加强主体教育 提高研究生科学素质

加强主体教育提高研究生科学素质研究生教育栾庆伟李延喜随着我国研究生教育规模的不断扩大,提高研究生培养质量已成为目前的主要问题。笔者拟就实施主体教育,培养研究生创造能力,全面提高研究生科学素质问题发表一些粗浅的见解,以就教于专家与同行。一、科学素质是科...     

研究生网络素质分析与对策研究

通过有针对性的设计调查问卷对研究生网络素质现状进行数据统计分析,总结特点,提出了目前存在的显著问题。在此基础上提出了相应的提高研究生网络素质对策。     

提升研究生综合素质与创新能力的培养

我国当前研究生创新能力不强在很大程度上受到其自身综合素质的影响。这种影响具体体现为理论基础不够扎实、知识面过于狭窄,只注重知识积累、而忽视知识创新,缺乏实践能力的锻炼,科研能力不强,人格建构不完善,学术道德失范等方面。为培养研究生的创新能力,必须提升研究生的综合素质,具体表现为:增加知识底蕴、加强能力训练以及注重人格修养等方面。     

研究生招生复试中评价创新素质的维度提炼

研究生招生复试工作中,科学评价考生的创新素质,首先取决于评价指标的合理性。文章从众多的影响因素中提炼出创新知识、创新人格、创新思维和创新技能这四个维度作为研究生招生复试环节评价创新素质的主要指标,并深入分析了四个维度的内涵。     

当前我国网络参政困境及对策

近年来,随着信息网络技术的迅猛发展,网络参政逐渐成为一种新兴的参政方式,它是网络技术与公民参政相结合的产物。文章主要针对网络参政的弊端进行了分析,并提出引导网络参政健康发展的几点对策。     

研究生教育质量评价主体的问题与重建研究

文章通过对我国目前研究生教育评价主体存在的问题及其成因进行分析,就建立一个较为完善的由政府评价、社会评价和高校自我评价三方共同组成的多元共治型的评价主体体系进行了探讨.     

试论实践对主体素质的提升功能

人的主体素质在很大程度上是后天实践的产物和结晶。实践对主体素质的作用主要表现为对人的认识能力和实践能力的造就和提升。     

导师对研究生非学业素质的评价调查

本文选择导师对研究生非学业素质评价的视角,在中国学位与研究生教育学会课题"高校研究生基本情况调研"的工作基础上对研究生的综合素质状况进行实证研究,一方面分析了导师对研究生群体非学业素质的评价,另一方面比较了不同性别、不同学位层级(博士生导师和硕士生导师)、不同学科门类以及不同年龄段的研究生导师对研究生群体非学业素质评价的差异。     

提升研究生综合素质的教育模式探析

高等教育的核心是人才的培养质量,研究生综合素质是研究生人才培养质量的体现。我国研究生数目众多,研究生质量的优劣决定着一个学校乃至一个国家的教育水平,同时也会对国家的经济、政治、文化以及社会产生影响。研究生培养质量已经成为热点问题,科学技术和经济的飞速发展对我国研究生提出了更高更新的要求。本文对提高研究生综合素质的方法进行探析,提出了研究生教育的意见和建议。     

论政治文明进程中的政治参与问题

广泛有序的公民参与,是发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的重要内容,是实现社会主义现代化的必然要求。文章就政治参与与政治文明的关系问题、政治参与在政治文明进程中遇到的一些挑战问题和实现政治参与的路径问题做了一些思考。     

网络政治参与研究

民主政治的实质要求和重要标志即为政治参与。网络政治参与以其独特的内容和规律给当前的社会政治发展带来巨大的影响。分析网络政治参与的正向作用与现存问题,对推进社会主义民主政治的建设具有重要的意义。     

“互联网+”研究生思想政治教育新模式探究 ——基于北京理工大学“五微一体”的教育实践

研究生思想政治教育是高校思想政治工作的重要组成部分,研究生的鲜明特点决定了运用新媒体新技术加强思想政治教育尤为重要。基于全媒体时代带给研究生思想政治教育的挑战和机遇,分析了全媒体视野下的研究生群体特征,并以北京理工大学为例,介绍以“五微一体”打造“互联网+”研究生思想政治教育新模式的实践成果,进而从推动载体创新、强化内容创新、提升研究生媒介素养、加强网络育人队伍建设等方面出发,提出了“全媒体”时代加强研究生思想政治教育的进一步思考。     

试论高校隐性思想政治教育的创新

高校隐性思想政治教育是相对高校显性思想政治教育而存在的一种教育理念、教育方式。它淡化教育形式,强调自然的教育与学习;它的教育内容非常丰富,渗透到个人日常活动的方方面面;注重尊重学生的主体地位,激发学生的首创精神。隐性思想政治教育有助于提高思想政治教育的效果、实效性;有助于培养大学生综合素质和能力,适应社会的发展需要;有助于培养教育对象的自主性,增强自我教育意识。     

论网络政治中的政治主体

网络政治中的政治主体分三个层次：网民、网络共同体、网络政府.其中网民是网络政治生活中的基本组成单元,本质上说是虚拟人与现实人的统一体;在网络政治中,网络共同体正在成为重要的政治主体,其发展速度将会更快,影响及作用将会更大;网络政府将在政治主体中处于核心的、关键性的地位.     

当代研究生责任探析

认为明确研究生的责任是研究生教育要厘清的一个基础性问题,提升研究生的责任意识更是提高研究生教育质量的关键问题。指出研究生责任的承担与履行具有法律制度、社会伦理以及哲学等方面的依据,学习责任、创新责任、示范责任、助手责任、服务责任是研究生应承担的五大责任。对于如何提升研究生的责任感提出了五条措施。     

浅谈网上思想政治教育工作

在网络上开展学生思想政治工作作为21世纪高校思想政治工作的一个新途径，为加强和改进高校思想政治工作带来了新的机遇和新的课题。在阐述开展网上思想政治教育的意义的基础上，提出了实施网上思想政治教育的具体措施，强调思想政治教育工作必须认真探索和研究，提高认识，端正思想，认真对待，主动适应网上思想政治教育工作的需要。     

论网络社会的政治权力转移

互联网是一种让机会均等的新生力量。在这个全新的舞台上,分散权力、转移权力以及赋予权力都会量影响和改变着现实社会的政治生态和话语结构,使社会的政治权力由强制化向柔性化、垂直化向扁平化、集中化向分散化、控制化向交互化、间接化向直接化方向转移。网络社会的政治权力转移对于推动社会的政治民主化进程、维护公民的民主权利必将产生重要的影响。     

治理视野中的研究生教育质量保障机制的完善

认为治理理论的主体多元性、手段多样性和目标至善性为改变研究生教育质量保障的主体单一、功能式微的现状提供了理论依据.提出建立多元的研究生教育质量保障主体治理结构,并从宏观、中观、微观三个层面提升和完善研究生教育质量是保障研究生教育质量的合理途径.