从客观实际出发引导学生善于学习--对远程开放教育英语专业学习模式的一些思考

远程开放教育英语专业学生学习目的的多样性、学习能力的差异性、个人角色的多重性要求教师必须从客观实际出发，根据学生自身的特点，帮助学生尽快适应远程开放教育这种教学模式，在学习观念、学习信心、学习方法、学习技能等方面给予指导，提高其学习效果和学习质量。     

异步教学法在小学作文教学的应用

异步教学法是由湖北大学教育心理学教授黎世法所创，其核心内容是：实现学生学习的个性化，充分发挥学生学习的积极性；实现教师教学的异步化，充分发挥教师教学的主导性。其特点足：“教师适应学生，学生怎么学，教师就怎么教。”具体做法是：学生按照六因素学习法（又叫“六步学习法”即自学、启发、复习、作业、改错、小结），     

论高校开放式实验教学

在本科学习阶段，对学生应注重实践环节的教育，训练其运用理论知识去进行分析、设计和开发的实践技能，以适应工程教育的要求。     

利用激励机制调动学生体育课学习的积极性

全面培养适应21世纪要求的人才是学校教育的根本任务。体育是教育的重要组成部分。体育教学是完成学习体育任务的基本途径。体育教学是在教师的指导下，学生积极参与的教育过程。体育教学中，学生是制约体育教学工作效能的决定因素。最大限度调动学生体育课学习的积极性是提高体育课教育质量的关键问题。长期以来，对学生体育课学习积极性的调动只满足于一般的倡导和号召，而利用激励机制调动其积极性却很少。     

心理健康教育与学生素质的优化

本文由分析心理健康教育与素质教育的关系入手,提出了优化学生素质就是要优化学生的学习心理,使其会学习;优化学生的社会适应素质,使其能适应社会化境;优化学生的开拓创新意识,使其懂创造科学论断。     

高等职业技术教育中英语教学的针对性探讨

高等职业技术教育是一种特殊的教育类型。其英语教学一要适应高职教育英语课的基本要求，二要针对学生入学时的实际水平，实施分层次教学，三要注重采用适合高职学生的学习方式和方法，四是改革考试方法，这样才有利于学生英语应用能力的形成。     

“双减”政策下初中地理教学如何“提质增效”

教育作为重要的人才培养方式，是学生成长成才的关键路径。“双减”政策提倡“提质增效”，重视教育教学的科学性、高效性和实用性，倡导让学生在高效课堂中，以适应其发展规律的方式学习，减轻学生的学业压力。因此，初中地理教师要立足“双减”政策，积极构建“提质增效”的课堂教学模式，在提高学生地理学习效率的同时，不断优化学生的地理学习质量。     

试论合格教师的劳动素质

市场竞争实质是人才的竞争，人才的培养靠教育，教育的发展靠高素质的合格教师，教师要取得劳动的最佳效果，就必须适应学生主观能动必发挥的需要，适应学生学习进步和健康成长的需要，从而不断调整自己的劳动，因此，衡量教师是否合格，关键要看其是否具有良好的劳动素质。     

在活动中培养学生的创新思维

语学科是重要的基础学科，其学习任务的长期性、艰巨性是众人皆知，要求学习必须掌握科学的策略，具备更新知识的能力，已成为适应未来社会生活和发展需要的重要标志。老师在教学中如何了解自己的教育对象，引导学生去积极主动地学习并做好学生的个性培养，是教育教学中值得探讨的话题，笔     

谈谈建构主义理论与自主学习

在新的教育形式、环境下，在教育方针的指导下，为尽快适应社会对人才的需要，学生亟待提高自身的素质，并主动适应教育的改革。建构主义理论在当今社会对我们的学习有着积极的指导意义。建构主义的产生、发展及对学习的观点尤其是学生的主体地位，提供了学生自主学习的理论指导。     

浅谈政治课教学学生主体意识的培养

长期以来，受应试教育观念的影响，学生被动学习，失去了主体性，其创造性被抹煞。教师应该积极转变观念，采取有效措施，培养学生学习的主动性，树立主体意识，培养适应时代发展需求的世纪人才。本文试就政治课教学活动培养学生主体意识作些探析，以期找出一些规律，指导学生更好地开展学习活动，实现教育的目的。     

初中信息技术有效教学浅析

信息技术教育是以培养学生信息素养为重要目标，以提高信息处理能力为主线，进而学习利用信息技术来促进学生的学科学习。将其作为支持终身学习和合作学习的手段．为适应当今信息社会的学习、工作和生活奠定坚实的基础。为了让学生在实践中学习、在探究中创新，培养学生主动参与、乐于探索、勤于操作的良好习惯，现就信息技术的有效教学进行探讨。     

浅谈研究性学习

素质教育是当今学校教育的主题，其任务是要培养人的创新精神和实践能力。传统教学对于提高学生的学习效率是行之有效的，但忽视了学生在学习过程中的主观体验，使学生虽掌握了理论知识，但获取知识能力、动手能力、解决实际问题的能力很差，这根本不适应当今社会对人才的要求，与素质教育背道而驰。研究性学习的提出，恰好顺应了社会潮流，为培养适应知识经济的社会的人才带来了希望。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，     

物理教学中研究性学习的探讨

传统的应试教育忽略学生学习的丰体性和创新意识、实践能力的培养，学生很难适应知识经济发展的要求。这就需要教师转变教育观念，改革人才培养模式，努力实施启发式教育。教学中开展研究性学习，引导学生主动探究，以适应素质教育的要求，提高知识再生能力和实践能力。     

如何在美术课堂上激发学生的学习潜能

教师在平时的教学过程中，只有注意采用引导、表扬的教学方法，去激发学生的学习潜能，提高学生自主学习的能力，发挥其学习的主观能动性，唤起学生对美术的酷爱，让他们在迫切的需求下放开手脚，大胆地尝试，才能调动学生对于艺术的探索精神，培养和发展他们的个性，从而适应现代教育的要求。     

教育要提供适合学生个性发展的服务

我们知道，一个人的才能要最大限度地发挥出来，必须有适应个人不同个性的前提条件。教育是造就人才的基础工程，教育要为每个学生提供适合其个性发展的服务。学生在学校的学习与生活，要与学生的个性最大程度地达到契合，特别是不能以分数论英雄。只有这样，才能更好地激发学生的学习积极性和创造性，引导学生走向学业与事业的成功。     

开设学习指导课 提高学生的学习素质

开设学习指导课是提高学生素质的有效途径，教育学生确定明确的学习目标，端正学习动机，激励学生增强信心，提高学习积极性和主动性，引导学生尽快适应大学的学习，教会学生初步掌握大学学习方法，指导学生利用学习环境和处理人际关系。     

开放教育中学生自主学学心的心理特点分析

本联系实际分析了在开放教育本科中，自主学习对学生心理品质的要求，在自主学习中学生的心理优势，以及容易产生的心理问题。呼吁在教育教学管理中应加强对学生的心理健康教育，使学生尽快适应这种新型的教学模式。     

建构主义教学理论与学生创新能力的培养

课堂教学中，学生个体能否主动学习是其成长发展的重要因素之一，但传统的注入式教学以教师为中心，不能适应学生自主学习的要求。为此，本文从建构主义知识观、学习观、教学观和学习环境四个方面出发，结合创新的内涵和机制，探讨如何培养学生的创新能力，为创新教育提供了新思路。     

学习小组:提高学习效果的有效途径──福建电大校部直属班“学习小组”个案分析

积极探索适应远程开放教育学生自主学习模式，坚持“以学生为中心”，注意引导学生提高自己学习的自觉性，提高学习质量，这是现代远程开放教育需要研究和解决的问题之一。根据各地实际组建学习小组，制订提高学习小组学习效果的活动计划，根据教学进程开展行之有效的学习活动，通过互帮互学互教，提高小组成员整体学习效能，这是现代远程开放教育中比较可行的学习组织形式和学习方法之一。