乡土文化润泽教育 办学特色引领发展

福建省松溪第一中学位于南宋朱熹讲学之湛卢书院旧址。俗话说,一方水土养一方人,松溪一中正是依托独特的地理环境和深厚的文化底蕴,深耕县域文化土壤,融贯现代教育元素,围绕“树和谐之理,圆师生之梦”的办学理念,形成了以“剑乡武术”、“乡间版画”、“普法下乡”等为主要载体的乡土教育办学特色,以武健身、以美陶情、以法培德,为学生搭建成长圆梦的平台,努力朝“创品牌学校,办特色高中”的办学目标迈进。     

办最适宜农村娃娃的教育——重庆市江津区白沙镇双槐树小学特色办学纪实

袁仁超喜欢笑。这天，他笑得格外灿烂：在江津市白沙镇的大街上．一只小手拦住他匆匆前行的步履。也许是刚去田地里捉了蚂蚱。小手上还沾着灰黑的泥巴。一个脆生生的声音传入耳朵：“袁校长，来，握个手!”“这个自信的娃娃是我们学校的么？”袁仁超吃了一惊。随之喜上眉梢。     

立志立新 重庆市渝中区大坪小学办学特色掠影

重庆市渝中区大坪小学确立立志立新的办学理念,提出放歌绿韵校园,静力优质名校的发展愿景,提出了快乐德育的新理念,形成了信息技术和科技创新教育特色。近年来,学校知名度和办学效益显著提升,先后被命名为全国消防示范学校等二十多个全     

小学美术教学中乡土文化的有效融合

乡土文化浓缩着历史的影子,是中华民族地方文 化的见证,是当地百姓在劳动与生活中创造出的独特的艺术魅 力,小学美术学科的重要任务是引导学生观察美、理解美、创造 美,将审美教育渗透美术教育之中,让学生在艺术情感中享受 快乐,是美术学科的重要功能。乡土文化与美术教育的融合,不仅是本土文化思想的继承与创新,它将生活与美结合在一 起,它的审美创造是爱与美、善与美,是美的统一。乡土文化的 开发必将为美术教学注入新的活力,不仅能够激发学生对美术 学习的兴趣,对优秀的乡土文化的传承和学生的乡土情怀,以 及爱国主义情操的培养也产生了重要的影响。     

彰显民族特色成就科技梦想——重庆市酉阳县民族小学特色办学的实践

酉阳县民族小学是酉阳少数民族学生比例最高的小学,近年来,学校秉承“为师生的发展和幸福奠基”的理念,走特色办学之路,彰显民族特色,成就科技梦想。     

特色办学 文化润校——长春市二道区苇子小学唐诗特色教学实验小结

一、确定唐诗特色背景我校是一所普通的农村村办小学。曾一度受到生员减少,经费紧张,交通不便等诸多压力的困扰。为了转变学校的困难情况,近年来,我校确立了     

走进生活 学做真人 重庆市合川区钱塘小学特色办学掠影

钱塘小学始建于1915年,地处合川区钱塘镇,是一所有着深厚文化底蕴的百年老校。现有36个教学班,在校学生2000余人,教职工95人,其中高级教师28人,市骨干教师1人,区骨干教师10人。     

充分开发乡土资源,突出农村幼儿园科学教育办学特色

农村幼儿教师要更新幼教观念,准确定位自身的办学优势,充分利用农村得天独厚的自然条件,就地取材,进行科学教育。并巧借这些乡土资源,发掘其内在教育价值,成为农村幼儿学习科学的财富,因地制宜地引导幼儿走向自然,走向科学,彰显农村幼儿园的办学特色。     

开拓进取 走可持续发展之路——广东吴川市梅岭小学办学特色纪实

我校是湛江市一级学校。湛江市现代教育技术实验学校。学校目前占地面积43991平方米．建筑面积16218平方米。现有教学班46个，学生3848人．教职工146人。     

班级乡土特色文化建设的创新实践

乡土文化是在某一特定地域中发端、流行并且长时期积淀的,是带有鲜明的地方特色的物质文化和精神文化以及生态文化的总和。人在成长与发展的过程中,都会受到乡土文化的影响。基于乡土文化的班级文化建设一方面提升了学生的地域文化认同感,一方面增强了学生的文化自信,对职业学校的学生尤其如此。职业学校教师以课题研究为抓手,深入挖掘提炼、传承弘扬优秀的乡土文化,以乡土文化助力班级文化建设,有助于特色班级的形成。     

文化育人润物无声——重庆市丰都县实验小学校园文化特色展示

环境对人的成长具有重要作用．为此我们努力建设内容丰富多彩、格调健康向上。既充满活力。又有深厚底蕴和鲜明特色的校园文化。如果你走进重庆市丰都县实验小学。你处处都能体会到文化育人的存在。从平面宣传到网络宣传．从课内到课外，从语言到行动，我们在现有条件下，着力打造良好的育人环境．把校园环境定位于“美的立体的教科书”之上。通过校园文化建设。促使我校校风、学风、教风、班风达到优良。并得到社会认可。     

“龙舞阳光”：文化引领学校前行——重庆市沙坪坝区磁器口小学特色办学实践探索

学校文化是一所学校的灵魂,是师生共同的价值追求。在推进学校特色建设中,我们通过挖掘历史、提炼现实、感悟愿景,形成了学校主题文化序列。“龙舞阳光”就是磁器口小学近200年办学历程凝聚而成的核心办学文化理念,这一理念追求的是,人人充满活力,个个充分发展,事事追求和谐,引领师生健康成长。     

文化立校 特色发展——重庆市北部新区人和小学特色办学探索

一、凝炼学校文化内核,在继承中不断丰富和发展学校文化一所学校的文化核心价值观就是学校的"魂"和"根",是学校师生的精神动力和文化规约,是学校师生思想和行为方式的总和与表现。     

二十余年为小学教育勇担当——记重庆市江津区双槐树小学校长袁仁超

在重庆市江津区有这样一所名小学,她就是双槐树小学。六年时间,这个“名”已经走出了江津,正在冲出重庆,走向全国。作为一校之长的袁仁超早在2007年就成为《教育文摘周报》第51期的头版人物,2009年又作为全国百名优秀校长到北京人民大会堂光荣接受表彰。     

仁山载物,慧海育人——南沙小学“山海文化”特色办学之路

<正>文化是学校的育人土壤,它滋润着每一个成长其中的生命体;文化是学校的发展之魂,健康向上的校园文化是育人的根本。广州市南沙小学传承优秀教育文化,结合学校的地理环境和历史文化积淀,提出了"山海文化"特色办学理念,随后,我校紧跟时代发展浪潮,立足本校,凝聚智慧,经过多年努力铸就了"山海文化"特色办学灵魂,从小学校发展成了大学校,从不达标学校跨越发展成了省一级学校。回顾探索之路,我们挥洒汗水,敢于拼搏,创造了一个又一个辉煌。     

融和教育春播未来——重庆市江津区四牌坊小学“融和教育”的探索与实践

“融和”是一种平等的对待,一种尊重的态度,一种包容的雅量,本质就是合作与宽容,注重人际关系的和谐,团结协作,胸怀宽广,容纳百川。一个融和的家庭,必会温馨幸福;一个融和的社会,必是安和乐利;一个融和的国家,必有富强国力;一个融和的世界,必能和平无争。教育也然。     

六年影响一生——重庆市谢家湾小学办学理念解读

我校始建于1957年,是四川省、重庆市首批办好的示范小学。近年来,我校在"六年影响一生"的办学理念引领下,通过发掘重庆红岩文化,实施以"红梅花儿开,朵朵放光彩"为核心的主题学校文化,形成了鲜明的学校文化体系,全面提升了学校的办学品位,在全国范围产生了一定的影响。     

小小萱花 天天精彩 重庆市永川区萱花小学特色办学掠影

永川区萱花小学创建于1990年,位于重庆市永川区萱花路176号。校园占地35亩,是一所建校历史不长,发展迅速,就读学生众多的城区小学。学校现有51个教学班,在校学生3100人,教师165名,其中重庆市级骨干教师7人,永川区级骨干教师20人。学校拥有一流的教学设施,汇集了一支充满爱心,业务能力强的教师队伍。近年在"我爱、我美、我乐"办学理念的指导下,学校确立了"小小萱花,天天精彩"的校训,逐步形成"心中开满萱花"的教风和"萱花绽放鲜艳"的学风,开展丰富多彩的课外活动,培养学生的创新精神和创新意识,促