《我国的民族区域自治制度和宗教政策》复习课教学案例

一、教学目标知识目标:懂得我国是统一的多民族国家,是全国各族人民共同缔造的;识记并理解我国的新型民族关系和我国处理民族关系的基本原则及其相互关系。能力目标:使学生逐步学会用辩证唯物主义的观点观察、处理问题,不断提高分析问题、解决问题的能力。情感、态度、价值观目标:使学生理解并拥护民族区域自治制度,进而承担起坚持和完善这项制度的历史责任,逐步自觉地承担起巩固和发展社会主义民族关系的历史使     

实施双语教学对继承和发展民族传统文化的意义

<正>一、继承和发展民族传统文化的意义1.文化及其文化传承。文化是人类与其它自然存在物的差别,表明了人类的特殊性。从广义上讲,文化是指任何社会或群体全部生活方式,或指人的一般生活方式,包括哲学、信仰、艺术、法律、风俗和人的行为、习惯的综合体;从狭义上理解,文化即专指生活中提炼、升华、理性化的高度智慧的东西。我们这里的民族传统文化中的文化主要是对文化定义在广     

在民族院校中深入开展民族团结教育

众所周知,在当今世界,民族问题是一个复杂而敏感的重大问题。我国是一个多民族国家,各民族的大团结是祖国统一、政治稳定、经济发展、社会进步的重要保证,历史和现实生活中正反两方面的经验和教训早已证明了这一点。笔者认为,民族院校作为我国高校的重要组成部分,其思想政治教育工作必须体现     

对“选举权和被选举权”概念的质疑

普通高中课程标准实验教科书《思想政治必修2》政治生活第一课第二框在讲到公民的政治权利和自由时,关于选举权和被选举权的含义是这样表述的：公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利,是公民的选举权;公民被选为国家权力机关代表的权利,是公民的被选举权。但在讲到村委会和居委会（第二课第一框和第三框）时,村民或居民选举村委会主任或居委会主任,又说这是公民在行使民主选举的权利。     

陶行知生活教育的灵魂和躯干

习近平总书记在今年教师节发表《做党和人民满意的好教师》的讲话文章指出:"古人云:‘经师易求,人师难得。’一个优秀的老师,应该是‘经师’和‘人师’的统一,既要精于‘授业’、‘解惑’,更要以‘传道’为责任和使命。好老师心中要有国家和民族,要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。"他在文章中三次提到陶行知先生关于教书育人的名言,这对教书育人者践行陶行知生活教育理论,是极大的鼓舞。教书育人,教书是手段,育人是目的。育出什么样的人是目的重     

国家建构和民族建构:内涵、特征及联系——以欧洲国家经验为例

现代民族国家的形成,包含了两个方面的建构过程:一个是国家领土和边界的形成和确立,国家法律制度和政治组织的建构;另一个是在国家疆域之内具有不同族裔文化背景差异的人口中间创造民族性和民族认同.这两个子过程彼此渗透不可分割,又有不同的内涵特征,在时间上也不同步.但是,人们往往忽视了这两个过程的区别和不同步.一个最常见的表现,就是重视革命、战争和政治运动这类短时段历史事件对国家建构所起到的摧枯拉朽、除旧布新的作用,忽视民族文化的养成和认同心理的培育的长时段的特征,把需要在历史长时段中完成的任务当作短期目标去追求,在当下的政治中采取了强制性的同化政策,从而引起多元社会的种族与文化的冲突.欧洲民族国家建构的历史,揭橥了民族的建构过程并不止于国家建立之时、更重要的工作是在国家建立之后这样一个事实,这些工作包括国家建构和民族建构过程中的疆域和行政资源的整合、国家制度法律建设、由国家发动的文化和社会整合与共同心理的塑造等.     

高校德育新领域:全球道德观教育

全球化在本质上是世界各民族和国家相互依赖的增加,是一个不断加强合作的发展阶段,是各民族和国家从狭隘的地域性生存发展逐渐走向普遍交往的高级阶段,是各民族和国家在经济、政治文化、社会等全方位相互开放交流、竞争、融合的过程.