重视情感培养 提升作文教学

作文教学是教师引导学生利用语言表达能力进行创作的活动,是学生思想认识水平和语言表达能力的具体表现,也是学生对客观事物的认识表达的综合过程。积极的情感能有效地强化人的智力活动,其作用于创造活动,不但可以激发兴趣、催动思维、生发想象,而且能深化认识、净化思想、美化心灵,增强学生对客观事物进行形象描述的效果。因此,重视情感培养,从以下三方面着手:1.重视命题在诱发情感中的作用;2.重视情境在激发情感中的作用;3.重视评改在深化情感中的作用;将有助于提升作文教学。     

重视小学生作文情感的培养 提高作文能力

语文教育家黄光硕先生认为作文是衡量学生语文能力的一个重要标志,作文教学一直是语文教学的重中之重。文章从重视学生情感的培养入手,论述了如何提高学生作文能力。     

作文教学要重视对学生情感的培养

文章的意义在于为情而发,即所谓言为心声。"夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情"。纵观历代名家名作,我们可以发现"感人心者,莫先乎情"。可见,情感是一篇文章的生命。作文教学要重视对学生情感的培养。     

重视作文教学中的情感激发

本文针对当前中学作文教学中的情感激发问题,着重从五个方面进行论述:加强思想教育,培育高尚情感;利用媒体教学,诱发学生情感;勤于"下水"引路,沟通师生情感;把握高涨热情,激活学生情感;关注社会生活,升华写作情感。     

小学作文教学要重视学生情感素质的培养

作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。小学作文教学大纲强调指出：“作文教学要从内容入手，指导学生选择有意义的内容和恰当的形式，写自己熟悉的事物，表达自己的真实情感”。因此，在作文教学中重视学生情感素质的培养，是一个不容忽视的问题。一、用教师的真情实感培养学生的情感素质现在，随着教育事业的迅猛发展，现代化教学手段已经在教育教学中占了很重要的地位。然而，教师的思想情感对学生情感陶冶所产生的魅力，是任何教学手段也难以代替的。在实际教学中，教师应当充分调动自己的全部情感，以自己的真情实感去拨动学生的情…     

作文教学中的情感培养

写作的整个过程,始终都是在作者情感的支配下进行的,都饱含着作者的自我思想.作家创作是这样,学生作文也是这样."没有情感这个品质,任何笔调都不能打动人心".所以,老师应该在作文教学中加强指导以培养学生的写作情感.     

作文教学与情感培养

作文是学生倾吐生活积累的过程，是学生实际生活的反映。学生作文首先接触的是题目。题目新颖且有鲜明的色彩，饱含着激情，才能使学生的写作情感在心中激荡起来。反之，命题不考虑学生的生活积累，不考虑能否引起学生作文的兴趣，在一定意义上讲，会抑制学生的写作心理，压抑学生的作文情感，“只有儿童的心底流出来的命题，儿童才能以极大的兴趣对待它”。叶圣陶先生这句话说出了作文命题的真谛。因此，作文命题要充分考虑儿童的心理和需要，符合学生的生活积累。触动学生的心弦，诱发学生的情感，才能激发他们的作文积极性和主动性。作文命题要注意“四性”：     

浅谈小学生作文训练中情感的培养

情感是文章的灵魂,真实情感是文章的生命。只有注重写作情感的培养,以情融情,小学生作文才能充满真情与活力。本文针对作文教学中学生情感的培养问题,着重从导语调动情感、范文引入情感、创景丰富情感三个方面做有益探析。     

作文教学中的情感培养

作文教学的全过程应该是一个作文情感培养的过程,是一个在全程学习中激发作文情感、传递作文情感、增进作文情感的过程。我们可以尝试从分组、指导、训练、评阅等作文教学的流程培植学生的作文情感,通过关注全程、多元指导,在作文教学中贯穿情感,互相濡染,互相促进,实现学生作文情感的固化、内化和深化。具体可以从以下几个层面作一些尝试。     

中学作文教学要重视审美情感的培养

一篇作文从外在看,是有关语言的构成形式,或记叙、描写,或议论、说明,在文本的背后却蕴含着作者的审美情趣、人生理想、精神气质。中学生的内在情感是可以不断丰富的,有着巨大的创造潜力,关键在于我们教师能否使其不断充实和“外化”。“情感”是教不会的,只能靠我们去培养。一     

谈作文教学与情感培养

本文阐述了在作文教学中培养学生情感的方法：一是创设语言环境,激发学生情感;二是巧设作文题目,诱发学生情感;三是教师指导作文,沟通学生情感;四是反馈及时,深化情感。     

作文教学中的情感培养

本文针对目前学生作文情感空泛、机械套作这一现象，从作文教学的主要流程，即价值判断、创作动机、指导方法、作文评价来分析造成这一现象的原因，并针对性地制定措施．试图为当前的作文困境提供一点参考。     

作文教学应重视情感因素的渗透

文章是情感的产物,但因多方面的局限,学生往往怕作文。为更好地引导学生喜欢写作,写出更多更好的文章．本文就在“写作提示、作文批改、作文讲评”中如何对学生进行情感因素的渗透作探讨。     

作文教学中学生的情感培养探讨

分析作文教学中培养学生情感的原因,提出作文教学中培养学生情感的三条途径。     

探析作文教学中学生情感的培养

本文针对作文教学中学生情感的培养问题,着重从师生融洽建情感、生活源头积情感、巧刨情境诱情感、强化练习促情感四个方面作有益的探析.     

小学作文教学的情感培养

作文的基础是阅读，阅读是习作的营养。阅读过程是获取习作知识的过程，也是情感体验的过程。要使学生有作文情感，应先从阅读中培养情感。因而，教师应研究作文教学中的情感体验策略，应在阅读中注重学生的作文情感的培养。为此，一要引导学生感受课文语言的生动、优美，感受人物的生动形象和特点，感受事情     

作文教学要注重情感培养

目前的作文教学还没有摆脱应试教育的阴影，功利现象比较普遍，很多教师忽视对学生情感的培养。作文教学要注重情感培养，要改进教学方法，培养学生的情意心智。     

谈作文教学中的创作情感培养

情感培养是作文教学成败的关键环节,因此,作文教学应引导学生观察纠验生活,培养学生情感;作文命题要新、活,诱发学生情感发生;要注意表扬,激发学生学作情感;用情感教育培养学生学作兴趣。     

情感体验式作文教学指导之我见

真情源于体验。情感体验式作文教学源于学生的真切体验,学生容易有话可说、有情可抒。写好情感体验式作文,对学生习作有很大帮助。这类作文赋予了学生作文以真情,使文字有了"温度",有了"灵魂",能够促使学生逐渐地会作文、喜作文。学写情感体验式作文可以从阅读指导、习作课指导、周记练笔指导入手,在体验生活、体验阅读、体验指导、体验练笔、体验活动中获得多方体验。学生在情感体验式作文过程中,发掘作文情感的"源头活水",进而以写好情感体验式作文为突破口,喜欢习作,写好习作。     

作文教学应重情感教育

情感教学是语教学中的核心任务之一，作教学中的情感教育更不能忽视。近年来笔一直在探讨情感教育在作中的应用，主要从以下几方面入手。