我国职业教育区域发展均衡问题探略

当前我国职业教育发展很不均衡,经济较为发达的东部地区职业教育发展水平较高,经济相对落后的中西部地区其职业教育发展水平较低.教育资源分配的不公平与我国当前倡导的构建和谐社会是有一定差距的,因此构建区域均衡发展的职业教育成为我国职业教育发展的当务之急.文章通过分析当前我国职业教育区域发展现状,阐述了职业教育区域均衡发展的重要性,并就职业教育的区域发展均衡问题提出建议.     

中国地区经济发展战略的调整及政策取向

50多年来,我国的区域经济发展经历了均衡发展、非均衡发展和地区经济协调发展3个阶段.党的十五届四中全会确定的"西部大开发”战略,为中西部地区的发展和缩小东西部地区的差距创造了良好的政策环境.     

甘肃省区域经济协调发展研究

促进区域经济协调发展是我国一项重要的经济社会发展战略方针。而在当前,我国区域经济发展由于历史和现实的原因存在着种种问题。不仅是整个国家存在着发达地区和落后地区的现象,而且在落后地区内部也存在着发展不平衡的现象。文章以甘肃省为例,对甘肃省各个地区差距的现状与成因进行了分析,提出了缩小地区差距、促进区域经济协调发展的建议和措施。     

统筹区域发展视角下的中部地区崛起战略述要

新时期,基于邓小平提出的"两个大局"重要思想,我国的改革开放从沿海到内地波浪式地展开。但通过改革开放,我国各个地区在取得不同程度成就的同时,区域经济社会发展差距却一度不断扩大,区域发展严重失衡。依统筹兼顾这一科学发展观的根本方法,中共中央国务院制定了包括"促进中部地区崛起"在内的一系列各有侧重的区域发展战略。中部崛起战略的实施,初步遏制了中部和东部地区发展差距继续扩大的趋势。     

论区域经济的协调发展

改革开放以来,我国经济建设取得了举世瞩目的成就,同时地区发展差距也在拉大。如何缩小区域经济发展差距实现区域经济协调发展已成为全国人民共同关心的热点问题。     

浅谈共同富裕与区域经济协调发展战略问题

我国区域经济现存最大问题是东西部发展差距,改革开放以来,我国东西部地区经济都有了较快发展,但西部地区由于经济基础相对薄弱,发展明显落后于东部地区,差距有进一步拉大的趋势,共同富裕是一个多层次的科学理论,不失时机地实施西部大开发战略,实现区域经济协调发展,对于实现我国经济三步走发展战略,实现中华民族伟大复兴,最终实现共同富裕,具有重大现实意义和深远历史意义。     

湖南东西部经济差异及协调发展机制探讨

作为我国内陆地带的一个发展中省份,湖南历史上就存在着十分显著的湘东、湘西两大区域经济带的发展差距.文章以统计资料分析为依据,对湘东、湘西经济发展的差距进行了动态比较,指出湘东、湘西经济发展差距呈扩大趋势,且多数经济指标的发展差距远远大于我国东西部地区的差距.今后要缩小湘东、湘西经济发展的差距,应该在保持湘东经济发展的基础上,加速湘西发展.湘西也应该努力改善发展环境,充分利用优势条件,大力发展特色经济,提高经济发展质量.     

关于我国区域经济发展差距问题的思考

区域经济是整个国民经济系统的重要组成部分,区域经济的协调发展是国民经济健康、持续发展的前提条件.改革开放以来,我国的区域经济得到长足发展,无论在质上还是在量上都比改革开放前有了大幅度提高.但是,随着改革的推进,区域经济发展不协调现象日益明显,突出表现为区域发展差距扩大.区域经济发展不平衡是客观规律,但如果差距过大,就会影响国家的整体经济实力,导致社会贫富分化,危及民族团结甚至国家安全.因此,坚持区域经济协调发展,逐步缩小地区差距是当前和今后一段时期的首要任务.     

东西部合作优势互补

东西部经济差距是我国区域经济发展严重不平衡的主要矛盾,只有把东部地区的资金、技术、人才优势与西部地区的资源和市场优势结合起来,形成优势互补,努力缩小东西部经济差距,促进地区协调发展才能最终实现我国区域经济协调发展,这不仅关系现代化建设的全局,也关系社会稳定和国家的长治久安.     

教育福利视角下我国学前教育的地区发展差异——基于对我国31省市学前教育状况的定量分析

作为儿童福利的重要组成部分,学前教育一直以来就是我国教育福利事业发展的重点领域.本研究采取均值分析、因子分析技术,利用指标测算方法对我国目前不同地区的学前教育状况进行了深入探索.结果发现,我国学前教育存在着明显的地区差异,并主要在校舍、物资和师资三方面呈现出区域与城乡差距,且城乡差异大于区域差异.为促进我国儿童福利事业的发展,应优先加强对我国农村地区,尤其是西部农村地区学前教育的扶持力度,加快落后地区学前教育校舍与物资建设步伐,使之成为未来我国学前教育福利政策的核心.     

广东山区经济发展战略探讨

广东经济的快速增长和巨大经济总量,并不能掩饰其内部的区域经济差异。要实现广东区域协调发展,必须结合广东的实际,完善和创新区域协调发展的思路,探讨山区发展的各种可行战略。比较优势等战略在促进广东山区经济发展中起着举足轻重的作用。实行具体的经济发展战略,必须明确政府和市场是广东省区域经济协调发展的主要推动力量。同时,必须建设区域性要素市场,实现区域市场体系的网络化。     

市场经济条件下我国欠发达地区经济发展的基本思路

随着我国经济的发展，地区发展差距的扩大，加快欠发达地区的经济发展，逐步缩小区域发展差距，已成为全社会的普遍共识。本分析了我国欠发达地区的共同特征及其在经济发展过程中所面临的困境，并提出了加快欠发达地区经济发展的基本思路。     

基于ESDA的福建省县域经济差异空间分析

选取了福建省各县域1995—2005年的人均GDP为背景数据,采用空间数据探索分析方法(ESDA)对福建省经济发展差异进行研究分析.通过对福建省县域人均GDP的空间自相关系数进行研究,结果表明福建省县域经济存在明显的空间自相关,并且表现为起伏变化形式.最后对福建省县域经济进行局域自相关分析,揭示了闽西和闽北地区经济低增长县域的空间集聚数量呈现出先增加后减少的特点.     

我国区域差距的结构性特征与发展趋势

本文认为 ,我国东、中、西三大区域之间和各省区之间不仅在经济总体发展水平上存在巨大的差距 ,更为严重的是在产业结构、企业规模等方面的经济质量上存在差距 ,若再考虑到技术水平、创新能力以及人力资源等因素 ,这种质量上的差距就更为突出。如果说经济总体发展水平上的差距可以通过加大投入来缩小的话 ,那么由结构、技术和人才决定的质量差距 ,就很难在短时期内消除。所以 ,我国区域经济发展的非均衡特征将会长期存在。     

教育的区域差距与政策选择

随着我国社会主义市场经济的推进,我国经济发展的区域差距越来越明显,与此同时,教育发展也与经济发展一样表现出随地区而不同的差序格局,这种差距不仅表现在东、中、西三大区域之间,而且也强烈地反映在一个区域的内部。抽样调查研究表明,部分地区内部在人均教育经费、教育普及水平、教师工资、生均公用经费、办学条件等五个方面存在巨大差距。导致这种差距的主要原因是城乡分割的“双二元”体制。打破这种“双二元”体制需要采取建立城乡统一的公共教育体制和在农村地区实行免费义务教育等一系列政策,以及实现农村义务教育管理体制、财政转移支付制度和教育经费来源体制等相关制度的创新。     

20世纪90年代福建区域经济差异及其对策研究

本文在定量研究福建省20世纪90年代区域经济差异变化特征的基础上，探讨了形成这种差异的原因，并提出实行山海协作、实施政府可支配资源的反梯度投入政策、调整产业结构、大力加强基础设施建设等促进福建区域经济协调发展的对策。     

外商直接投资区域差异的泰尔指数分解及其影响因素分析

外商在华直接投资区位分布极不均衡是一个值得关注的现实问题,过大的FDI差异不利于我国外资区域协调发展战略的实施。因此,分析我国外资区域差异的现状,探寻导致FDI差异产生的因素,对于缩小地区间FDI差异,推动区域协调发展,具有积极意义。运用Theil指数和面板数据模型分别考察FDI区域差异的事实及其影响因素,发现FDI的地区差异主要由三大地带间的差异引起,但地带内贡献有扩大的趋势。面板数据分析表明地区经济发展水平、基础设施建设、FDI集聚效应、劳动力成本、对外开放度以及政策优势等对FDI区位分布有显著影响。其中,地区经济发展水平、基础设施、劳动力成本、优惠政策是导致FDI地区差异的关键因素,但随着时间推移,优惠政策对吸引FDI的力度在减弱,而FDI空间集聚效应对于扩大FDI区域差距方面的作用在增强。要想缩小FDI区域差异,中央政府应从宏观上采取措施引导FDI在三大区域合理流动,各地区应致力于发展经济、完善基础设施、提升劳动力素质、扩大对外开放,缩小地区间的引资差异。     

我国普通高等教育发展的地区差异分析

运用衡量普通高等教育协调发展的指标对我国普通高等教育发展的地区差异进行实证分析表明,实施扩招政策以来,我国普通高等教育的规模、结构、质量和效益的地区差异明显并有扩大趋势,其原因主要在于教育产权安排不合理。缩小差距的根本在于建立健全教育产权制度。     

京津冀区域高等教育协同发展态势及推进策略研究

京津冀城市群是我国区域发展战略部署的重要组成部分,党的十八大以来,京津冀区域协同发展上升为国家战略,进入了全面实施阶段,区域高等教育协同发展呈现出新的特点。根据2013-2019年数据分析发现,京津冀区域高等教育资源集聚明显,发展失衡状态有所缓和,协同发展模式多元;然而,也存在高等教育资源增速放缓、京津冀三地发展差距仍然悬殊、协同发展成效有待增强等问题。在国家新发展格局背景下,京津冀区域高等教育协同发展要强化全局意识、协同意识、改革意识和质量意识,主动服务国家区域发展战略部署,加速推进区域内部高等教育均衡发展和内涵式发展,进一步完善区域高等教育协同治理体系,保障各项工作的有效落实,为区域经济社会发展提供持久动力。     

新兴古典经济增长理论的探索与研究

以新兴古典经济增长理论为支撑,在一定经济发展背景下某一特定区域经济内生增长实现机制下,对山西省经济内生增长能力的形成途径进行探索和研究。消除或降低制度安排引起的经济效率损失对地区经济降低交易成本、增强分享分工经济好处的能力和不断累积自我发展能力,为山西省突破传统经济发展模式,形成以自我发展能力为驱动力的经济增长机制提供理论依据。