美国社区学院转学教育功能的形成和历史沿革

社区学院是美国高等教育系统中的重要组成部分,其最传统的教育功能就是转学教育。文章在分析社区学院转学教育功能形成原因的基础上,根据历史线索对其在不同时期的兴衰史及其相关因素进行了梳理和探讨,并对其未来发展趋势做了预测。     

美国社区学院转学教育历史沿革探究

文章对美国社区学院转学教育历史沿革进行了梳理,分析了其产生的历史背景和原因．并总结了转学教育对于美国社会、社区学院和学生成长的贡献。最后文章提出。转学教育对我国高职高专院校有一定借鉴意义,但我国目前实施转学教育的条件尚不完备。     

浅议美国社区学院转学教育功能及对我国人才培养的启示

转学教育是美国社区学院最传统的职能,在保证美国高等教育质量和缓解美国学生就业压力方面起着重要作用。在分析美国社区学院转学教育的发展历程,研究转学教育实施的三大特点和价值体现基础之上,阐述了其成功发展的经验,对完善中国高等教育改革和探索专本衔接以及人才培养模式的探索与创新具有一定的借鉴意义。     

美国社区学院转学教育对我国中高职教育协调发展的启示

美国社区学院的转学教育在世界高等教育史上是独一无二的,转学过程中形成的学分互认、课程互通制度为我国中高职教育的协调发展提供了新的视角。另外,转学过程所体现出的人本理念及民主观念也是我国在推进中高职协调发展进程中值得学习和借鉴的。     

美国社区学院“转学教育”的历史变革

"转学教育"是美国社区学院最重要的办学职能.本文回顾了转学教育在社区学院百年发展史上的兴衰历程,包括三个阶段:转学教育的兴盛、转学教育的衰落与转学教育的回升,并分析了每个阶段转学教育发展状况形成的原因.在此基础上,得出结论:美国社区学院转学教育的发展历程,实际上也是美国社区学院在高等教育竞争机制下积极地谋求生存与发展的历史;美国社区学院转学教育的兴衰起伏,凸显了美国社区学院的市场需求导向,折射出美国的多元文化;美国社区学院转学教育的发展经验,对我国的普通高校,尤其是高职院校的专升本教育,也具有一定的启示与借鉴作用.     

美国社区学院反向转学问题述评

社区学院反向转学是美国高等教育中正在兴起的焦点问题之一,是指学生不遵循传统的从社区学院转入四年制大学的转学模式,而是与之相反,从四年制大学转学至社区学院。美国社区学院的反向转学学生按是否已经获得学士学位可以分为两类。从人数上看,反向转学学生大约占社区学院全体学生的32％。所学专业和课程上,未获得学位的反向转学学生学习学术性课程的较多,而已经获得学位的反向转学学生多集中在技术性课程中。反向转学形成的原因是多方面的,反向转学的产生具有深远的意义。     

美国社区学院中的转学教育对我国专升本之启示

随着社会对学历的要求越来越高,我国大学生专升本的比例也越来越高,这种被动性的学历提升使得我国专升本教育中存在的一些问题更加明显。通过对美国社区学院的研究发现,其转学教育机制以学分制的全面实行为前提,以普通教育课程及其编码系统为基础,以学制衔接协议为桥梁,以高等教育认证制度为保障,很好地解决了高等教育资源不足等问题。美国社区学院的转学教育机制对于解决我国专升本教育中存在的问题具有很好的借鉴意义。     

美国社区学院转学教育功能对我国专升本衔接的启示

具有升学和就业双重功能的美国社区学院,其独特的"2+2"衔接模式使学生在毕业后既可就业又可以升入对口大学继续深造,这个模式成功实现了副学士和学士教育的衔接,是美国高等教育史上比较独特的转学机制。本文讲述了如何在我国现行"专升本"政策的基础上,借鉴美国社区学院的转学教育机制,完善我国的学位制度,构建具有我国特色的专升本制度具有极其重要的意义。     

美国社区学院与大学的转学衔接:问题、措施和启示

美国的社区学院与大学的转学衔接日益紧密。美国社区学院学生在转学后常会遇到有关融入新环境、财政补助、课程衔接和学分互认等方面的问题,社区学院和大学通过采取加强课程衔接沟通、建立伙伴关系、设立专门的转学中心、制定共同的转学目标、加强财政补助和指导、完善学分转换政策等措施,帮助社区学院转学生顺利完成转学衔接工作。美国社区学院和大学的转学衔接措施可为当下我国建设“专升本”教育提供启示:坚持“以生为本”的教育理念,加强专科院校和本科院校之间的联系,专科院校和本科院校应积极为“专升本”学生提供专项的支持服务,以及加强专科院校和本科院校之间的课程衔接。     

美国社区学院反向转学现象研究

双向灵活的转学制度是美国高等教育的一个重要的标志,20世纪60年代以来,社区学院反向转学现象逐渐引起了社会的关注。文章研究了美国高等教育中反向转学现象产生的原因、反向转学优劣,在此基础上深入分析了中国近些年出现的高校毕业生"回炉"现象,为中国高等教育改革提出改进的建议。     

美国社区学院的办学特色

美国社区学院的办学特色在于其培养目标的多样性、专业设置的灵活性、课程体系的综合性、培养途径的开放性、师资管理的适应性和管理体制的开放性。正是这些鲜明的特色使美国社区学院得到社会民众的广泛认可,并且对美国高等教育大众化以及经济、政治、文化和社会进步产生了巨大的推动力。     

美国社区学院的转学教育

转学教育是美国两年制学院最重要的特征之一.同职业教育、社区教育和补习教育相比,转学教育在美国两年制学院最初半个多世纪中一直是最重要的课程,后来才走向衰退.但这种衰退已引起美国各州政府和高等教育领导人的高度关注.本文探讨了美国社区学院转学教育的演变过程及其决定性因素、转学教育的内在本质及由此决定的未来趋势,最后简要论述了我国开展转学教育试验的必要性.     

构建高等职业教育和高等普通教育间的桥梁——美国社区学院“转学教育”复兴再探

转学教育是美国社区学院历史最悠久的办学职能,尽管在20世纪七八十年代一度衰落,但自20世纪90年代以来,在美国联邦政府、高等教育界和民众的普遍关注下,转学教育再度复兴,主要表现在开发转学网络、建立监督与质量保障机制与加强校际合作三个方面。美国社区学院的转学教育拓展到整个州的高等教育系统,注重统一性与灵活性相结合,将转学教育数量与质量并举,对实现美国高等教育机会均等、促进国民素质整体提升具有十分重要的意义。     

二战后至70年代初美国社区学院职能的变化

二战结束后至七十年代初,美国社区学院在联邦政府制订的“增加社区学院数量,扩大其活动,从而增加教育机会和使教育多样化”的政策指导下,经过几十年的发展,逐渐成为集转学教育、继续教育、职业技术教育、社区服务、补偿教育为一体的综合的,公立的短期高等教育机构,在美国当地社区的经济建设和社会发展中发挥了重要作用。     

美国社区学院的发展历程及其职能变迁

作为高等教育的伟大创举,美国社区学院虽然只有100多年的发展历史,但无论在提供平等的受教育机会方面,还是在经济文化发展方面都做出了突出的贡献。本文主要对美国社区学院的发展历程进行了详细梳理,将其界定为高中扩张、初级学院、社区学院和综合发展四个时期,并同时对每一时期内社区学院的职能进行了分析,以期对我国高等教育尤其是高等职业专科教育的发展提供借鉴。     

美国社区教育在社区学院中的实现形式研究

美国社区学院在服务社区中发挥着重要的作用。由于教育对象的特殊性,所以社区学院开展社区教育的形式灵活多样。依据对美国社区学院的研究分析,总结出社区教育的几种实现形式：利用班级授课的形式,引进先进科学技术,与社区组织团体合作,提供开放性的资源,组织多样的社区活动。     

美国社区学院的特点及其对广西高职教育的启示

本文阐述了美国社区学院办学理念开放灵活且富有革新精神,具有全球思维广度、办学体制机制灵活、校企合作广泛、社会服务能力强的特点,同时指出广西高职院校存在问题,探讨了要从国际视野和开放胸怀、立足广西、服务广西,密切校企合作关系、深化教学改革、建立与市场匹配的课程体系、搭建灵活高效的学分制系统等4个方面开展学习和借鉴。     

美国社区学院办学特点及启示

本文简要介绍了美国社区学院的形成与发展历程,从几个侧面概括介绍了美国社区学院的特点以及给我们的启示.美国社区学院的开放性、教学方式上的灵活性、与良四年制大学良好的衔接性以及在开展职业教育过程中积累下来的一些成功经验值得国内职业院校借鉴.     

美国发展社区学院的历史经验及其启示

纵观美国发展社区学院的历史,可以把美国发展社区学院的历史经验概括为：第一,坚持把向外国学习与自力更生、不断创新相结合;第二,充分调动当地人民和过教团体的积极性;第三,社区学院能够根据当地社区的需求变化,运用灵活多样的方式自主办学;第四,联邦政府和州政府重视运用提供信息建议,把立法和拨款相绫中州社区学院的发展进行宏观调控。美国社区学院的发展对我国发民我教育的启示有：第一,要高度重视专科教育的作用,大