加强学前教师职业道德教育的做法

"师德",是教师和一切教育工作者内化了的在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质.由于教师所从事的职业是教育人、塑造人,而学前教育的特点是对幼儿人生启蒙教育,德育重于智育,因此学前教师的道德素质比教师文化素质更为重要.     

教师专业伦理规范的制度化探析

教师专业伦理规范是指从教者应用专门知识与技术开展教育教学活动应当信守的、关于教师专业活动自身的规范。它既具有伦理内涵的道义性与符合教育发展趋势的特征,也具有作为规范的可操作性。教师专业伦理规范的制度化就是尽可能地把原有的教师习俗道德准则转化为教师专业伦理制度,把非正式制度的社会规范转化为正式制度的法律规范,使其在约束教师行为方面具有更大的强制力,使教师在实际的教育教学活动中有更为明确的规范可以遵守。     

师范院校教师加强师德教育探析

师德就是教师的职业道德和思想品德,是指教师在从事教育教学的职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质的综合。它是调节教师与学生、教师与教师、教师与学校领导、教师与学生家长、教师与社会关系的行为规范和准则。     

论图书馆学研究与论文写作中的学术规范

学术规范是学术研究者进行学术活动应遵守的准则和标准,从学术道德规范、学术成果规范和学术批评规范三个层面分析了图书馆学研究中存在的问题。     

中小学道德教育回归生活——陶行知“生活教育”理论的启示

针对目前我国的中小学德育严重脱离中小学学生主体和生活实际、德育效果甚微的状况,笔者以陶行知的“生活教育”理论为指导重塑中小学道德教育———德育回归生活,即在德育实践中,切实把学生看作活生生的真实的人,关注学生的世界,关注学生的生活实际,通过生活教育学生、启迪学生,引导学生理解生活、人生和德性,使学生在生活中内化道德规范,追求可能更美好的生活,创新生活、享受生活并提升生活。     

论中学思想政治课主体性教育思想的重要性

中学思想政治课主体性教育思想是指教师在教学过程中 ,创设民主的课堂氛围 ,借助师生互动 ,把理论知识和道德规范内化为学生的行为准则 ,从而培养学生正确的世界观、人生观、价值观及良好的心理品质。从新时期对中学生培养的新要求、中学生心理特点、中学思想政治课的现状等三个方面 ,阐述了中学思想政治课教学贯彻主题性教育思想的重要性     

师爱是班主任工作的灵魂

原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“如果有人问我生活中最主要的东西是什么?我会毫不犹豫地回答:对孩子的爱!”的确,爱学生是教师必备的品格,它是连接教师和学生相互交流的纽带。古今中外,教师热爱学生的行为均被誉为美德。一、教书育人的基础每位教师最基本的职业准则是把自己的学生教好,要想达成这个目标,首先就应该唤起学生对知识的热爱。教师学生之间的关系,不是单纯的知识传授,更主要的是教育本身的信念,是师道对学生的影响,是教师的爱对学生心灵的塑造。为此在新课程素质教育中我们更应该以自己对知识的追求与渴望,伴随自己无痕的师…     

用活动探究打开科学知识的大门

理念：随着科学课程改革的不断推进，科学教学逐渐由知识传授为目的转变为以发展学生科学素养为宗旨，不断提升学生的基本科学素养和科学探究能力。而学生科学素养的形成不是通过教师简单的讲授就可以实现的。其中科学方法与能力、科学态度与价值观的培养与科学探究活动是密不可分的，只有在不断参与科学探究活动的过程中，学生的科学探究技能和基本科学素养才能逐步得以体验、感悟和内化。     

案例教学——德育中不容忽视的方法

针对目前学校德育课中存在"灌输式"的教学方式和过分强调学生主体实践、忽视教师作用的问题,有必要将案例分析引入德育课的教学之中.通过典型事件与榜样人物,给学生以正确的价值引领和"原型"启发,从而使学生内化道德规范,激发道德情感,产生自觉的道德实践行为.     

让学生找回“真我”

在课堂教学中，学生不是被动接受的容器，而是有主观能动作用的人。学生的学习都要通过自身的内化活动来实现。从这个意义上来讲，课堂教学中教师在起主导作用的同时，必须最大限度地发挥学生的主体作用，创造一切条件，尽可能增大学生学习的“自由度”。但往往学生在学习过程中都是被教师所牵引，如今我们怎样让学生找回“真我”的感觉呢？笔者结合教学实践谈几点体会。     

数学教学中应融入情感教育

数学教学过程是认知因素与情感因素相互交织的过程.情感是影响教师教学与学生认识活动的一个重要因素.在教学中营造和谐的情感氛围、激活积极的情感因素、利用有效的情感效能、内化良好的情感品质等来融入情感教育,提高教学效果.     

加强高校教师师德建设的思考

师德,就是指教师的职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质,简称"师德"。由于教师所从事的职业与一般职业不同,它是教育人、塑造人的事业,因此,教师道德素质比教师文化素质更为重要。本文从培养教师的爱国主义精神和高度的社会责任感;爱岗敬业,忠诚党的教育事业;求真务实,治学严谨;教师的学识能力;以人为本,尊重学生;以身作则,言传身教;奖优惩劣,引导师德发展等几个方面,对培养高校教师的高尚师德,提升高校教师队伍水平进行了阐述。     

转换角色，不断充电

“要给学生一碗水,自己必须有一桶水。”这是长期以来每一个教师努力完善自身的信条和实际教育教学中奉行的准则。然而这一信条和准则在科技、信息技术高度发展的今天遭遇到了严峻的挑战,顺应社会历史发展形势的新课标的实施,已经在明确无疑地告诉每一个教师：“一桶水”的标准已经成为“过去时”,转换角色,充电、充电、再充电已迫在眉睫。仅就中学生“综合实践活动”课的指导教学而言,     

浅析山区小学教育

(一)教学资金少,基础设施差,条件艰苦.严重影响着山区小学教育的顺利开展和有效地发展.有的学校没有学生活动场地,在教学中不能顺利开展丰富多彩的体育活动,丰富学生的课外生活;有的学校没有大门或围墙,在教学过程中常受到外界的干扰,影响了教师的正常工作和学生的学习活动,有的学校没有水源或缺少必要的用水,严重影响教学的正常开展.由此可见,教学基础设施的不到位或不健全,办学条件的艰苦,使山区小学教育出现许多问题和困难.     

论思想政治教育原则确立的依据及其意义

原则是指人们在既定目标和特定条件下 ,观察和处理问题时必须遵循的准则和标准。思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范 ,对其社会成员施加有目的、有计划、有组织的影响 ,使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。思想政治教育的原则 ,是在思想政治教育的实践中形成的 ,体现了思想政治教育客观规律的 ,思想政治教育活动必须遵循的准则。思想政治教育原则包括方向原则、求实原则、民主原则、渗透原则、层次原则、激励原则、主体原则和示范原则。了解和掌握思想政治教育原则确立的依据及其意义…     

师德教育是培养合格体育教师的关键

1热爱祖国,忠诚党的教育事业是体育教师职业道德的基本原则热爱祖国,是全国人民共同遵守的道德规范。教师要把学生培养成爱祖国、爱人民的社会主义人才自身必须具备这样的道德情感。教师是人类灵魂的工程师,教师自身必须坚持按照党的教育方针为祖国培养全面发展的建设人才,应该     

用活动探究打开科学知识的大门

理念:随着科学课程改革的不断推进,科学教学逐渐由知识传授为目的转变为以发展学生科学素养为宗旨,不断提升学生的基本科学素养和科学探究能力。而学生科学素养的形成不是通过教师简单的讲授就可以实现的。其中科学方法与能力、科学态度与价值观的培养与科学探究活动是密不可分的,只有在不断参与科学探究活动的过程中,学生的科学探究技能和基本科学素养才能逐步得以体验、感悟和内化。片段:在教学《太阳钟》(苏教版《科学》五年级)的过程中,首先我让学生观察教材中出示的各种日晷图片,其中欧洲日晷的特别构造引起了学生的极大兴趣,于是我让…     

“随风潜入夜,润物细无声”——教书育人心得

“教师是人类灵魂的工程师”这句话,道出了我们教师工作的本质、作用和意义。我们教师不是一个单纯的教书匠,而是一个塑造人类灵魂的工程师。长期以来,不少人把教师的工作看作是单纯的教书,教给学生知识,忽略了教给学生知识的同时对学生进行思想教育的巨大作用。诚然,从我们的每一堂课中,好象看不到教师在对学生进行直接的思想教育,然而,不管你承认还是不承认,看到还是没看到这个方面,教师在教书过程中,对学生的世界观的     

教师应具备的基本素质

实施素质教育的教师应具备的基本素质是什么呢 ?1 .要具有对祖国深情的爱 ,用对祖国的爱来关注祖国的未来真诚的师爱来自对伟大祖国的深情 ,只有爱祖国 ,教师才能立身言教 ,教师要把爱祖国的实际行动体现在对学生无微不至的教育与关怀上。因为 ,学生是祖国的未来 ,祖国的富强、民主、文明的建设要靠学生去实现。教师的教学不仅是为了完成眼前的教学任务 ,更是为了祖国各类人才的培养。教师必须用先进的教育思想、高超的教育艺术来关心教育。同时不断完善和充实自己 ,把面向全体学生作为教育的准则 ,也就是关注祖国的未来 ,并把爱祖国作为自…     

践习与能力 ——古典博雅教育思想及其现代启示

博雅教育在中国经过近20年的实践在取得较大成绩同时,也产生了不少新的问题,其中最大的问题之一就是把博雅教育的相关科目看作是知识传授而不是能力培养.博雅教育以如何做人为首要目的,然而道德教育不仅是学习知识合道理,还必须使学到的知识和道理内化于心,就要通过不断践习来培正心性的内化过程,以习惯成自然,使人们在生活的言行中遵守...