麦套花生高密化控栽培技术研究

研究证明麦套花生在喷施100μg/gP333(多效唑)的化控条件下,适宜的栽培密度是12000穴/667m2～13000穴/667m2.产量可达350～375kg/667m2.在花生花期后喷施多效唑能显著地提高产量.     

麦套花生高密化控栽培技术研究

研究证明麦套花生在喷施100μg/gP333（多效唑）的化控条件下，适宜的栽培密度是12000穴／667m^2-13000穴／667m^2。产量可达350－375kg/667m^2。在花生花期后喷施多效唑能显著地提高产量。     

超高产春小麦群体结构与经济产量及生物产量关系的研究

以超高产春小麦品种克丰4号和一般品种新克旱9号、 东农7742、克涝3号为试材，综合考察其冠层形态结构对经济产量及生物产量的影响。试验结果统计分析表明：超高产品种克丰4号较其它三个品种一具有明显的生物学特征特性，单株小麦酌生物产量和粒重相对较低，但单位面积上群体经济产量和生物产量明显提高，经济产量分别提高41．7％、47．9％、54，7％，单位面积上的旗叶干重分别提高3．9％、65．8％、44．6％。     

水稻超高产强化栽培技术在川中丘陵地区的推广应用及分析

遂宁市位处四川盆地中部,属典型的川中丘陵农业区.水稻是该市的主要粮食作物,为实现水稻"高产、优质、高效、生态、安全"的综合目标,通过近年的试验示范,总结了水稻集成配套超高产栽培技术.包括水稻品种选择、培育壮秧、本田管理等关键技术,以辐射带动该区域水稻平衡增产.     

郑麦1860在豫东平原连续5年超高产表现及配套栽培技术

郑麦1860是由河南省农业科学院许为钢院士小麦分子育种团队培育的国审优质中强筋小麦新品种.2018—2022年度,商丘职业技术学院河南省小麦玉米两熟超高产栽培技术创新团队与河南省农业科学院、河南省三河种业有限公司等单位密切合作,通过实施郑麦1860超高产栽培攻关示范,不仅连续5年实现了超高产目标,而且取得了单产800 kg/667m²以上的重要突破.根据郑麦1860“一突出三高效”(高产性突出,优质高效、生产高效、加工高效)的特征特性,有针对性提出了“一强化三跟进”(即强化播种技术基础,春季追施氮肥跟进、拔节至孕穗期灌水跟进、后期绿色防控病虫害跟进)的超高产栽培配套技术,为优质小麦良种良法良田相结合、农艺农机配套技术相结合、产量与品质相兼顾的超高产栽培技术进一步推广应用提供了实践依据.     

棉麦借款、亲英美派与中美经济关系的初步建立

1933年,面对严重的内忧外患,国民政府中的亲英美派向美国大量举借棉麦。他们此举是想拉近与美国的经济关系,以应对日本愈来愈严重的侵略威胁。由于日本的破坏和蒋介石的不支持,借款没有达到制约日本的目的,亲英美派也在政治上严重受挫。棉麦借款为以后的对美借款树立了模式上的参照,中美之间的经济关系也因此建立起来,这是它的成功之处。     

弱筋小麦皖麦47的特征特性及栽培技术

皖麦47是六安市农科所选育的弱筋小麦新品种，该品种产量高，品质好，适于江淮地区种植，播期10月20日～11月5日，基本苗15-18万／667m^2，施N量12-14kg／667m^2，基肥比例70％。     

弱筋小麦皖麦47的特征特性及栽培技术

皖麦47是六安市农科所选育的弱筋小麦新品种,该品种产量高,品质好,适于江淮地区种植,播期10月20日～11月5 日,基本苗15～18万/667m2,施N量12～14kg/667m2,基肥比例70%.     

全日制专业学位研究生实践能力培养模式

基于目前全日制专业学位研究生的实践能力现状,探索发挥“双导师制”的优势,采取“双库（校外实践基地库和校外导师库）制、双导师资格选聘制、双导师沟通指导制、双导师指导过程监督制、双导师指导绩效考核制等措施,提高研究生的实践能力。     

春黄豆的高产栽培技术

黄豆在我国分布极广，且用途非常广泛，传统种植以夏黄豆品种为主。其实也有不少春黄豆品种在生产上有很大的推广、利用价值，如矮脚早、粤豆1号、早毛黄等，只要栽培管理措施得当，同样能获得较高的产量。现从七个方面提出了春黄豆的高产栽培技术。     

绩效技术在职教师资培训中的应用

绩效技术致力于寻找低成本、高效益和高效率的行为方式。将绩效技术应用于职教师资培训中,其实施步骤为:进行绩效分析,即明确希望有的和现实的职教教师绩效状态,确定两者之间的差距;进一步分析绩效表面症状背后隐藏的当前职教师资问题产生的根本原因;针对具体原因选择和设计改进职教师资教育绩效的措施;实施并调整措施;评价绩效改进效果。     

金太阳杏引种观察及早期丰产栽培

结合我市的地理自然条件，阐述了金太阳杏的生产结果表现，总结了早期丰产栽培要点：栽前准备、科学栽植、合理修剪、花果管理、水肥管理和病虫害防治等．     

高职人才培养目标的转换——从"技术应用性人才"到"高技能人才"

有关高职人才培养目标的问题还没有在业界达成一致。教育部《2003—2004年教育搌兴行动计划》提出高职培养的是高技能人才，这和以往人们的认识有所区别，将培养目标仅定位为高技能人才可能会带采一些负面影响：将使技术型人才的培养落空；不利于完善职业教育体系；对教育衔接造成困难；造成中、高职毕业生的就业冲突。因此，高职教育的培养目标不能仅限于高技能人才，还必须培养技术型人才。     

宁波职业技术学院电气自动化技术专业人才培养定位分析

针对现阶段制造业发展特点及"双高计划"建设目标,为培养产业急需的高素质技术技能人才,以高职电气自动化技术专业为例,采用抽样、访问、问卷等调查方法并结合文献查询,对毕业生就业岗位、在校生期望就业岗位、教师期望学生就业岗位以及未来新兴岗位进行了调查,从而确定专业人才培养的目标岗位,为人才培养后续工作开展奠定扎实的基础。     

用线性非饱和激光双共振法测量氢巴尔末β远翼线型

为了测量光学薄的氢巴尔末β远翼光谱线型,本文提出并介绍了一种新的激光光谱法——线性非饱和三能级吸收光谱法,并对主要的实验条件作了讨论。     

高职数控技术及应用专业的定位分析

就目前数控技术人员的需求做出了科学的预测;针对数控技术应用及教学方面存在的问题,提出了高职数控技术及应用专业的定位,以及专业设置及教学环节诸因素的具体要求。     

个性心理结构的整体性与幼儿独立性的培养

独立性是幼儿成长为创造型人才必不可少的宝贵品质,培养幼儿的独立性必须建立在整体心理发展的基础上,即认知系统和非认知系统的发展上。认知系统的发展是思维独立性格形成的基础,非认知系统的发展是独立思维能力发展的重要条件,其中意志能力与独立性紧密相连。同时,独立性的培养还离不开自信心、责任心的培养。     

高职院校人才培养质量年度报告优化策略探究

质量年报的发布已成为高职院校的一项常态化工作。质量年报既可以使学校科学客观地评价人才培养质量,还可以为高职院校发展找到诊断改进的方向,是高职院校梳理过去、厘清现状、展望未来的一种重要方式。在分析质量年报编制和发布目的、意义的基础上,探究质量年报的优化策略,以期为高职教育提供借鉴。