如何在小学语文教学中实施礼仪教育

从小学礼仪,有助于培养小学生高尚的道德情操和卓越的交际能力,小学阶段是学习礼仪、形成良好习惯的关键时期。小学语文教育工作者要有意识的抓住时机,在实施母语教育的同时担负起小学生礼仪教育的重任,把礼仪教育和小学的阅读教学、写作教学、口语训练和相关学科活动结合起来,帮助儿童从小建立讲究礼仪的意识、明确通行的礼仪准则、养成良好的行为习惯。     

加大传统礼仪教育,提高语文教学质量

加强小学生道德素质教育,是当今社会发展比较重视的内容,建立良好的社会道德风尚,提高小学生的道德品质,最主要的就是加强小学文明礼仪教育,通过优良的礼仪文化,加强对学生思想的影响。中国自古以来就是一个重视礼仪的国家,它是人类文明发展的象征。所以,小学语文教育要加强传统礼仪的教育,弘扬和发展我国的礼仪文化等。     

浅析利用礼仪校本课程深化学校德育教育

在我国小学阶段,学校公民教育较少开展,小学生公民意识相对淡薄、缺乏公共精神,所以在当前新形势下,针对小学生的公民教育实施刻不容缓。为了有效增强学校公民教育,体现教育针对性,本文认为应该首先从如何利用礼仪校本课程着手深入探究问题,为提升小学生的公民道德教育成效积极开发、管理、利用礼仪校本课程内容,养成小学生良好的学习生活习惯与责任意识。本文以小学生公民道德教育养成为目标,以课内外教学实践、网络教育为途径,深度开发了符合小学生学习需求的礼仪校本课程,希望以此全方位深化小学德育教育过程。     

乡村小学生礼仪教育的研究

在教育环境和条件相对落后的乡村,礼仪教育容易被忽视,学校过于重视文化知识的传授;独生子女、留守儿童、单亲家庭的礼仪认知匮乏;社会缺乏监管合力,导致乡村小学生文明礼仪缺失状况严重.以开展乡村小学礼仪教育的方法,整合学校、家庭、社会的力量,帮助更多乡村小学生养成良好的行为习惯,展现自身精神风貌.     

小学语文学科中的礼仪文化教育

礼仪教育肩负着传递、弘扬中华民族传统美德的崇高使命。小学生既是中华传统美德的传承者,又是体现时代进步要求的社会主义核心价值观的实践者,因此,在小学生中开展礼仪文化教育十分重要。而语文作为民族文化的载体,民族传统美德必然体现其中。翻开小学语文课本,体现民族传统美德的课文随处可见。《语文课程标准》的教学目标中的“情感、态度和价值观”目标,为小学语文学科中的礼仪教育提供了丰富的资源。     

小学中开展文明礼仪教育的思考

在小学开展文明礼仪教育,适应当前小学生的成长需求,符合素质教育的要求,有助于学生养成良好的行为习惯。教师应该针对小学生在日常生活中存在的不文明、不遵守礼仪现象,制订相应的整改方案,以此在后续的文明礼仪教育中培养他们成为积极向上的中国青少年。具体可以采取设置专题教育、引入礼仪表演、实施综合评比、强化班级管理、增加礼仪活动...     

教学中如何渗透礼仪教育

<正>在小学教育活动中,学生正处于关键的身心发展时期,是学习文明礼仪与养成良好生活习惯的关键阶段。为此,小学语文教师应有意识地抓住契机,在帮助学生学习汉语知识的同时,肩负着培养他们礼仪教育的重大责任,将礼仪教育与语文教学活动有机结合,渗透到多个教学环节中,从而促使小学生从小就树立礼仪意识,明确掌握礼仪准则。一、上好第一节礼仪基础教育课在小学教育活动中,语文知识是学生学习各科知识的基础,对他们的学习     

谦谦君子,知书达礼

小学是行规礼仪的养成阶段,良好的行为习惯、礼仪养成将使他们终身受益。作为《坚守与吸纳——小学生国际理解教育课程设计与实践》的重要培养内容——"规则礼仪"教育,已经在明强小学师生中全面推开。实施前提随着素质教育的不断推进,作为一名班主任,我越来越鲜明地感受到:教育资源的开发和运用是一项极其重要的教育工作。如何使学校教育和家庭教育形成合力,相互支持和配合,强化教育作用?通过家访和家长调查问卷等方式,我及时挖掘了     

重在养成 成在训练——抚顺市北台小学礼仪教育记略

抚顺市北台小学早在60年代初即以抓对学生的养成教育而闻名省内,历史进入改革开放的新时期,北台小学的养成教育也不断有新的发展。87年,他们制定的《小学生行为规范》20条,后来成为国家教委制定《小学生日常行为规范》最直接的条文基础。近几年他们又推出了《小学生礼仪教育常规》,以札仪教育为突破口,加强传统美德教育,促进小学德育工作的深     

试论小学生交往礼仪养成教育三维模式的构建

交往礼仪养成教育是基础教育的重要内容。在全球化、信息化背景下,对小学生进行交往礼仪教育要从家庭、学校、社会三个维度出发,构建“三维”教育模式,形成教育合力,使小学生交往礼仪教育能得到理想的效果,促使小学生健康成长。     

当代小学生礼仪教育的困境及对策研究

小学生是祖国的花朵,而礼仪又是思想水平的外在表现。开展文明礼仪教育,对小学生的成长道路有重要影响。提高小学生的文明礼仪素养是社会的需要、时代的呼唤,也是学校德育工作的一项重要内容。本文对当代小学生礼仪教育的困境进行分析,探讨小学生礼仪教育的对策。     

小学礼仪教育互动过程的研究

小学生礼仪教育不是一般的礼貌教育,而是一种道德修养的教育,健全人格的教育。在少年儿童心理与行为发展的关键时期,加强礼仪教育,对儿童形成健全的人格起着重要的作用。为此,我们试图以小学德育中礼仪教育为载体,通过对教学内容的改造,创设全新的教育情景,优化德育系统各要素之间的互动关系,创造互动的道德生活和道德主体,努力消除现行德育脱离学生实际的弊端,实现突破,走出自己的礼仪教育新路。     

构建小学生礼仪教育实施模式简述

中华民族素有“礼仪之邦”的美称。从2004年4月,我校《小学生礼仪教育实效性研究》科研课题获得“广西教育科研十五规划（A类）资助经费重点课题”立项后,就确立了以“礼仪教育”作为办学突破口,实施小学生礼仪教育校本化研究,构建小学生礼仪教育的实施模式,并把其作为我校新时期育人的一大特色,努力营造温馨、文明的德育园地!本文所述即为《小学生礼仪教育实效性研究》其中的专题之一。     

思想品德教育整体化教学的几点做法

几年来，我们从学校和学生的实际出发，坚持思想品德教育整体化教学，认真贯彻江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神、《小学德育纲要》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，有计划、有步骤地对学生实施思想品德教育，采用丰富多彩、生动活泼的形式，既教书又育人，取得了很好的效果。一、有序安排，分阶段分层次实施，使之系列化小学生良好习惯的养成，同知识增长一样，具有阶段性，不同的发展阶段有不同的特点。我们确定全校的养成教育要有所侧重，分段实施。一二年级为第一层次，重点安排家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪的指导和行…     

小学礼仪教育互动过程的研究

小学生礼仪教育不是一般的礼貌教育，而是一种道德修养的教育，健全人格的教育。在少年儿童心理与行为发展的关键时期，加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。为此，我们试图以小学德育中礼仪教育为载体，通过对教学内容的改造，创设全新的教育情景，优化德育系统各要素之间的互动关系，创造互动的道德生活和道德主体，努力消除现行德育脱离学生实际的弊端，实现突破，走出自己的礼仪教育新路。     

论在小学语文教学中渗透礼仪教育

礼仪教育是现代小学教育的迫切任务之一.小学语文教学在渗透礼仪教育方面有四个较大的优势.在小学语文教学渗透礼仪教育,要精心选取礼仪教育的内容,创设礼仪教育的氛围并结合课文主题思想和学生生活实际.同时要明确礼仪教育不是语文教学的主要任务,礼仪教育不能牵强附会.     

论小学生交往礼仪教育的内容设计

随着全球化的发展,礼仪在人际交往中的作用越来越重要。小学生交往礼仪是指小学生在日常生活中与老师、家长、同学、朋友及其他人员交往中体现良好礼节、习惯等行为方式。它是一种养成教育,需要建立一套科学化、时代化、序列化的内容体系。依据小学生身心特点、认知能力,可以将小学生交往礼仪教育内容设计为“三级九档”。小学生交往礼仪教育对整个社会的净化与美化有着重要的意义。     

小学生交往礼仪养成教育初探

小学生交往礼仪养成教育的目标,要根据时代的要求,树立科学的理念,更新教育内容,使交往礼仪养成教育有层次、有序列、有体系.通过对小学生交往礼仪养成教育相关问题的探讨,可以提出适合小学生年龄特征的交往礼仪养成方案和"三级九档"的养成教育模式.     

小学礼仪教育的实施探究

在小学开展礼仪教育,既是对中华传统美德的继承和弘扬,也是新形势下构建和谐社会的需要。小学礼仪教育的主要内容有公共场合礼仪、校园礼仪以及家庭礼仪等。学校要科学地设置专门的礼仪教育课程,营造礼仪氛围。作为教师,要以身作则,言传身教,加强与家长之间的沟通和交流,将礼仪教育落到实处。     

南宁市新阳路小学：践行《弟子规》养成好习惯

南宁市新阳路小学不断挖掘和深化礼仪教育的内容,根据《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的要求,开展了以“践行《弟子规》,养成好习惯”为主题的学生德育常规“约礼十条”学爿实践活动,取得了良好的效果。