高校体育教学融合大学生情感教育的研究

人是社会的主体,建设和谐社会需要心灵和谐发展的人.情感教育是一个崭新的,需要不断探索和完善的课题.情感发展是体育本身所具有的功能之一,而体育是大学教育的一部分,所以大学体育教学必须承担起实施情感教育的任务.     

中学生需要理解的精神营养

人是奇怪的动物，不仅需要物质营养填饱肠胃以增长躯体，也不仅需要知识材料充实大脑以发展智能，还需要情感之雨露滋润心灵以完善个性。然而人们往往忽略了孩子的心灵或情感方面是否充实，致使孩子们面临着饥饿之危险。     

特教体育教学中实施情感教育的途径

情感是打动心灵的秘密。是心灵与心灵的升华,是人与人相互之间沟通的纽带,是架起友爱的桥梁,是心中的一道彩虹。教师的情感关系着教学的成败,学生的情感影响着教学的效果,本文从四个方面阐述了体育教学与情感的关系,以及在教学中的积极意义和作用。     

播撒情感之花 收获教学之果

"人非草木,孰能无情"。情是打开心扉的钥匙,是沟通心灵的桥梁。人的情感是最富感染力的,一件伤心的事、愤慨的事、开心的事,都能给人带来情感上的变化。政治课教学同样需要以情感人,以情教学。     

如何书写"原生态"作文探析

作文是一种生命状态和生活行为,与人的心灵情感有最朴素的联系。要关注学生的生活体验、内心需要、想象世界,使习作展现生命的原生态,真正成为生命的独白和心灵的呼唤。     

互送贺年卡活动侧记

“互送贺年卡”活动的目的,是要从小在幼儿的心灵中,播下爱的种子。这一活动是上海市长宁区幼儿园“综合性主题教育”的一个实验主题——《迎新年》的一部分,实验单位是愚园路第一幼儿园。播种情感是人对客观事物是否符合需要而产生的主观体验,需要是情感产生的基础,新年到了,孩子们需要什么呢?我们觉得,除了穿新衣、吃美食之外,幼儿还需要爱,需要心灵的温暖。由于幼儿的需要是各不相同的,因而老     

论思想政治教育中的情感教育

情感是打开心灵的钥匙,情感教育既是一个教育内容同时又是一种教育方法。教育者应以人的需要为出发点,以教育对象为目标,通过情感的交流,使教育双方得到沟通,使教育对象顺利地实现思想的转化和升华。     

情感教育--新的课程目标

在现实教育中,存在着情感教育被忽视、情感教育被排斥、情感教育无效实施的问题,这是当下教育,特别是新课程改革需要迫切解决的问题。情感教育的实质就是关爱人的心灵、发展人性的教育。学生情感培养应从促进学生情感体验、调整学生认知评价和达成情感互动与沟通三方面进行。     

走出信任危机的沼泽

信任是人与人之间心灵相通的桥梁,渴望信任是每个人的一种精神需要,被人信任是一种至高无上的荣誉,而信任别人,则是一种良好的美德和心理品质。对于教育来说,信任是师生之间实现心灵无障碍沟通的前提,是师生间情感相互融合的粘合剂,更是实现和谐教育的催化剂;对于学生来说,     

语文教学中的情感渗透

情感是指人对客观事物及人的需要之间相联系的内心体验。它不仅包括学习兴趣、学习热情和学习动机，更包括内心体验和心灵的丰富。情感教育既是语文教学目标之一。也是实现其他教学目标的有效手段。     

英语教学中要关注学生情感的培养

情感是打动人心灵的秘诀，是人的行为内在的动因。人本主义心理学家马斯洛强调学习过程中人的因素，关注学生的意愿、情感和需要，重视建立良好的师生交往关系，以形成情感融合、气氛适宜的学习情境。新课标改正是基于这些心理学的理论基础，提出了情感态度教育这一课程目标。怎样才能激发学生积极的情感，淡化或消除消极的情感呢？我认为可以从以下几方面入手。     

塑造学生美的心灵

心灵蕴含着人的气质和本能，它有自己判断的功能，人的选择是由心灵所作出的。心灵是一个感受器，是我们的情感以及情感取向的感受器，我们的喜、怒、哀、乐、焦虑、恐惧以及喜欢、厌恶等感受是属于我们的心灵的。人的态度譬如接纳、包容、关注、担心、执着、在乎、嫉妒等，同样是属于心灵的感受。     

让情感在小学语文课堂中飞扬

语文课堂需要情感,因为课堂是需要用情感吹皱的一池春水,它是流动的,活泼的;孩子们需要情感,因为只有情感能点燃他们的心灵圣火,拨动生命的琴弦;孕育情感,张扬情感,激荡情感,放飞情感,我们的课堂教学就会焕发出生命的活力。     

敢问路有多宽?——对当下德育的几点思考

德育是心灵赢得心灵,德育是人格赢得人格,德育是激情赢得激情。德育是求真,需要理想,德育是情感,需要体验,德育是校正,需要规劝,德育是人文,需要关爱,德育是过程,需要智慧。可理想、规劝、体验,还有情感,正在今天的德育里走失,德育,包袱日沉,忧郁四起,形式盛行。从事德育的诸多教师,面临尴尬,无所适从。德育     

如何利用音乐课启迪学生心灵

贝多芬曾说过:“音乐能使人迸发出心灵的火花.”可见音乐的力量有多大,它足以改变很多人.音乐教师是否想过,学生需要音乐正确的引导,与音乐展开心灵的对话.所以,我觉得音乐教师不能为了上课而上课,应该充分发挥音乐的情感教育功能,启迪他们的心灵.     

提升学生识字的幸福感

什么是幸福？词典中是这样定义的：使人心情舒畅的境遇和生活。幸福是人的各种需要的满足所带来的满意生活。孩子这种幸福缺失,就会在他的心灵里留下一个情感的黑洞,甚至将他们推向痛苦的深渊。     

情感教育在初中思想品德课堂教学中的应用

常言道,“人非草木孰能无情”,情感是开启心灵的钥匙．是人与人之间建立感情的桥梁。思想品德课程的教学过程．既是一种知识的传播。也是开启学生心灵的情感过程。对于正处在青春期的初中生而言．他们的情感易于激发,一旦将情感教育深入到思想品德教学中的每个环节,都将使得所学知识更加生动与丰富。所以,情感教育伴随着初中思想品德课堂教学...     

美术教育中的情感

人的情感一方面是天生的．另一方面是后天培养的,历来的思想家、艺术家们都十分重视艺术对于人的情感的陶冶和净化作用,强调通过美术教育来培养人们美好和谐的情感和心灵,从而实现完美人格的构建,．所以美木教育要通过以情感人、以情动人的方法．陶冶人的情操,美化人的心灵,使人进入更高的精神境界．成为一个具有高尚情操的人。     

教师应具备怎样的情感品质

情感是人对客观事物的态度体验,它反映客观事物与主体需要之间的关系。教师的情感主要表现为对待教育事业、对待学生的态度特征。教师良好的情感品质对学生心灵的影响,是任何其他教育手段所无法代替的,它是一种巨大的教育力量,将对学生的人格产生潜移默化的     

润物细无声的魅力——情感在中学数学教学中的作用

情感它存在于人的认识活动之中,并随着人的变化而变化。课堂教学是师生的双边活动。教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“真正的教师是一个情感丰富的人,他同样强烈感受着喜悦、忧愁。”教师的职业是一个特殊的职业,是用心灵浇灌心灵的职业,师生的情感交流会影响学生的心理健康。