民事公告送达的媒体选择——兼评《人民法院报》的送达公告

送达公告在本质上是一种媒介广告.科学的选择公告媒体,对于充分释放公告送达的功能很重要.公告媒体选择要遵循信息有效传播的原则,坚持媒体选择的多元化、差异化、组合化以及媒体选择标准的科学化.     

地方

陕西：规范民办学校招生宣传和新闻报道针对个别媒体对民办学校报道不客观、宣传内容不实引起群众强烈质疑等问题,陕西省教育厅近日发出公告,规范对民办学校的招生宣传和新闻报道。     

现代德育实践中的媒体选择与运用

德育媒体的选择是实现德育工作有效化、科学化重要且必要的条件。恰当的德育媒体可以在教育者与受教育者心灵之间架起沟通的桥梁 ,更通畅地传递信息。一般来说 ,在德育内容、对象一定的情况下 ,德育任务的落实、德育目标的实现 ,往往取决于德育媒体的选择。科学地选择德育媒体 ,特别要注重选择具有权威性的媒体、针对性的媒体、艺术性的媒体、典型性的媒体、实效性的媒体、知识趣味性的媒体、听视觉统一性的媒体。权威性的媒体是媒体中专业和技术水准最全面、最高 ,对受众影响力和可信度最大的媒体。权威性的媒体之所以“权威”是因为这种媒…     

股东大宗增减持不对称价格影响实证研究

通过对中国沪、深股市2006-2008年175家上市公司股东大宗增减持公告信息进行研究发现:减持样本在公告前,增持样本在公告后有显著的正累计异常收益,投资者在大宗增持公告后买入是一种较好的投资策略;公告后的信号效应对市场的影响大于公告前转让行为,对于上市公司股东大宗股权转让的信息披露监管比交易行为监管更为重要;公告前数据显示存在牛熊市不对称价格影响,熊市减持样本有公告前股东操纵股价迹象。本研究对全流通下市场监管和投资者策略选择具有一定意义。     

课堂教学中有关教学媒体选择的博弈论分析

课堂教学中媒体的选择需要遵循一定的原则,但是在实践中教学媒体的选择往往由教师自身的能力和判断决定.使用媒体单一,针对性较差,应用博弈论的观点分析课堂教学中的媒体选择发现师生信息不对称、教师支付不足等原因引起媒体选择不科学、效用不高等问题,本文针对这些问题提出媒体选择中激励教师创新、以道德约束等实现均衡的建议.     

学生模仿奥特曼被劝退,如此教育让人不安

最近,山西运城几名高中生在宿舍喊“你还相信光吗”等《奥特曼》台词,被学校劝退处理。学校还发布悬赏公告,激励大家举报其他有喊叫行为的同学。此事引发巨大争议,学校接受媒体采访时改口称,那三名学生未被劝退,悬赏公告意在警示其他学生。     

日本是“无条件投降”吗?

<正>中国学界和媒体一直称日本接受《美英中三国促令日本投降之波茨坦公告》(简称《波茨坦公告》)是"无条件投降",甚至称"日本天皇宣布无条件投降"。如此认识和表述,或更能彰显世界反法西斯战争取得了完全彻底的胜利,但并不完全符合史实。     

多媒体组合课堂教学设计的几个要素

多媒体组合教学设计效果在一定程度上取决于对几个媒体教学设计要素的认知和把握,其要素包括:多媒体组合课堂教学的模式选择、媒体选择的原则、教学媒体类型的划分与内容的选择、多媒体组合教学媒体的使用目标等。     

教学媒体选择的恰当性探析——以外语听力教学需求为例

教学媒体无先进与落后之分,贵在恰当运用。文章对教学媒体选择的恰当性基本观点以及与信息加工学习理论、绩效原理、媒体选择定律的联系进行讨论,为完善教学媒体选择评测体系和制度化研究提供理论依据;遵循"恰当性"原则,为教学媒体选择的一般问题提供思路抉择依据,更为探索"恰当性"从应然到实然,不断深化,实现教学媒体选择整体最优化方法提供思路。     

立法听证准备中的公告制度研究

立法听证公告制度是立法听证程序不可或缺的一部分。一方面,2000年颁布的《立法法》仅就听证会作了粗糙的规定,并没有提及任何有关听证公告等细节性问题;另一方面,各地立法听证规则中的"公告条款"基本模式和内容大体一致,创造性空间有限。针对实践中存在的问题,基于对我国立法听证公告制度的实证分析,研究立法听证公告程序的基本原则和必要性选择,提出将听证公告的要素分为必要性要素、可补充性要素和选择性要素三个部分,对于完善我国立法听证公告制度具有理论价值,为立法听证实践提供策略方向。     

远程教育中媒体分析和选择的三维模型

目前我国远程教育正处于从卫星广播电视教育向基于信息技术的现代远程教育转型的过渡时期。为了有效地提高远程教育的办学质量,远程教育机构纷纷引进各种新媒体。但是,在新媒体的选择和应用过程中,常常片面追求技术的先进性,忽视媒体应用的条件和媒体的教学适应性。造成这种现象的主要原因是缺乏媒体分析和选择的系统方法。本研究的目的是建构远程教育中媒体功能的系统分析模型,以指导远程教育机构正确分析和选择媒体。研究采用质的研究方法,在文献研究、问卷和访谈的基础上,结合研究者多年媒体开发和应用的经验,提出了由技术维度、教学维度、实现维度三个维度组成的媒体分析模型,且利用该模型,对主要媒体的特点进行了全面分析。作者希望,该模型及媒体特性分析表格能够为远程教育机构的媒体选择提供分析方法和选择依据。     

教学设计中教师自身因素对媒体选择的影响

文章从影响教学媒体选择的因素和选择的依据入手,对教学媒体选择的现状进行分析研究,揭示出其中存在的问题:对教师自身影响因素这个盲点的忽视,使得教学媒体的选择有失合理性。因此,作者结合系统论的观点,将影响教学媒体选择的因素纳入到系统中加以考虑,构建出了一个新的教学媒体选择影响因素模型图,并对影响教学媒体选择的教师自身因素进行了浅析,以期使教学媒体的选择更加趋于合理,更有利于教学效果的提高!     

浅谈英语听力教学中教学媒体的选择

在英语听力教学中,正确、合理选用教学媒体可以优化课堂教学,该文通过比较传统的英语听力教学和运用教学媒体的英语听力教学,结合具体实例分析教学媒体选择遵循的原则,就英语听力教学中媒体的选择进行探讨。     

中小学课堂教学中教学媒体和资源的选择

在中小学课堂教学中选择教学媒体和资源不应是盲目的,在教学中应遵循教学媒体和资源选择的一般规律,合理有效地选择媒体,使媒体更好地为课堂教学服务。     

浅析广告媒体的有效选择

从媒体传播的范围、对象、传播速度、被看或听的时间、效果等方面分析了四大媒体的特点,指出影响企业广告媒体选择的五个因素:企业的营销目标、广告目标受众、媒体自身的特性、广告产品的特点以及竞争对手的广告媒体选择,最后从广告投放、媒体定位、广告预算三方面提出了广告媒体有效选择策略。     

构筑青少年媒体素养的立体网络

所谓媒体素养,就是指公众面对各种媒体信息的解读和批判能力,以及使用媒体信息为个人生活、社会发展所用的能力,具体包括对媒体信息选择、理解、评价、质疑、创造和批评的能力.而青少年的媒体素养,主要是指他们对媒体所提供的信息进行分析、判断和选择,并从媒体中获得促进自身发展的能力.     

教学媒体的选择与应用对教学设计要素的影响分析

教学媒体的选择与应用,是教学设计过程中一个重要的组成部分,作为教学设计的要素之一,它同时对教学设计中的其它要素会产生很大的关联作用。对教学设计过程中的核心要素、教学媒体的特性及如何选择与应用教学媒体等进行研究,充分认识教学媒体在教学设计过程中的地位与作用,对教学媒体的选择与应用中的问题做了相关分析。     

论音乐课堂上教学媒体的选择运用

教学媒体是现代教育技术的重要组成部分,随着教育理念与教育技术的发展,音乐课堂中出现了黑板、挂图等传统教学媒体和电脑、多媒体等现代教学媒体并存的现象,为了科学合理地选择教学媒体,本文试图以"低成本、高效能"为标准将教学媒体进行排序,为教师选择媒体提供依据,从而优化教学过程,铸就高效音乐课堂。     

从最优化运用看现代数学教学媒体的设计与选择

在分析了现代数学教学媒体及其教学的特点、现代数学教学媒体在数学教学过程中的最优化作用的基础上,剖析了现代数学教学媒体设计与选择的心理学依据,提出了现代数学教学媒体设计和选择的原则。     

论多媒体教学的优化

近年来,多媒体教学深受广大教师的欢迎。本文通过分析不同媒体的特性差别、媒体的优化选择原则以及多媒体教学的素质要求,探讨了如何在多媒体教学中选择使用多媒体,最大限度地发挥媒体的作用,从而取得较好的教学效果。