me喜欢写作

生活中,我喜欢听缠绵的故事,感叹其中的花开花落,斗转星移,物是人非。故事听多了,看多了,也便多了倾诉的欲望。当这种欲望像奔腾的河水一样时,自己的或别人的故事,便幻化成潺潺的小溪,奔腾     

我喜欢写作,但不喜欢写作的人

这个句式,借自相声表演艺术家马季。 许多年前,听见（也可能是看见）他说：我喜欢相声,但不喜欢说相声的人。 那时我还很年轻,也写着东西：对于写作的沉迷让我忽略了它的暗影。     

我喜欢写作,但不喜欢写作的人

这个句式,借自相声表演艺术家马季。许多年前,听见(也可能是看见)他说:我喜欢相声,但不喜欢说相声的人。那时我还很年轻,也写着东西:对于写作的沉迷让我忽略了它的暗影。那句貌似矛盾的表白,让我一度怀疑自己的耳朵。只是,特别佩服一个老年人赤子般的坦率。     

让学生乐于写作 喜欢写作

有人曾这样比喻,作文的素材、构思是"十月怀胎",写出的文章是"一朝分娩"。可见写好文章的艰辛过程。确实目前许多小学生习作时,依然为没有材料而抓耳挠腮、挖空心思,以致写作时产生畏惧心理和畏难情绪;有的虽然有话可说,有事可写,却又不知从何写起,如何来写;有的即使费了     

让孩子们喜欢写作

新课程着眼于充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,着眼于在教学中努力体现语文的实践性和综合性,着眼于重视情感、态度、价值观的正确导向,着眼于正确处理基本素养与能力的关系,着眼于学生的身心发展规律和     

谈如何让小学生喜欢写作

兴趣可以使学生产生探求知识的强烈欲望,从内心产生一种坚持自己的理想和追求,去学习、探究。激发小学生写作兴趣是提升习作水平非常重要的一个环节。游戏化的学习方式深受小学生喜爱,如演课本剧、摘草莓活动、班队活动、阳光体育活动、春游和秋游实践活动等。让小学生进入到情境之中,表演、观看、听听、想想,学生就能较准确地抓住事物的特征,从中发现美、感受美,从中激发小学生对写作产生的兴趣。这种让学生在活动中获得感受和体验后再写作文,不但能提高学生的写作兴趣,活跃他们的思维,增强他们的表达欲望,也能使那些习作有困难的同学有话可说,有事可写了。     

我喜欢的写作方式

写作不应该过分注重技巧,好的文字应该是"人人心中之所有,人人笔下之所无"的。"人人心中之所有",就是大家都关注的人和事,你写出来了,能够引起大家的共鸣;"人人笔下之所无",就是谁也没有像你这样写过,新鲜、有个性魅力、能够吸引人。     

我喜欢上了写作

我是留守学生,没有父母在身边照料,什么都要靠自己去独立面对。可是自己承担一切,说起来容易,做起来,却需要足够的耐性和毅力。     

让孩子们喜欢上写作

<正>大多数学生提起作文就头痛,认为写作文是最麻烦的苦差事,每次提起笔就抓耳挠腮,觉得无话可说,而且越到高年级,对作文的这种畏难心理就越严重。所以一直以来我总在思考一个问题:怎样才能让孩子们喜欢上写作呢?在作文教学中,我做了一些尝试:一、让生活的音符在习作中流淌叶圣陶先生说:生活犹如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼泼地流个不歇。因此,我将习作活动置于现实的生活背景之中:经常创造机会让孩子们回归生活,观察生活,让     

我喜欢上了写作

我是留守学生,没有父母在身边照料,什么事都要靠自己去独立面对.可是自己承担一切,说起来容易,做起来,却需要足够的耐性和毅力.     

让后进生也喜欢写作

古往今来 ,只要有教育存在 ,就难摆脱后进生问题。在语文教学中 ,最令教师们感到头疼的莫过于让后进生也喜欢写作了。作文课上 ,学生们正认真地写作文 ,而此时往往就有后进生因为讨厌作文或因作文找不到素材等诸方面原因而在教室里企图以闹事、打斗等来获得别人的关注。他们基本上不看书 ,很少交作文 ,实在非交不可 ,三言两语就成一篇 ,遇到不会写的字 ,要么同音代替 ,要么空着不写。针对这种现象 ,我们不能单是批评指责或是撒手不管。朱自清说过 ,写作是基本的训练 ,是生活技术的训练———说是做人的训练 ,也无不可。素质教育是面向全体学…     

我喜欢这样的写作课

年年作文,也没有写出一篇象样的文章来。年年练习写入,一直也没有找到得心应手的好方法。多年来的作文练习总是东拼西凑,不见成效。只有这学期,在语文老师的指导下,按照写作序列,有目的、有计划地进行练习,才找到了一种行之有效的方法。这个序列的特点是“分解、仿写、综合”。具体说,就是将要写的文章,分解成若干单项知识,结合课文进行仿写,然后将仿写的若干片断,组合成文章.它象一把钥匙一样,打开了我写作智慧的大门。使我清楚地认识到:按照这     

培养写作兴趣 让学生喜欢作文

作文教学必须重视培养学生的写作兴趣,没有了兴趣也就没有了情感,要想写出好作文是根本不可能的。因此,教师在作文教学实践中要注意激发、培养学生的写作兴趣,捕捉瞬间的兴趣火花,让它点燃学生写作的欲望。     

阎连科坦言不喜欢路遥的写作

作家阎连科目前参加深圳读书论坛活动,他在回答学术主持尹昌龙关于对现实主义、魔幻现实主义以及神式主义的理解时,阎连科表示,中国作家已经失去了对中国现实把握的能力。     

让三年级学生喜欢上写作

在小学教学中,教师们不愿教语文,主要是因为怕教作文,尤其是怕教三年级的作文。因为三年级是习作的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,容易对作文产生畏惧心理,感觉没内容可写、无从下手,写作时不是咬笔头,就是提笔问字,很让人头疼。     

喜欢写作,就是最大的财富

同学少年:10:05:13第一次发表作品是在什么时候?张嘉琛:10:06:30十岁那年,我在父母和老师的鼓励下参加了一个作文竞赛,作品获了奖,并被收入文集出版。同学少年:10:08:23从此开始更加投入地写作?     

做一个喜欢写作的语文教师

作文,一直被称为中学语文教学的“半壁江山”,可以说,作文能力低下的话,中考,高考是必败无疑,但在实际教学中,这“半壁江山”几乎成了“残山剩水”,学生的作文能力低下早己引起社会的惊呼。笔者在几年的作文教学中深切地感到：要想提高学生的作文能力,指导学生写好作文,语文教师要喜欢动笔和善于写作。作为一名合格的语文教师,首先要是一个喜欢写作的语文教师!     

浅谈如何让学生喜欢英语写作

本文从人的心理、情感活动方面入手,依据心理、情感发展、变化的过程,通过布置作文、面批作文、撰写评语三个方面论述了英语作文教学与情感的有机结合是解决学生英语写作难题的有效途径。