育缺乏实质性的措施。研究和梳理国外终身教育立法经验,对我国国家层面终身教育立法具有重要意义。美国《终身学习法》没有刻意构建一个庞大而完整的终身教育体系,而是将“终身教育”的推动放置于某一个接近的范畴,以避免法规“空泛”的弊端,但此举削弱了终身教育在国民教育体系中的地位。日本《终身学习振兴法》被置于产业振兴的层面,但国家与政府为民众提供公益性的学习机会等涉及终身教育本质理念的内容,仍然没有得到应有的体现。韩国《终身教育法》是目前世界上比较完整的法规,但对于国民在终身教育中的主体地位重视不足。我国终身教育立法需要解决的主要问题是：保护公民的终身学习权,坚持以政府为主导,建立终身教育体系,架构终身教育“立交桥”,建设学分银行,设置终身教育机构和专职教育管理人员,将终身教育经费列入国家教育经费预算。     

School expansion in north Korea and South Korea: Two systems, two approaches

This paper compares school expansion between North and South Korea since 1945. Whilst school expansion was equally dramatic in both North and South, the patterns followed were quite different. The South Korean expansion program relied on private funding (ie, tuition fees and money from private school foundations) and policy was largely limited to periodic reforms of the exam entrance system as a means of controlling student numbers. Consequently in South Korea education credentials assumed a greater importance and the competition for entering university became increasingly fierce. In North Korea, however, school expansion was carried out with public funding and reform policy was centered on changing the school system itself as a means of controlling the curriculum studied, student numbers and ultimately, graduate employment destinations. In contrast to the South, school expansion as it occurred in North Korea was and remains tightly controlled by central government planning for the purpose of current socioeconomic needs.     

1968年朝鲜半岛危机与美国对韩国的政策

1968年1月朝鲜俘获了美国间谍船“普韦布洛号”。美国却接受了朝鲜的建议,同意通过双边秘密谈判解决“普韦布洛号危机”。韩国政府非常愤怒,威胁要单独进攻朝鲜并撤出驻越韩军。无奈之下,美国决策者决定加强韩军的反渗透能力、增加对韩军援、完善美韩安全协商机制。最终,约翰逊政府渐渐地改变了以往主要强调韩国政治民主、经济发展和社会稳定的政策,再次优先关注韩国防务。     

终身学习视野下大学的发展观:日本的经验与启示

在知识经济日趋发展的今天,终身学习的热潮不仅成为政府决策层面的主要手段,也极大影响了大学的发展规划及思想观点。日本是较早开展终身学习的国家之一,其以大学为终身学习推广基地的策略更是在世界范围内产生了极大的影响。总结日本的经验,从中获得启示,对我国的大学乃至整个高等教育的发展具有一定的参考作用。     

从"平等"到"追求卓越"——浅析韩国义务教育理念变迁

韩国自20世纪40年代实施义务教育制度以来,一直将平等作为义务教育的实施理念。而进入21世纪,韩国两度颁布《国家人力资源开发基本计划》,宣布要成为人力资源强国,其义务教育理念也随之改变。本文对韩国义务教育理念的变迁过程进行分析,以期为我国义务教育研究提供借鉴。     

关于泉州市构建终身教育体系的思考

党的十七大把终身教育体系基本形成作为建设小康社会的目标之一。目前,泉州市主要经济指标已基本完成全面建设小康社会目标,但是在终身教育方面,尚处于实践探索阶段,要真正形成体系任务还很艰巨,正成为泉州全面实现小康社会的“短板”。构建终身教育体系,就是要把终身教育理念和原则转化为实践,建立起以政府为主导,以终身学习资源平台为支撑,以现代信息技术为主要手段,以学习型组织为主要载体,以政策法规为保障,人们随时随地皆可学习的终身教育体系。     

Higher education development in Korea: western university ideas,Confucian tradition,and economic development

The features of Korean higher education development are related to sociocultural tradition (Confucian tradition), the model university ideas, and economic development in Korea. The modern university ideas adopted in Korean are based on the German model which was established by the Japanese colonial government and drawing on the US university model after the World War II. However, the modern university ideas are intertwined with socio-cultural factors and have been embedded in current Korean universities. As well as the western ideas and the Confucian tradition, the growth of Korean higher education has relied upon the rapid growth of the Korean economy. Education development is well aligned with economic development in Korea thanks to government policy initiatives. This framework can be applied in the analysis of higher education development in other countries. Higher education development cannot be solely explained by individual cultural, historical or economic factor. These three factors are interlinked and influence the development of Korean higher education.     

广东省大部门体制改革的反思——基于四个改革试点城市的实践

广东省大部门体制改革试点,在实践中形成了稳妥渐进式、整体推进式、因地制宜式和大刀阔斧式的四种模式,并以点带面、全面推进,改革整体成效显著。但改革在实际操作过程中还存在一些问题。全面深化改革,需要打破部门既得利益格局,加强权力监督;解决机构精简后再膨胀的潜在因素,探索完善人员分流的配套改革措施;实现上下分权、简政放权,赋予基层政府和社会组织自主权;因地制宜选择改革策略,充分释放改革红利。