预防艾滋病教育初探

１９９７年世界艾滋病日前夕,我国卫生部疾病控制司与国家教委体卫艺司联合发出通知,要求在青少年中开展预防艾滋病宣传教育活动。作为生物教师更有责任、有义务对学生进行预防艾滋病的教育。下面谈谈我们开展预防艾滋病活动的一些内容和做法。教育内容１．什么是艾滋病...     

浅谈大学生预防艾滋病教育

针对艾滋病 (AIDS)在我国潜伏着流行的危险及面临的严峻形势 .分析当前对大学生群体进行性健康教育及艾滋病预防教育的现状、意义和对策 .     

浅谈大学生预防艾滋病教育

针对艾滋病(AIDS)在我国潜伏着流行的危险及面临的严峻形势．分析当前对大学生群体进行性健康教育及艾滋病预防教育的现状、意义和对策。     

海南师范大学预防艾滋病教育掠影

海南师范大学为落实教育部对预防艾滋病学校健康教育工作目标和任务的要求，自1999年起在健康教育类课程渗透预防艾滋病教育，参与教育部和联合国儿童基金会2005年起动的《高等师范院校预防艾滋病教育模式推广研究》项目的实验研究.对师范生进行课堂教学、社会实践、教育学习，使其掌握了预防艾滋病教育技能，探索出有效的师资培养模式，为各地师范院校预防艾滋病教育所借鉴.对大学生、中学生和社区群众等不同层次人群开展了宣传教育，社会效应良好     

在师专教学中开展环保教育势在必行

在师专教学中开展环保教育势在必行吴德禄环境问题是人类面临的三大问题之一。《中华人民共和国宪法》规定：“国家保护环境和自然资源，防治污染与其它公害”。环境保护是我国一项基本国策。国家环保法规和文件是贯彻这一国策思想的工作准则，统一的环境标准是定量管理的...     

结合我国实情在教学中宣传预防艾滋病

每年12月1日是世界艾滋病日,现向读者介绍以下几个问题。1预防艾滋病,迫在眉睫据联合国防治艾滋病联合计划署统计,到1997年底,全球累计已出现3000万例艾滋病病毒感染者,平均每天有1．6万人感染艾滋病毒。世界累计约有300万18岁以下的儿童感染了艾滋病毒,目前正以每天1000个儿童感染艾滋病毒的速度在蔓延。在发展中国家,艾滋病毒感染者的一半是15岁到24岁的年青人。柬埔寨每16名士兵中就有1人染上艾滋病毒。非洲是受艾滋病毒危害最严重的大陆,据统计,在非洲撒哈拉以南的地区,艾滋病毒携带者占15岁至40岁年龄段人口总数的74％。随着…     

UNESCO艾滋病预防教育策略初探

艾滋病已成为危害人类社会的国际问题.到目前为止,预防教育是解决艾滋病问题最为有效的方法.联合国教科文组织提出艾滋病预防教育的目的是增进人们对艾滋病传播和预防的知识、意识、技能,形成和树立正确的态度和价值观念,减少艾滋病的传染,减轻艾滋病对社会造成的影响,同时缓解艾滋病对教育系统带来的压力.本文介绍了UNESCO在全球性和地区性两个层面实施艾滋病预防教育的策略,并讨论了这些策略的意义.     

美国呼吁进行预防艾滋病教育

美国军医局局长C·埃弗雷特·库普博士要求学校和家长同六岁的儿童和青少年一起来讨论艾滋病的危害性. 鉴于人们平时对性和同性恋的事情保持沉默,许多青年人对于将来的健康和体魄健壮与性有什么关系是不大清楚的。有关预防艾滋病的教育应该从儿童时代开始抓起,等到他们长大之后他们就能抵     

谈对青少年的预防艾滋病教育

目前，艾滋病可防而不易治疗，如不加强艾滋病的预防工作，我国有可能出现艾滋病毒的蔓延．青少年约占我国人口的三分之一，在青少年中加强预防艾滋病的教育，是最终战胜艾滋病的关键．     

生物教学中创新教育策略

“创新,是一个民族进步和发展的灵魂”。知识经济时代呼唤创新型人才;国家的前途、民族的希望,需要创新型人才。所谓创新教育就是通过有目的、有系统的创新教学与训练,使学生树立创新意识,培养创新品质,开发创新思维,初步掌握创新技能技法,从而提高学生创新素质的一种新型教育。作为一名生物教师,怎样实施创新教育策略呢？     

生物教学中法律法规教育探微

生物教学中法律法规教育探微江苏东台市第三中学（２２４２００）顾宏祥，殷国生在市场经济大潮中，青少年违法犯罪以及不良道德行为已成为一个严重的社会问题。在学校工作中，多渠道实施法制法规教育是抑制这一现象的根本途径之一，它不仅是政治课教师和班主任的任务，同...     

生物教学中渗透心理健康教育

近几年来,由于学生的心理问题越来越受到社会的重视,学校对学生进行心理健康教育也就显得越来越重要。但是有些学校受师资、场地等条件的限制,单独开设的心理健康教育课难以达到对学生进行心理健康教育的目的。而如果将心理健康教育与学科教育结合起来,将心理健康教育渗透于学科教学中,是一个可行、有效的途径。     

生物教学中科学观教育

通过生物学教学使学生形成科学的世界观。笔者在教学中结合教材,通过反对迷信、反对伪科学、反对异端邪说来加强学生的科学观教育。使学生在科学态度、科学精神、创新意识等方面得到发展,逐步形成科学的世界观。     

生物教学中创新教育初探

面对新世界科技的迅猛发展,竞争日益激烈,显然需要大量具有实践和创新能力的知识型劳动者,那么作为我们教师如何在自己的学科上对学生进行科学的启蒙教育,如何很好地培养学生的创新思维和创造能力,这是我们目前在实施素质教育中应首先考虑的核心问题。     

生物教学中科学态度的教育

科学态度是指一个人对各种事物 (包括我们身边的各种生物和所要学习的生物学知识 )的看法和对这些事物所采取的行动或行为 ,是符合事物发展的客观规律的 ,是实事求是的。因此 ,科学态度的核心问题是实事求是 ,科学态度教育的核心问题也是教育学生要具有实事求是的科学态度。科学态度的教育 ,对于提高人的文化、道德、心理素质都有重要作用。特别对提高人的心理素质的作用更为突出。所以 ,科学态度教育是素质教育的重要内容。在教学中 ,应注重进行科学态度的教育。1　按《大纲》要求 ,组织好实验和实践等教学活动在实验教学中进行科学态度教…