全球化与反“和平演变”

随着经济全球化的迅速推进,西方敌对势力加紧以各种手段和方式对我国施行西化分化政治战略,企图颠覆中国共产党的领导和中国的社会主义制度.对此,我们绝对不能掉以轻心、麻痹大意,必须高度警惕和防范西方敌对势力"和平演变"的图谋,警钟长鸣.     

加强高校思想政治工作抵御“和平演变”

西方敌对势力对社会主义国家推行“和平演变”战略，社会主义正面临严峻的挑战和考验。“和平演变”战略特别重视对青年知识分子的渗透，把辟资本主义的希望寄托在第三、第四代身上。因此，高校成为“和平演变”与反“和平演变”、争夺与反争夺的重要战场，本文就如何在高校建立反“和平演变”的政治教育机制，建设成为培养社会主义事业接班人，抵御“和平演变”的基地问题进行探讨。     

毛泽东反“和平演变”的思想及实践

帝国主义总是会利用武装颠覆或“和平演变”这两手来对待社会主义国家。对于“和平演变”这一手，毛泽东从战略上和策略上进行了认真思索，提出了丰富、系统的反“和平演变”的战略和策略，并付诸实施。这之中，有成功的经验，也有沉重的教训，值得很好总结。一人民民主专政理论与反“和平演变”人民民主专政理论是毛泽东思想中的极为重要的组成部分，其中包含了丰富的反“和平演变”的思想。所谓“和平演变”，是国际资产阶级在保持强大军事威慑力量的前提下，通过战争以外的种种手段，促使社会主义国家从内部向资本主义演变。毛泽东对此早…     

学习毛泽东的反“和平演变”思想

在反思我国1989年春夏之交的政治风波和某些社会主义国家政局剧变的时候,人们深切感到重读毛泽东著作之必要,特别感到毛泽东关于反对“和平演变”的论述是深邃的,很有远见的,是中国共产党和中国人民的宝贵精神财富,值得认真学习.1 毛泽东反“和平演变”思想的形成有一个过程.40年代末到50年代中期是它的酝酿时期,在中共七届二中全会上毛泽东警告全党.资产阶级的“糖衣炮弹”将成为无产阶级的主要危险。50年代中期,美国的杜勒斯加紧对社会主义国家推行“和平演     

从反和平演变的高度强化青少年思想教育

强化青少年思想教育是反和平演变的需要。本文对青少年思想状况作了分析,并就如何选择科学有效的教育方法进行了三方面的论述。     

高校反和平演变教育与日常思想工作结合论

本文从高校教育人培养人的方向论和辩证逻辑思维的方法论出发，阐述了反和平演变教育与日常思想政治工作的辩证关系，并就宗旨、对象．目标、内容、方式，方法、步骤和组织八个方面，归纳出反和平演变教育与日常思想工作的“结合点”，旨在为基层思想政治教育工作者提供若干启迪和可操作性措施。     

毛泽东反和平演变思想溯源

毛泽东反和平演变的思想有一个发生，发展和完善的过程。毛泽东正式提出反和平演变的概念是在1959年，但在新中国建立前夕发表的一系列文章中．就已经包含有反“和平演变”的思想，它们是毛泽东反和平演变思想的真正源头。在这些文章中，毛泽东正确地分析了帝国主义本性不会改变，帝国主义势力在中国存在社会基础等问题，提出了共产党人反对帝国主义及其它敌对势力的战略和策略，为科学社会主义的理论建设作出了重要贡献。     

高校是反和平演变的前沿阵地

资本帝国主义对社会主义和平演变的核心是攻心为上,这种以经济渗透为载体的思想渗透及其手段、途径,就决定了高校成为反和平演变的前沿阵地;用马克思主义思想占领高校思想阵地必须占领两个阵地:首先是占领高校全体教职工的思想阵地,这是前题和关键,其次是广大学生的思想阵地,这是中心任务。     

针对“和平演变“战略制定高校思想政治理论教育对策

随着当今世界的“风云变幻”,反“和平演变”的斗争已严峻地摆在我们面前.倘若我们对敌对势力的“和平演变”缺乏足够的警觉性和预见性,没有明确的反“和平演变”的具体制度、措施和办法,就难免处于被动境地,甚至难免吃败仗.本文正是从这一基本认识出发,探讨了高校思想政治理论教育如何针对西方“和平演变”战略制定切实可行的对策问题.     

陈云新时期反和平演变思想研究

陈云以列宁的帝国主义论为指导，结合“和平演变”发展的特点，深刻揭示了“和平演变”的本质；他新时期关于反和平演变的思想。在新的历史条件下继承和发展了我们党关于防止和反和平演变的思想。并与其经济建设思想、精神文明建设思想和党的建设思想相辅相成，具体指导了新时期反和平演变的斗争实践。这一宝贵思想遗产的理论与实践意义是长期的和深远的。     

“全球化”视角下的高校思想政治教育研究

全球化发展已经成为世界发展的趋势,对高校思想政治教育既是机遇,同时也是对其工作的挑战。在全球化形式下,如何面对新的形势切实做好高校思想政治教育工作成为当前的重要任务。本文从全球化对过去翱翔思想政治工作的影响入手,针对其影响的因素提出了相应的发展对策。     

经济全球化与思想政治教育的创新

经济全球化是未来世界发展的重要趋势之一，经济全球化对我国的经济发展，社会生活以及思想政治教育的影响是广泛而深刻的，机遇与挑战并存，因此，在经济全球化的进程中，加强思想政治教育建设十分重要，在参与经济全球化的过程中，思想政治教育要在继承与发扬优良传统的基础上努力创新，与时俱进。     

论全球化与“反全球化”进程中的国家

全球化与“反全球化”是当今时代两大主要特征,共同作用于时代发展的全过程;发达国家是全球化的主导;发展中国家在全球化发展过程中始终处于从属地位;发达国家应重新审视其全球化发展战略,减少或避免全球化带来的负面效应;发展中国家既要利用全球化有利的一面不断发展本国经济,又要利用“反全球化”运动维护经济安全和经济主权。     

全球化与思想政治教育价值观的建构

思想政治教育价值观,是指人们在长期的思想政治教育价值活动中形成的,对思想政治教育活动作出价值评价、价值选择的稳定的思维模式和基本原则.全球化浪潮既给我们的思想政治教育以新的发展机遇,同时也构成了新的挑战.应对全球化挑战的首要之举,是坚持真理与价值的统一、继承与创新的统一、普遍与特殊的统一、拒斥与接纳的统一的方法论原则,去构建新的、更为合理的思想政治教育价值观.     

关于全球化与反“全球化”问题的思考

全球化与反“全球化”是当今世界并存的社会发展趋势和社会思潮。这一相互矛盾的历史现象都有其存在的客观必然性。为使全球化进入良性发展，就必须消除全球化过程中不合理的现象。     

和平共处中的政治警惕与兼顾——列宁与赫鲁晓夫反和平演变思想的比较及其对中国的启示

列宁和赫鲁晓夫在其和平共处思想中都提出了一种主动积极的反和平演变主张,不过,其有效性是与其政治警惕性和战略密不可分的。列宁在注重经济竞赛的同时也注重政治意志和战略的作用,而赫鲁晓夫更侧重于冒进的经济竞赛。当今全球化背景下,我们固然要注重经济建设的继续推进、合作与竞争,但也要统筹兼顾好政治,广泛吸取人类的一切文明成果,创造出比资本主义更为先进的生产力、政治战略和精神文化。     

全球化语境中的思想政治教育

全球化语境丰富了思想政治教育的话语体系,为催生新的道德价值观念提供了契机,改变了思想政治教育语境的矛盾运动态势.但同时,全球化语境也侵蚀了本土传统价值观、浸染了传统民族文化、干扰了主流意识形态.在机遇与挑战并存的前提下,思想政治教育既要立足本土、放眼世界,又要坚持一元主导与多样选择的统一.