作文教学规律的信息论阐释

语文教师在作文教学中,要引导学生通过活动课程、课外阅读课程储存作文所需的信息,解决信息积累的问题;要通过恰当的作文命题,使之与学生的信息图式发生联系,解决信息平衡的问题;要通过科学的作文批改模式和作文讲评模式,让学生主动获得作文评价的结果,解决信息反馈的问题。由此,作文教学规律由作文信息开发的规律、作文信息平衡的规律和作文信息反馈的规律构成。     

信息资源点燃作文教学的火花

在小学语文教学中,作文教学是令老师觉得枯燥无味的课,习作也成了学生望而生畏的作业。作文课真可谓是老师难教、学生难学的一种课。信息资源具有声像并茂、动静结合、情景交融的特点,充分运用信息资源为学生提供广泛的写作素材,引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物,能丰富作文教学的内容和形式,使抽象的作文教学情境更直观、更形象,达到提高作文教学效果和学生写作能力的教学目的。为此,本文从作文教学的实际出发,谈谈信息资源辅助作文教学的几点看法。一、利用信息资源,为学生提供丰富的写作素材     

开展研究性作文教学的尝试

研究性作文教学，就是在教师的指导下，依据每次作文的不同要求和学生作文中出现的问题，让学生通过研究、评析、借鉴，进而学会作文。这种方法可以克服学生作文内容贫乏、单调等缺点，从而使学生作文逐步达到具有生活性、独立性、真实性和厚重感之目的。一、研究，使学生注重从源头取水《语文课程标准》指出，作文教学要注重培养学生搜集信息的能力。搜集信息大都出于有意性和目的性，因此，在每次作文前，我总是引导学生把“如何搜集信息”作为作文教学的重要内容进行研究。比如有次作文，要求学生写晨雾中从家到校的一路情景。写作前，我…     

小学作文教学改革的设想——谈小学作文训练的序列和方法

作文教学是语文教学的重要组成部分,它是字、词、句、篇的综合训练,也是学生吸取语言信息和输出语言信息能力的总训练。因此,改革作文教学,对于提高学生的书面语言表达能力和开拓学生的思维有很大的部用。怎样改革作文教学呢?我们认为,改革作文教学就应在“三个面向”的指导下,根据作文教学的任务,针对传统作文教学存在的弊病,设计出符合于现代教育思想的新的作文教学体系和教学方法。下面是我们对作文教学改革的几点设想。一、作文教学必须提前作文训练的起步。要改革作文教学,提高作文效率,必须要提前作文训练的起步。作文训练起步应根据儿童语言发展的     

作文教学中读写结合的方法

作文是衡量学生语文素养的重要尺度,作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,作文教学在接收和输入信息、传递和交流思想、培养学生的创造性思维和全面提高学生素质等方面具有越来越重要的     

谈如何整合信息化促进初中作文教学

在初中语文教学实践中,作文教学是非常关键的内容。科学的作文教学,不仅能够提升学生的语文应用能力,同时还能够在整体上优化学生的语文素养。在信息技术全面快速发展的今天,初中作文教学应该积极利用信息手段,通过希沃白板、微信等平台来开展作文教学,整体提升初中作文教学质量,全面优化学生的作文素养。     

浅谈新型作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分。传统作文教学存在信息量少、枯燥单调的现象;学生习作选材假、表达虚,缺乏真实情感,独立作文能力差。作文教学应在新课标指导下,遵循学生认知心理特征和思维发展规律进行创新,从兴趣入手,加强读写结合,在立意选材和构思方法上指导学生创新,激发学生作文的兴趣。     

作文教学中读写结合的方法

作文是衡量学生语文素养的重要尺度,作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,作文教学在接收和输入信息、传递和交流思想、培养学生的创造性思维和全面提高学生素质等方面具有越来越重要的作用。坚持读写结合的方法,能有效提高学生写作能力。     

网络作文教学的优势及方法

网络作文教学,是以多媒体网络为辅助教学手段,充分发挥学生的主动性、创造性,激发学生的写作兴趣,培养其信息能力(包括获取、分析、加工信息)和创新能力的新型教学形式。类似于以课题为载体的语文研究性学习。一、网络作文教学的优势1.打破了固有的作文教学模式,极大地激发了学生的写作激情,也提高了作文教学效率。一方面,在网络作     

网络环境下的作文互动批阅模式初探

传统的作文教学是学生包写作,教师包评改,基本上是信息的单向传播过程,它未能唤起学生的主体意识、参与意识和竞争意识,其结果是教师疲于奔命而学生收效甚微。低效的作文评改需要现代教学手段的帮助．网络作文教学的开展为学生的写作活动提供了良好的互动学习平台,建立在网络互动环境之下的作文评改,更新了旧有的评价方式,克服了传统作文教学中信息传递单一、缓慢、刺激度弱等弊端,     

教育应注重学生作文中的生活信息

注重学生作文中的生活信息 ,不但是作文教学的需要 ,也是发挥学生特长 ,发展学生个性的需要。因此 ,在评析学生作文时 ,要留意文中所流露的生活信息     

信息技术在作文教学中的有效应用

应用信息技术辅助作文教学能实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学力式和师生互动方式的变革,是一种高效的现代化教学手段。本文结合自身教学实践及案例,探索现代信息技术与作文教学课整合的步骤和方式,探讨现代信息技术与作文教学的有效应用途径,全面提高学生的习作兴趣和技能。     

借助信息图表,指导快速作文

人类社会进入了信息高度发展的 2 1世纪 ,这就意味着作文教学应加强对学生思维的敏捷性和创造性的训练 ,培养学生快速作文的能力 ,使作文教学与信息社会接轨。针对这一作文改革趋势 ,我在四年级作文教学中 ,利用信息图表 ,指导学生快速写作文 ,收到了较好的教学效果。其具体操作程序如下 :一、借助图表 ,快速拟题四年级“基础训练”的习作要求大多只规定了选材的范围、内容 ,而未拟定具体的题目 ,这有利于学生多角度选材 ,还可以根据自己的兴趣拟定作文题目。教学时 ,我根据学生写作文前积累的作文信息 ,指导学生画信息图 ,让他们把采集到的…     

漫谈初中生的话题作文

新课程改革以来,初中语文新教材的作文部分大多为开放型内容,话题作文占主要的比例,笔者一直关注学生作文的反馈信息,通过对学生作文的反馈的信息的探究,围绕话题作文内容来谈学生在作文中常出现的问题及其解决的方法,本文从学生的话题作文的命题、学生在话题作文中出现的主要误区、如何去写好话题作文等三个方面去阐释作者在教育教学上的心得体会,目的在于指导学生进行话题作文,提高作文的写作能力。     

浅谈电教媒体在习作教学中的运用

现代信息技术与小学作文教学有机整合,能激发学生的写作兴趣,丰富学生的写作素材,帮助学生构建说话空间;能再现生活,打开作文观察之门;能提高评改效率,使作文教学变得轻松、简单。     

小学作文教学中培养学生想象能力应注意的问题

在当前的小学语文作文教学中,学生能接触到的信息素材更为多样化,对想象能力培养提供了重要的条件。小学教师应将作文教学视作培养学生语文综合能力的关键环节,将学生个性发展、想象力发挥与作文方法技巧教学紧密结合起来,使学生能够通过作文学习全面提升语文学习兴趣,充分发挥形象力与创造性,写作出更高水平的作文。     

苏霍姆林斯基作文教学思想及其启示

作文教学是语文教学中的重要组成部分也是困难部分,苏霍姆林斯基从教师写示范作文、培养学生语言美感、提供丰富多彩的作文素材这三个主要方面来指导学生作文.他的作文教学思想给我们的启示是示范作文应作为语文教师的基本制度来要求;培养学生的语言美感,语文教师责无旁贷;培养学生的观察能力是使作文充溢生机的一道阳光;环境是学生获得信息的一个重要渠道.     

苏霍姆林斯基作文教学思想及其启示

作文教学是语文教学中的重要组成部分也是困难部分,苏霍姆林斯基从教师写示范作文、培养学生语言美感、提供丰富多彩的作文素材这三个主要方面来指导学生作文。他的作文教学思想给我们的启示是:示范作文应作为语文教师的基本制度来要求;培养学生的语言美感,语文教师责无旁贷;培养学生的观察能力是使作文充溢生机的一道阳光;环境是学生获得信息的一个重要渠道。     

微聊、Q聊与作文教学

作者以作文教学实践为基础,介绍合理利用微聊、Q聊等信息平台进行作文教学和提高学生创作能力的教学心得。     

让学生走出写作的困境

作文是衡量学生语文素质的重要尺度,作文教学是语文教学中的一个重要组成部分。特别是在科学教育飞速发展的今天,作文教学在接收和输入信息、传递和交流思想,培养学生的创造性思维和全面提高学生素质等方面具有越来越重要的作用。