从治疗法学到预防法学：法律硕士教育改革的新思维

介绍了预防法学的概念,认为在我国的法学教育中引入预防法学思维不仅有助于提升法律硕士教育的质量,而且对于法治建设和社会发展也有积极指导意义。提出引入预防法学思维需要改革现有的法学教学方法和教育模式,采取“解释论”和“风险评估与预防论”的教学方法,开展法商融合教育,发展虚拟法律实践平台,全面深化案例教学,强化系统思维,引入实战型考评机制。     

法商复合型管理类人才培养研究综述及展望

法商复合型管理类人才培养是社会主义市场经济的要求,是开展全面依法治国的保障,也是高校建立办学特色、提升学生素质的重要体现。如何将法商融合理念实际应用到管理类人才的培养之中,多个高校立足自身特点,展开了积极探索。项目组通过对法商复合型管理类人才培养相关文献进行整理、分析,提出了深化构建法商融合理论、明确法商融合现实意义、制定法商融合人才培养方案、构建法商融合人才培养教师团队等展望,以期为法商复合型管理类人才培养提供研究方向。     

法律硕士教育现存问题探析

我国法律硕士专业学位教育开展十年来得到了迅速发展,但在培养目标、培养模式、课程建设等方面还存在问题。应当肯定法律硕士教育的职业教育性质,明确培养法律家的目标定位,努力从课程建设、导师选配、培养方式方法和论文写作等方面逐步完善法律硕士教育。     

“双一流”建设背景下法律硕士专业学位研究生教育探析

争创“双一流”是现阶段我国办好中国特色社会主义好大学、跻身世界教育强国的重要途径。目前,国内法律硕士专业学位研究生教育还存在不同程度的突出问题,文章在借鉴已有研究成果的基础上,进一步厘清法律硕士专业学位研究生教育的基本定位,既从宏观层面开展系统的整体研究,同时又从微观层面研究法律硕士专业学位研究生的各个培养环节,丰富了法律硕士专业学位研究生教育的研究内容,为今后的研究和培养实践提供了参考。     

论法律硕士教育对传统法学教育的影响

从1996年开展法律专业硕士学位研究生教育以来,法律硕士作为我国高等法律教育体系中的新生事物取得了长足发展．法律硕士教育的开展,一方面适应了我国社会主义市场经济和建设社会主义法治国家对高层次法律人才的需要,另一方面又给我国法学教育提出了全新的理念．法律硕士教育顺应了时代发展的需要,其教育与培养方式具有区别于传统法学教育的特点,法律硕士教育的影响将渐行渐深．     

法律硕士教育的冷思考

法律硕士教育已成为我国法学教育与法律人才培养制度中的重要组成部分,并日益成为社会各界关注的问题之一。因此,保证与提高法律硕士培养质量直接关系到我国法律人才培养和法治现代化建设事业。然而,这一“热”现象却仍然存在“冷”问题。为此,本文结合法律硕士培养的实践经验,从法律硕士和法律硕士教育的本质着眼和思考,认为教育的过程性仍是法律硕士教育的核心、要求和期待,并对过程性作了制度性的探讨。     

关于法律硕士专业教育的若干思考

市场经济是法治经济,社会主义市场经济的发展使法学成为了社会显学。在此背景下的法律硕士专业招生历年火爆,法律硕士专业汇聚了大量优秀的学子,但是由于教育理念的模糊,致使法律硕士专业教育存在诸多亟待解决的问题。因此,只有明确法律硕士教育的培养目标,确实解决现存问题,才能保持法律硕士专业的良性发展。     

全日制法律硕士（法学）人才培养的问题与对策

为了解决社会对法律高层次应用型、复合型人才的需求,我国在借鉴美国J.D制度的基础上,创立了法律硕士教育。经过多年发展,法律硕士（非法学）取得了长足进步。2009年我国建立了全新的法律硕士（法学）教育类型,我国法律硕士教育开始走向法律硕士（非法学）、法律硕士（法学）并列的时代。但是由于法律硕士（法学）出现时间晚,人们对它的认识有限,从而导致实践中出现了诸多问题,因而需要从课程设置、师资结构、育人模式等多方面予以完善,从而保障法律硕士（法学）的人才培养质量。     

法律硕士专业学位培养模式调查报告

在教育部开展研究生专业学位教育改革试点的背景下,北京大学法学院进行了一次关于全国法律硕士培养模式的调查和探索,通过问卷、访谈、座谈这三种方式,统计分析了当前法律硕士培养模式的现状,并提出了完善我国法律硕士培养模式的建议．     

我国法律硕士研究生教育的科学发展观

指出了我国法律硕士研究生教育中存在的问题,介绍了国外法学教育的经验,构建出我国的法律硕士研究生教育模式.     

中国学位与研究生教育大事记(一九九八年)

1月6～9日全国法律硕士专业学位研究生教育指导委员会成立大会暨第一次会议在京召开,法律硕士专业学位试点工作研讨会同时召开。会议讨论并通过了《全国法律硕士专业学位教育指导委员会章程》,规定了该指导委员会的性质、职能、组织原则、工作任务和经费来源、使用情况。明确了教育指导委员会下设的各专门小组的职责、人员分工和1998年工作要点。会议还对试点工作进行了研讨,对1998年的招生考试工作进行了研究。法律硕士专业学位于1995年设置,到1997年共有13个培养单位开展了培养法律硕士试点工作。1月7日国务院学位委员会办公室下发通知,组…     

关于改进我国法律专业硕士生培养的建议

我国法律硕士专业,在功能定位、课程设置、教师配备上都存在不少问题,本文旨在通过对法律硕士培养现状的剖析,提出若干改进建议,并认为法律硕士培养必将成为法律教育的主流。     

关于改边我国法律专业硕士生培养的建议

我国法律硕士专业，在功能定位、课程设置、教师配备上都存在不少问题，本文旨在通过对法律硕士培养现状的剖析提出若干改进建议，并认为法律硕士培养必将成为法律教育的主流。     

法律硕士专业学位教育的问题与建议

自从1996年试办法律硕士专业学位教育以来,随着招生规模的不断扩大,法律硕士专业学位教育逐渐暴露出许多问题和不足,诸如教育理念不清,教学方法单一,培养模式缺乏针对性和实践性设计等,致使目前的法律硕士专业学位教育面临着改革与发展的双重压力。对此,有必要对其进行建设性的探索和反思。     

法商融合的实践育人研究

市场主体拥有很多经营、创新机遇的同时,也会面临不断变化的市场风险和法律风险。市场风险和法律风险往往并存,有时交织在一起。法商融合要求财经院校应培养法商复合型人才。法商融合需要一整套机制的支撑。大学应引导学生锻炼思维,并在培养机制、师资建设、实践教学及其评价方面采取切实可行的措施。     

法律硕士专业学位人才培养机制改革

法律硕士教育旨在为国家培养复合型、应用型法律实务人才,但是法律硕士人才培养的目标并未得到充分落实,法律硕士人才培养和法律职业没有出现良好的联系和互动。我国法律硕士人才培养,在招生环节、过程管理以及学生就业等方面还存在很多问题,严重制约法律硕士人才培养质量的提高。把握目标、控制数量、提高质量,应该是未来法律硕士人才培养机制改革的主导方向。探索合理的课程体系和考核方式,采用灵活多样的教学方法,严把学位论文质量关,规范学生日常管理等,是确保法律硕士人才培养质量的关键。     

我国法律硕士（JM）培养中存在的问题及建议

我国的法律硕士专业学位设立已有十年时间。这十年期间它的发展状况如何、发展中又出现了哪些问题？本文通过对目前我国法律硕士的培养理念、培养方法以及法律硕士的实习状况等方面的分析，指出了我国法律硕士研究生教育中存在的弊端并提出了相应的建议。     

法律硕士专业学位教育的问题与建议

自从1996年试办法律硕士专业学位教育以来，随着招生规模的不断扩大，法律硕士专业学位教育逐渐暴露出许多问题和不足，诸如教育理念不清，教学方法单一，培养模式缺乏针对性和实践性设计等，致使目前的法律硕士专业学位教育面临着改革与发展的双重压力。对此，有必要对其进行建设性的探索和反思。     

中国法科研究生教育向何处去

我国的法科研究生教育包括法学硕士研究生教育和法律硕士研究生教育。法律硕士是在借鉴美国法律博士研究生教育经验基础上建立起来的。随着我国法科研究生教育的不断发展,一系列问题也逐渐暴露出来:如法学硕士生与法律硕士生培养目标的模糊、培养模式的困惑等。为此,应把法学硕士研究生教育和法律硕士研究生教育统一起来,把培养合格的司法人才作为法科研究生教育的培养目标,在3年的学制内实施高强度的法科学习和法律训练的培养方式。     

在理想与现实之间——从问卷调查看法律硕士教育存在的问题

以问卷调查为依据,分析了法律硕士教育的现状与存在的问题;认为当前法律硕士教育在规模上已经取得相当成绩,但在培养方式上存在诸多不足之处,需要对法学教育进行重新认识与定位.