“无声”课堂需要有效把握——对聋校数学课堂教学有效性的思考

追求有效教学,关注聋生的发展已成为聋校课改的热点问题.本文紧密结合聋生的认知特点,通过系列课堂教学案例,就当前聋校数学课堂中存在的某些低效现象,作了深入思考和分析,并有针对性地提出了实施有效教学的基本对策.     

谈聋校语文教学的普教化倾向

语文是聋校最重要的基础性学科之一,承担着形成和发展聋生语言能力的重要任务。当前,聋校语文教学在教材使用、课程目标、方法手段和教学模式等方面普教化倾向严重。只有细致进行原因分析,积极寻求应对策略,才能构建具有聋校特色的语文教学模式,切实改进聋校语文教学现状。     

实施课堂生活化提高聋校语文教学质量研究

针对现阶段聋校语文教学中存在的问题,从让课堂走近生活、让生活进入课堂、营造情境再现生活等方面探讨聋校语文生活化教学措施,研究聋校语文生活化教学效果的保证措施,以提高聋校语文教学质量。     

试论聋生语文学习方式的转变

2001年教育部颁布并试行的《基础教育课程改革纲要》和2004年教育部拟定的草稿《全日制聋校义务教育语文课程标准》这两个聋校语文的指导文件里面郑重提出了自主、探究与合作的崭新学习方式.聋校的语文课程改革是我国基础教育课程改革的一部分,其成败关系着整个新课改的成败.文章试图结合聋校语文教学的实际情况,论述当前聋校语文教学中存在的问题;自主、合作和探究学习实践中需要注意的几个问题;新课改教学示范案例与点评以及转变学习方式的重要性.     

谈多媒体技术在聋校中年级语文教学中的优化运用

如何针对聋生学习语言和聋校中年级语文教学的特点,运用多媒体技术创设适合聋生这一特殊群体受众需求的媒介环境,是当前聋教育工作者必须深思的问题.笔者基于长期的工作实践,深入分析了中年级聋生学习语文的特点,并从"媒体宜动不宜静、宜实不宜虚、宜简不宜繁"三个方面,就如何在聋校中年级语文教学中实现多媒体技术的优化运用,阐述了自己的看法.     

聋校小学语文阅读教学浅析

聋校的小学语文阅读教学效果的好坏,对聋校学生其他学科的学习以及未来的发展都发挥着重要作用.但是目前的学语文阅读教学中仍然存在很多问题,影响到教学效果的提高.通过实际教学经验,从教学手段、教学方式、教学方法等方面提出了改进聋校小学语文阅读教学的三点策略.     

聋校课堂教学语言现状研究

聋生的特殊性决定了聋校教师选择教学语言的重要性.在我国.聋校教师教学语言的运用仍存在着诸多问题.运用观察记录和访谈的方法,了解聋校课堂教学语言的现状,进而对现状进行分析,尝试寻找适合聋生的教学语言形式.     

聋校英语阅读教学策略探微

英语已经融入工作、学习和生活的方方面面,对于聋生这个特殊群体来说也同样重要.由于特殊的身体条件限制,聋生无法进行正常的听和说,使得聋校英语阅读教学变得非常重要.针对当前聋校英语阅读教学存在的问题,文章从注重丰富学生的英语词汇量、提高学生的英语阅读效率两个方面,对聋校英语阅读教学策略进行探讨.     

浅谈聋校语文课本剧教学的意义

当前聋校语文教学效率并不高,聋校在教学方式上应该不断探索。如将课本剧这一新颖的教学形式引入聋校语文教育中,则能使聋校语文学习的诸多问题得到解决,同时又促进聋生在动态中学习语文知识、生成语文能力,使聋校语文教学走向高效。     

论聋校语文教学设计流程中存在的问题和解决策略

近几年,聋校语文课程改革也紧跟普校课改的步伐如火如荼的开展。但目前聋校语文教学设计中还存在教师缺乏与文本的对话、缺乏与聋生的对话和缺乏教学反思等问题。作者拟从潜心解读文本、精心了解聋生、坚持有效反思三个方面阐述解决聋校语文教学设计有效性的策略,为聋校教师教学设计活动提供参考与借鉴。     

提高聋校小学语文教学效率的策略探究

本文从当前聋校小学语文教学实际出发,结合笔者的工作经验,分析了当前聋校小学语文教学的现状,并提出了几点提高聋校小学语文教学效率的策略。     

多元化——聋校教学语言选择的必然趋向

教学语言选择问题向来是聋教育界争论不休的"焦点"话题.目前在聋校教学语言理论领域存在着口语教学法、手语教学法、全面交流法、双语教学法等多家"流派"的争鸣格局,聋校教学语言选择最终何去何从?笔者认为各种教学语言都各有一定的优势和不足.多元化必然是聋校教学语言发展的趋势所在.在一定意义上说,这也是聋教育理念上的一种倡导,是聋教育发展的一种必然趋势.     

聋校书法教学培育社会主义核心价值观的研究

基于聋校学生进行研究,在相关实践课程中引入书法教育来帮助聋校学生培育社会主义核心价值观。通过对在校学生社会主义核心价值观培育的现存问题与问题产生原因进行分析,发现当前聋校社会主义核心价值观培育的问题集中在学生认知模糊、学校教育资源有限、社会主义核心价值观培育针对性不强三个方面。针对这些问题,对当前聋校书法教学进行优化,让其能够承载培育社会主义核心价值观的职责。     

浅谈新课程背景下聋校思想品德课的现状与对策

思想品德课是聋校对听障学生实施思想品德教育的主渠道.随着新课程改革的不断深入,对聋校思品课的教学理念、教师的执教能力和创新水平都提出了更高的要求.但是当前,聋校的德育工作并不使人乐观,聋校思想品德课程滞后于社会的发展.那么聋校思想品德课堂教学的状况是怎样的呢?     

对当前聋校法制教育现状的分析及建议

法律常识作为思想品德课的重要内容列入全日制聋校教材以来,各地聋校针对听力和语言残疾儿童的生理和心理特点,按照教材规定的内容积极开展了法制教育。这对于帮助聋生知法、守法和用法,增强法律意识,规范其自身行为,具有十分重要的作用。但目前聋校法制教育现状与国家法治建设的要求相比,还存在较大的差距。笔者结合多年来聋校教学工作的实践,试就当前聋校法制教育中存在的问题、原因及解决办法,谈点一孔之见。     

聋校语文教学中视觉情境构建策略探析

当前大部分的聋校忽视了聋生的特殊性,课堂教学基本上采用普通教育加手语的方法,造成了聋校语文教学高耗低产,教学质量普遍偏低的现象。面对这样的现状,教师应该更新教学理念,把“最大限度地挖掘聋生的潜能,促进聋生的全面发展”作为教学的根本,改进当前的聋校语文教学。     

聋校语文教学问题的实证分析

通过对122名聋生和45名聋校教师的问卷调查、聋校语文教材分析和部分师生的访谈,发现：聋校语文教学主要问题之一就是其未能进入“聋人文化”,主要表现在聋校语文教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面。     

试析目前聋校语文教学中存在的问题

本文针对目前聋校语文教学的现状,结合聋生学语言的特点,提出聋校语文教学中存在的三个问题1.轻视词义、句义等基础教学环节的教学;2.忽视聋生语言交往能力的培养;3.不重视语法教学.文章在阐明了理由的同时提出了改进方法.     

浅谈运用现代信息工具 对培养聋生语言能力的可行性

当前聋校语言教学面临的困境,许多聋生学习了九年,毕业时仍就写出“我床躺身上睡不好”等这种不通顺的语句。语文教学,是一种母语的教学,是引导学生学习、运用母语的过程。那么,在聋校的语文教学中,能否运用信息工具来帮助聋生发展语言能力呢？从以下方面来看,笔者认为是可行的。     

加强聋校思想品德教学 培养聋生良好行为习惯

聋校思想品德教学的最终目标是帮助聋生形成良好品德,树立积极的生活态度,促进聋生身心健康成长,培养聋生养成良好的行为习惯,有着其他学科不可替代的作用。面对当前聋生中存在的不良行为习惯,如:浪费、没礼貌、小偷小摸、说谎等屡教不改的现象,教师有时束手无策。因此,我认为要加强聋校思想品德教学的有效性,充分发挥思想品德情感教育,通过理论与实践相