语文教改怎样实现新的突破

语文教改要实现新的突破，必须实行“三转变二优化一体现”。     

语文教改中的新思路——辩论教学法

随着教改的不断深化,如何充分调动学生学习的主动性,充分激活学生的创造性思维,成了教改至关重要的课题。围绕着这一课题,笔者认为辩论教学法不失为深化语文教改的一个新思路。     

小学语文教学中怎样培养学生的创造性思维能力

实施创造教育是迎接 2 1世纪的挑战 ,提高国民素质、培养跨世纪人才的战略举措。小学语文是一门基础学科 ,是实施创造教育的重要组成部分 ,是培养学生创造性思维能力的主渠道之一。在小学语文教学中 ,培养和发展学生的创造性思维能力是十分重要的。一、重视培养学生的思维品质培养学生的创造性思维能力必须首先使其具有良好的思维品质 ,它是培养创造性思维能力的基础。学生的思维能力不是一蹴而就的 ,它需要一个长期培养、长期训练的过程。学生思维能力的培养主要通过课堂教学来完成 ,这就要求我们教师能够在教知识的同时 ,抓住思维训练这条…     

语文教改点滴谈

《语文课程标准》要求语文教学植根于现实，面向世界、面向未来，拓宽语文学习和运用的领域，促使每一位语文教师向创新型的教师转变，开阔视野，树立语文教育观念，不断提高驾驭语文教学的能力，让学生轻轻松松学语文，扎扎实实用语文。下面结合教学实践谈谈自己的点滴体会。     

语文教改主体之我见

语文教学改革的推行了近三十年,教育界对于教改的各种想法也是层出不穷.的确,语文教育中存在着不足,急需改正,这是大家都已经认识到的,但谈到教改之法却是众说纷纭.对此,笔者也有些想法.在本文中,笔者将就语文教改主体的问题稍作探讨,并提出语文教学改革要将学生、语文教师和家长三者结合起来.     

语文教改新探

【正】新课程改革确定了"人文教育"的目标,倡导教学以"人"为本,全面推进素质教育,让每个孩子都健康成长起来。新课程改革给我们的语文教学也注入了无限的生机与活力,把课堂还给学生,让学生成为真正的课堂主人。在新课程下,构建开放、生动而有活力的语文课堂是所有一线教师的追求。一、让学生真正成为课堂的主人教育教学改革的宗旨是要给...     

激发学生情感 深化语文教改

“文章不是无情物”。现行中学语文教材多选自古今中外的名篇，都是文质兼美、形神俱佳的精品，都饱含着作者的情感。处在丰富多彩的生活中的中学生，有着丰富的情感，充满激情和幻想。如果教师能在语文教学中沟通作者与学生的感情，使彼此灵犀互通，感情共鸣，必能提高教书育人的质量。     

语文三维教改实验的三种试验课型

如何在语文教学中实施素质教育,如何完成新课标、新教材的具体要求,这是目前许多语文教师及有关专家认真思考的问题。我们胜利一中初中语文组,本着减轻学生负担、提高学生能力的宗旨,积极探索了新形势下语文课堂的走向问题。我们以“尊重学生,尊重语言,尊重思维”的指导思想,强化学生的主体地位,突出学生的言语训练,提高学生的思维水平。教师、学生、教材互牵互动,形成一种立体的、动态的“三维”授课图景。这种教改试验主要有以下三种课型。     

面向新世纪深化语文教改之我见

多少年来 ,语文教学改革如老牛拉破车 ,步履艰难。面向新世纪 ,语文教学如何改革呢？下面谈谈笔者的几点看法。一、更新观念 ,树立大语文教学观更新观念是语文实施素质教育的前提 ,没有教育观念之转变 ,再现代化的教学手段 ,再高学历的师资队伍 ,也无法开创语文教学改革的新局面。可以说 ,更新教育观念是语文教改之魂。因此 ,必须更新观念 ,树立大语文教学观 ,切实提高教学效率。树立大语文教学观 ,就应正确认识语文学科的本质规律 ,明确语文在中学课程结构中的地位 ,处理语文学科的工具性和人文性的关系 ,以注重培养学生的读写听说能力为出…     

语文教改忧思录

在大力推行素质教育的今天,在全国上下欢庆语文教改取得阶段性胜利的今天,我们在胜利光环的掩盖下,也应该看到语文教改所面临的突出矛盾。作为一线教师,我不得不把我的忧思写出来,以引起专家同仁的关注。     

语文教改的关键是思想观念的转变

语教改的关键是实现思想观念的转变,既要确立学生是学习的主体意识,建立新型的师生关系,更要树立素质教育和大语教育观。     

转变教育旧观念 探索教改新思路

一、学生全面发展的关键在于教师转变教育教学观念 分析我国的教育现状，令人担忧。如何解释我国至今还没有造就获诺贝尔奖的人才？原因很简单，考试成绩只反映以记忆力为主的考试能力，这种能力是机械式重复记忆的结果，根本不反映学生的创造能力；创造能力才是出成果的源动力。对于我国的教育现状，我们应该实事求是，多一点危机感的好，不认识到这一点，我国教育还将与发达心家拉开更大距离。创新教育追求在德、智、体、美、劳全面发展的基础上激发和培养全体学生的创新精神和创新能力，启发学生创造性地学知识，创造性地运用知识，而不是让学生被动地接受知识，消极地存贮知识。因此，     

辩论教学——深化中学语文教改的新思路

随着教改的不断深化，如何充分调动学生学习的主动性，充分激活学生的创造性思维，成了教改至关重要的课题。围绕着这一课题，笔者认为辩论教学不失为深化中学语文教改的一个新思路。     

恰当使用多媒体，开拓语文教改的空间

随着信息化社会化的不断发展，语文教学的手段也变得更加丰富多彩。多媒体是一个平台，这个平台像万花筒一样展示出各种资料，供教师们自由地选择，拼图、图片、相片、动画、短片、配音、录音等，为教师提供了许多便利的条件。多媒体在教学中的恰当运用，使教学中的许多内容变得更加形象、有趣，提高了课堂教学的效率。同时，也大大提高了学生学习语文的兴趣。     

浅谈小学语文教改

综观当今小学语文教坛,课改无疑是广大教师关注的焦点。《语文课程标准》的出台为语文教学指明了方向。笔者根据自己的教学实践,谈谈对小学语文教学改革的意见。     

语文教学中创造思维的培养

语文教师在教给学生学会知识的同时，更要注重对学生创造性思维的训练和培养。那么，如何在语文教学过程中培养学生的创造性思维呢?     

语文教学如何培养学生的创造性思维

小学生的思维活跃，常有不同于常理的光芒闪现，教师应注意发展学生的这种思维，加强对小学生创造性思维的培养。下面我结合自己的语文教学实践，谈谈如何培养学生的创造性思维。