谈剧本探究活动对学生个性发展的独特价值

在语文高中阶段教学活动中,恰当开展剧本探究与表演的艺术活动,对学生的个性发展有着独特的价值意义。戏剧语言有助于学生思维品质的发展,戏剧情节和人物经历利于丰富学生的情感体验,人物形象利于强化学生的角色认同和性格定位,作品中多元审美取向影响了学生的人生价值观。     

英美文学课程实践型教学模式探析

英美文学课程是英语专业学生的必修课程。构建以学生为中心的、由“原文本阅读、自选课题研究、小组合作陈述、戏剧表演”等组成的“四位一体”的实践型教学模式,既有利于学生语言素质的加强与知识面的拓宽,也有助于学生思辨能力的提高与人文素质的培养,从而有利于促进学生的全面发展。     

教育戏剧助推嘉庚精神融入思政一体化教学

“嘉庚精神”蕴含深刻的爱国主义情怀与强烈的社会责任感。以教育戏剧助推其融入思政一体化教学,利于根据学生的身心接受机理实现接力培养,在新时代新征程中厚值“爱国敬业”情怀,激发使命责任担当。运用教育戏剧助推,要展开教育戏剧核心线索,拓展一体化课程内容;使用教育戏剧育人习式,丰富一体化课程设计;确立教育戏剧目标指向,实现一体化价值引领。     

国内近十年教育戏剧应用于英语教学的研究综述

教育戏剧可以结合学生特点和学习兴趣,给课堂增加生活化的场景,丰富课程内容的呈现形式,提高学生对教学内容的理解程度。通过梳理教育戏剧的发展历程和理论依据,总结梳理教育戏剧在我国英语教学中的实施流程和任务特点,以期为教育戏剧的研究发展及其在英语教学中更为有效的应用提供参考。     

例谈运用教育戏剧促进学生社会性发展

教育戏剧以“戏剧”为教育的媒介、方法和元素,让学生“亲历其境”,在具体场景中体验、思考、感悟、领会。本文通过呈现真实案例,论述如何在日常教育教学中运用教育戏剧发展学生对社会生活的认知,促进学生正确认识自我,树立规则意识,增强亲社会行为,培养正确的价值观,从而促进学生的社会性发展。     

教育戏剧在语文课程中的功能与路径

在基础教育阶段的语文课程中开展教育戏剧有助于培育学生的核心素养。研究探讨了教育戏剧在促进学生语言发展中的功能价值以及四条实施路径,分别是故事戏剧化、专家外衣、读者剧场、排演室,为开展教育戏剧教学提供了思路和启示。将教育戏剧融入语文课程,有助于学生体验文化,提升口语交际能力,深化学生对戏剧文学的理解,回应核心素养的时代要求。     

基于核心素养的高中语文戏剧审美教育初探——以部编版语文必修（下）为例

戏剧作为四大文学体裁之一,是高中语文教学的重要内容。戏剧单元的教学要注重学生审美鉴赏与创造能力的培养,提升学生语文鉴赏水平。文章主要从戏剧审美教育的意义、原则和方法三个方面探究基于学科核心素养的高中语文戏剧审美教育,提出戏剧审美教育在引导学生感受戏剧独特的文化魅力、探究悲剧审美、涵养文化自信、促进学生全面发展方面的教育意义。同时,遵循以人为本、全面发展、体现语文学科核心素养的审美教育原则,并结合学情提出戏剧审美教育的教学方法。理论和实践相结合,力求在戏剧单元教学中落实审美教育理念,突出语文学科核心素养在审美鉴赏与创造方面提出的具体要求。     

发挥戏剧教育的立德树人功能

近年来,北京市海淀区充分认识到戏剧教育是现代社会建设精神文明和构建和谐社会的重要手段,在开发学生潜能、促进学生全面和谐发展中具有重要的地位和作用。因此,我们进一步拓展戏剧教育在促进学生全面和谐发展背景下的育人功能,培养学生认识美、体验美、感受美和创造美的能力,形成审美素养,让更多的学生在戏剧教育中幸福地成长。     

中学语文戏剧教学中的美育路径

戏剧是提高学生语文素养和审美能力,实施学生审美人格教育的良好资源。在戏剧教学中,引导学生阅读戏剧,体验戏剧语言之美,观赏戏剧,体验戏剧情节人物之美,体验戏剧．品评戏剧整体艺术之美。是中学戏剧教学中实施美育的三大路径。     

教育戏剧让英语课堂更精彩

引入教育戏剧是小学英语教学的必然趋势。教学中,教师要构建教育戏剧教学模式,通过戏剧游戏、戏剧表演、戏剧创作,使英语教学更加有趣、更加灵动、更加深入,从而提升英语阅读教学效率和发展学生的综合素养。     

基于中学生英语学习差异基础上的教学策略运用

教师要从英语课堂教学中环境氛围创设、互助合作探究运用和激励评价引导等方面来研究满足不同层次和类型学生的发展需求价值。尊重学生的学习差异,探寻因材施教和全面发展策略方法,利于实现课程的有效性。研究基于学生个体差异和发展需要基础上的教学模式,利于学生在发展区域内得到全面提升,促进他们知识技能内化生成。     

教育戏剧在小学教育中的实践探索

教育戏剧是一种新型的教育理念、教学手段与教学载体。它将戏剧方法与戏剧元素应用到教育教学活动中,从而引导学生在探究性学习中获得经验、学习知识、培养技能。通过学科整合及其他途径,深入挖掘教育戏剧的内涵与教育功能,探索出新的教育理念、策略、方法,有利于让学生在参与戏剧的过程中认识自己、发展自己,帮助学生获得个人成长。     

戏剧语音教学法的实验与研究

戏剧,作为文学的表现形式之一,是“宝贵的真实素材”。国内外专家一致认为,戏剧表演能提高学生兴趣,促进其口语、书面语的发展,甚至对于言语发展迟滞儿童,也可以通过戏剧来培养其“创造性地使用语言”。由于目前国内英语语音教学研究中,对戏剧表演能否促进学生英语语音语调发展的研究尚少,因此,我开展了戏剧语音教学法的实践研究。     

高中英语戏剧阅读教学策略——Growing pains课文教学感悟

进一步发展学生的综合运用语言的能力是高中英语教学的主要目标之一,欣赏浅显的文学作品如戏剧也是高中英语教学的一个不可或缺的一个方面。通过阅读戏剧,培养学生的阅读能力和语言表达能力,以及表演能力。本文以Growing pains为例,谈谈高中英语教学中,如何进行戏剧阅读教学,实现戏剧阅读的有效教学。     

提高初中生语文表达能力的策略探究

在语文课堂上,对学生表达能力加以培养十分重要,利于提高学生交际水平,让学生能够正确发音、用词、控制语气,也利于发展学生思维能力,优化学生写作能力。本文,将针对语文教学中如何提高学生表达能力这个问题展开详细阐述,旨在语文教学中实现素质教育目标,促进学生全面发展。     

核心素养视域下中学语文戏剧教学的立与破

戏剧作为中学文学作品重要的组成部分,对培养学生的审美能力、促进学生均衡而有个性的发展、全面提高学生的语文素养、充分发挥语文的育人功能具有重要的作用。在以往的戏剧教学中,往往会陷入一种理清人物关系、分析主要矛盾的课本剧、话剧的固定教学模式中,缺乏一种对戏剧文学的探知力。而建立在核心素养下的戏剧教学,将打破以往戏剧教学"新瓶装旧酒"的一般模式,发现戏剧教学的新天地。     

论陕西东路碗碗腔皮影戏的“戏眼”艺术价值

陕西东路碗碗腔皮影戏主要是以道具、重要情节、特定细节等为戏眼。戏眼的成功设置,不仅增强了戏剧的节奏感,营造了浓郁的戏剧效果,还有利于突出戏剧"点线串珠式"结构,增添戏剧的传奇性与观赏性。     

如何在美术教学中汲取民族文化资源

现代美术教育提倡美术教育的性质不再是某种技能的教育,而是文化的传承与发展,因而美术教育不仅仅是传授给学生一些基本的美术知识,更重要的是提高学生的审美素养和审美能力。在民族文化中汲取教学资源,利于塑造学生良好品格,利于教师深刻理解教材,利于提升教师教学品质及校本研修能力。     

课本剧在初中语文课堂教学中的适度运用

所谓课本剧,就是把学生学习的课文改编成戏剧,用真人来营造和表现课文中的环境、情节、人物,将课文内容更加生动、形象地传达给学生的一种集教学和娱乐为一体的校园活动。新一轮课改强调课堂应有利于学生学习方式的转变,使学生能积极主动参与教学,变被动接受学习、死记硬背的过程为积极参与、主动学习的过程。课本剧是实现这种转变的桥梁之一。     

在游戏中建立规则意识

戏剧教育以发展心理学、教育心理学为原理,以戏剧形式为依托,在教师的引领下,学生们在游戏中模仿,在情境中感悟,在群体中与他人发生心灵的碰撞,在塑造角色的过程中不知不觉地塑造自我,从而形成良好的人格品质。学校开设英文戏剧校本课,以戏剧教育为载体,落实立德树人根本任务,促进学生健康成长。