高校工资制度改革势在必行

高校工资制度改革势在必行中国医科大学任寒雪关键词：高等学校工资制度改革一审视建国以来我国高等学校工资制度的发展轨迹，除了１９５６年的工资改革，建国后的绝大部分时间里，始终贯穿着这样一种指导思想，即片面地、过分地强调缩小三大差别，尤其是缩小体力劳动和脑...     

建国以来我国高校工资制度变迁探析——基于新制度经济学视角

本文通过对建国以来我国高校工资制度变迁历程的梳理,从新制度经济学的视角分析了高校工资制度变迁的内在逻辑机理,即制度变迁的内外部动力、变迁的主体、变迁的方式与特点、变迁的路径依赖。分析表明,我国高校工资制度的变迁是一定时期价值观的社会本位、个人本位、知识本位、学校本位的一场博弈,具有较强的路径依赖,其变迁不可能一蹴而就,需要积极变革以达到"帕累托最优"的制度均衡。     

我国高等学校聘请外国文教专家的历史沿革

建国以来,我国高校聘请外国教专家的工作大致经历了三个阶段：50年代我国大多从苏联聘请教专家;“革”十年期间,我国高校聘请外国教专家的工作基本停顿;70年代以来,我国高校迎来了聘请外国教专家工作的新时期。     

高等学校绩效工资制度问题探究

高等学校绩效工资制度体现了岗位绩效和分级分类管理的理念,具有激发教工积极性、鼓励不断创新的功能。本文在总结绩效工资改革基本情况基础上,分析了绩效工资制度改革的现存问题,有针对性地提出了改进措施。     

高等学校工资改革中引发出亟待解决的几个问题

本文指出高等学校工资改革中引发出亟待解决的几个问题，并对其如何解决，提出了建设性意见。     

高等学校分配制度改革初探

随着我国高等教育的改革和发展 ,高等学校分配制度的改革势在必行。岗位工资制度的建立是高等学校分配制度改革的核心。它是按照岗位的性质、责任大小、难易程度、工作环境等因素 ,确定各个岗位的工资待遇。岗位工资制度的基点是“岗位” ,不同于以往工资制度中的基点是“人” ,它体现以岗定薪 ,按劳取酬 ,优绩优酬。     

从加薪看我国公务员工资制度

加薪过程中出现的争议,反映出现行公务员工资制度存在如下几个比较突出的问题:缺乏法制化的工资标准、较重的平均主义倾向、增资机制尚需完善。解决之道在于,在借鉴他国经验基础上进一步深化我国公务员工资制度改革,尤其要尽快出台公务员工资法及相关配套法规制度。     

我国高等学校自主权制度变迁的微观阐释

建国后,我国高等学校自主权经历了从无到有,从政策认可到法律规定的过程。笔者认为,这一制度变迁的过程是由非正式制度转变为正式制度的过程;是政府和高等学校二者在政策层次、组织层次和操作层次上进行情人博弈的过程;是政府让渡的资源部分地被市场机制所替代,并逐渐形成"三角协调"(政府、高等学校、市场)的过程。     

高校教师薪酬制度的国际比较研究

选择了北美、欧洲、亚洲十个在社会经济制度、教育体制等方面具有不同特点和代表性的国家(地区)进行高校教师薪酬制度的比较研究,分析了十国(地区)的高等教育与教师管理体制、现行的高校薪酬体制及其特点,以及薪酬改革的趋势,为建立新型中国高校薪酬制度提供借鉴。     

关于高校工资结构及工资关系的思考

探讨了当前高等学校的工资结构失衡、工资关系不合理问题，认为进一步调整工资结构、理顺工资关系，逐步建立体现高校自身特点的岗位绩效工资制度，形成有利于吸引人才、稳定人才、用好人才、灵活多样和科学规范的收入分配激励机制。     

试论高校会计委派制

针对传统的高校财务管理的现状,剖析其管理薄弱的原因。阐述了在当前高校大发展、大量资金投入的背景下实行会计委派制的意义,同时指出实行会计委派制的具体方法及注意事项,并提出了相应的解决方案。     

我国西部高校人文教育的创新问题

要重新审视西部地区人文资源,改变“西部没有人文学科发展优势”的不全面观念;西部地区高校应保护好、利用好西部地区的文物资源,培养文物考古高级专门人才,为西部大开发服务;为了创造西部高校人文教育的“优良环境”,国家要制定体现国家意志的方针政策和措施,西部高校要加强团结协作,促进人文学科的发展。     

高校激励型整体薪酬模式的设计研究

比较分析现行人事分配制度中的高校薪酬模式,提出建立一种与国际流行的宽带薪酬制度接轨的三元结构的激励型整体薪酬模式,并阐述了激励型整体薪酬模式设计的基本原则和基本思路。     

北京高等学校教育成本比较

将北京地区49所普通高等学校划分为9个学科专业类别,在搜集各高校1998-2003年教育经费支出数据的基础上,进行了教育成本测算和比较。结果表明,北京高等学校教育成本分为四个档次。     

初等教育学学科诉求及课程建设新探

初等教育学学科诉求是初等教育实践发展的历史推动,小学教师专业化建设的现实要求也反映了教育学学科自身既有综合又有分化的发展趋势。初等教育学学科诉求的任务,是建立形成初等教育学的理论范畴和学科体系,为儿童学习和成长创造一片崭新的天地。基于初等教育学学科建设,高师小学教育专业教育类课程应当重定课程的目标取向、重组课程的知识构成、重构课程的体系平台。     

我国高校的恰当定位为什么这么难

高等学校办学多样化是进入大众化阶段以后我国高等教育进一步发展的关键,这已是国内高等教育界的普遍共识。所谓办学“多样化”,是指在层次(专科、本科、研究生)、类型(单科、多科、综合性)、能级(研究型、研究教学型、本科教学型、职业技术型)、科类(文、理、工、农、医、财经     

高校津贴分配公平性研究

随着高校津贴分配制度的运行,教职工反映津贴分配差距过大,不公平。就高校津贴分配是否公平,借用基尼系数理论进行研究。许多要制定公平合理的高校津贴分配制度,必须进一步明确深化高校津贴分配制度的目标,运用科学理论设置岗位绩效津贴,正确处理公平与效率的关系,创建科学合理的规章制度,教育教职工要树立正确的公平观。     

高校德育的文化观照

文化的本义是以文化民,其作用是对人自己的自然属性和本能行为进行自律和改造;高校学生思想道德素质的提高必须有文化素质的支撑。道德教育不是单纯的认知问题,没有情感体验和内心认同感的道德律令的作用是极其有限的。文化素质是成就道德人格的基础。“两课”教学、专业课教学以及学生的课余生活要有高雅文化的引入和渗透,让学生在人文灿烂的环境中受到良好的教育。