网络环境下的英语写作教学

传统英语写作教学的特点成为大学英语教学的瓶颈之一。随着网络技术在社会各个领域的不断渗透,网络英语写作教学的优点克服了传统英语写作教学的种种不足,网络写作教学成为可能。各种方式的网络英语写作教学为英语写作教学的开展提供了有益参考。     

探讨网络与高校英语写作教学

本文首先分析了高校传统英语写作教学的现状,其次介绍了网络写作教学的模式以及网络写作的优势。网络为改进英语写作教学提供了全新的视角,教师应充分利用网络资源,运用网络交流工具辅助英语写作教学,进一步促进资源共享,加强师生之间的互动,积极探索网络英语写作教学的新模式,全面提高学生的书面表达能力。     

网络多媒体辅助非英语专业大学英语写作教学研究

网络多媒体辅助大学英语写作教学有助于提高学生的英语写作能力.实践证明,充分利用网络多媒体辅助大学英语写作教学的效果优于传统写作教学.本文从网络多媒体用于大学英语写作教学的理论基础、网络多媒体辅助大学英语写作教学的方式及其优势三个方面探讨了网络多媒体在大学英语写作教学中的作用.     

浅谈应用多媒体网络技术促进英语写作教学

传统的英语写作教学存在着诸多不足之处,将多媒体信息技术应用到英语写作教学中会大大促进英语写作教学。本文介绍了将多媒体网络技术应用到英语写作中的优势、写作教师在多媒体网络课上的作用和目前将多媒体技术应用到写作教学中存在的问题。     

浅论在网络环境下进行大学英语写作教学

本文分析了传统大学英语写作教学的弊端,阐述了在网络环境下进行大学英语写作教学的理论依据、优势,以及如何在网络环境下进行大学英语写作教学的问题。     

网络环境下英语写作教学的优势

网络作为信息时代现代技术的一个重要体现,显示出了巨大的潜力和影响,网络环境下英语写作教学以建构主义学习理论、人本主义的教学思想和交互学习理论为基础,是网络时代的必然趋势,与传统英语写作教学方式相比,它具有明显的优势。本文分析了网络环境下英语写作教学的现状,赘述了其教学形式,并阐述了在网络环境下进行英语写作教学的优势。     

基于网络平台的大学英语写作教学模式探究

英语写作是大学英语教学中非常重要却薄弱的环节,传统的教学模式存在诸多问题,教学效果和学生的写作效果不容乐观。多媒体网络技术的发展和建构主义教学法的盛行,为大学英语写作教学提供了新的平台和思路。作者尝试基于网络平台的英语写作教学实验,探讨基于网络的大学英语写作教学新模式。     

网络交流工具在体验式英语写作教学中的应用

传统英语写作教学存在着许多不足之处,网络交流技术的飞速发展为改进写作教学提供了全新的视角,教师应充分利用网络资源,运用网络交流工具辅助英语写作教学,进一步促进资源共享,加强师生之间的互动,积极探索网络英语写作教学的新模式,全面提高学生的书面表达能力。     

网络环境下提高大学生写作能力的模式探讨

传统以教师讲授为主的教学模式下的大学英语写作教学无法满足教学需求,收效较差,现代信息技术,尤其是网络技术的发展为大学英语写作教学提供了新的平台,基于网络的大学英语写作教学模式有助于学生写作能力的培养和水平的提高。     

运用计算机网络辅助写作教学,提高大学生英语写作能力

英语写作教学是英语教学中比较薄弱的环节之一,传统的英语写作教学导致我国大学生在英语写作方面存在着许多问题.本文主要阐述如何利用计算机网络辅助写作教学的优势以及如何运用计算机网络辅助写作教学提高大学生英语写作能力.     

Blog、BBS和E-mail在大学英语写作教学中的应用

Blog、BBs和E-mail是网络中功能强大的信息交互平台,有效地发挥它们在荚语写作教学中的优势,就能够形成别具特色的教学方法,从而改善并丰富传统的写作教学.笔者充分发挥网络的集成功能和跨越时空限制等特点,将网络信息技术与大学英语写作教学相整合,很好地弥补了传统教学方式的不足,提高了教学效率.     

“模因论”和“四空间模型理论”指导下的大学英语写作教学

英语写作是大学生英语听、说、读、写四种能力中比较薄弱的一项,针对这种状况,探讨了"模因论"启发下的英语写作教学,并用认知语言学中的"合成空间理论"的典型模型——"四空间模型理论"来分析模因写作教学,重新认识背诵、仿写和联想等一些传统方法对英语写作教学的重要作用,从而为大学英语写作教学提供一条快捷、有效的途径。     

基于移动学习的大学英语写作反馈模式构建要素分析

移动学习已经影响大学英语写作教学模式及学习方式,移动学习技术对写作反馈途径、反馈来源、反馈形式、反馈方式以及反馈性质等产生了巨大影响,这将有利于高效、积极和个性化的写作反馈模式形成。因此,结合对移动写作反馈的实现技术分析和对受试学生写作反馈需求分析,讨论了基于移动学习的大学英语写作反馈模式构建要素,以期促进适合中国大学英语写作教学现状的写作反馈模式构建,提高写作反馈资源的利用率和共享率。     

大学英语写作教学面临的问题及相应对策

写作能力对于一个全面发展的大学生尤为重要,但是长期以来,因为学分学时缩减,四、六级考试的负面作用,教材写作技巧编排片面,教学时间的零碎及教师写作水平的限制等诸多因素,大学英语写作教学成为教学领域的难点。文章分析大学英语写作教学中所面临的问题,从弱化考试影响、以写作教学为本,教材写作技巧编排体系化以及提高写作教学效率三个层面,为改变目前大学英语写作教学所面临的困境提出改进的建议。     

大学英语写作的要求、问题和对策

“写”是英语语言学习的一个重要能力，通过分析大学英语写作的问题与困境，提出改进英语写作教学，提高学生写作能力的方法与策略。     

非英语专业大学英语写作教学的现状与改革

大学英语教学的目的在于提高学生的英语交际能力。然而,现阶段大学英语写作一直是我国非英语专业学生的弱项,如何解决这一问题是摆在我们面前的重要任务。问卷调查和分析写作教学现状发现目前主要存在教材、教学模式和作文批改三方面的问题。因此,改革非英语专业大学英语写作教学的中心任务是：选择一套系统的、适合非英语专业学生特点的大学英语写作教材,制定切实可行的非英语专业大学英语写作教学方案,采取灵活多样的作文批改方式。     

网络资源与大学英语写作教学研究

英语写作教学长期以来注重成果教学,在很大程度上忽略了学生写作过程。调查研究发现,成果教学法与过程教学法的实际效果存在统计学意义上的显著性差异。教改实验表明,网络环境下大学英语写作的过程教学法对提高学生写作能力非常有效,而计算机和网络教学平台的广泛使用为实现写作过程教学提供了环境支持。写作过程教学能够促进学生的反思性学习,增强学生自主学习的意识,故课堂教学与网络辅助教学有机结合有利于提高学生写作水平。     

独立学院学生大学英语四级写作教学实践和思考

在独立学院教学实践中,本人深切体会到学生在四级作文写作实践中存在的问题,在实践教学中,作者根据学生作文中常出现的问题和不足,调整教学内容,向学生讲授四级作文写作要领,有效帮助学生提高写作水平,并以所授班级为研究对象,将学生一年以来的作文情况进行比较。     

网络环境下的大学英语写作教学模式探究

本文首先分析了现如今飞速发展的网络技术对大学英语写作教学的影响,随后主要讨论了网络环境下大学英语写作教学模式的改变,最好提出了网络环境下大学英语写作教学模式的五个设计原则。     

A Study on the Application of Stylistic Analysis to the Teaching Practice of College English

The introduction of stylistic analysis to the teaching practice is a new method during the teaching reform of college English. This paper sets the textbook of 21 st College English （Reading and Writing） for example from the perspective of grammar and cohesive devices to analyze texts in order to appreciate it. Then to improve the students＇ capability of application, especially reading and writing.