高中语文研究性课型的探索

一、研究背景 　　随着素质教育的推进,课堂教学过程势必要向三个方向延伸:即由传授知识向传导方法、渗透情感、发展智能延伸.其目的是使学生做到学力因素、人格因素和智能因素三者的和谐统一.处于基础教育阶段的中小学生,对外部世界充满着强烈的新奇感和探究欲,研究性学习正好适应了学生个体发展的需要及其认识规律.……     

浅谈高效数学课堂学生个性化的培养

高效的数学活动应该是具有开放性、个性化的课堂,坚持"一法为主,多法相辅",进行启发式教学,让学生动脑、动口、动手、动眼;坚持面向全体,做到三个延伸(一是由知识传授向学习方法引导延伸,二是由传授知识向解决问题策略延伸,三是由知识传授向创新发展智能延伸)。教师应改变满堂灌的陈旧教法,培养以学生主动学习为前提的     

注重三个延伸改革课堂教学

本文从传授知识向传导方法、渗透情感和发展智能三个方面的延伸.阐述了如何渗透素质教育的思想,改革历史课堂教学.     

小议语文教育中的创新教育

传统的语文教学模式强调教师和课本,抑制了学生的学习兴趣,阻碍了学生创新能力的发展.运用开放式教学,让小课堂变大,向图书馆、阅览室延伸,向大自然和社会延伸,开展多种课外教学、社会实践活动是创新教育的方向.     

注重三个延伸改革课堂教学

本从传授知识向传导方法、渗透情感和发展智能三个方面的延伸。阐述了如何渗透素质教育的思想，改革历史课堂教学。     

高职毕业生延伸服务体系构建探索

建立高职毕业生延伸服务体系,需依托“两项”条件保障和“三个”平台的搭建,为学生提供职业生涯规划延伸、创新创业延伸、岗位技术延伸、继续教育延伸、心理及职业辅导延伸等服务.这一体系有利于提升毕业生的职业发展力,促进学校教育教学的改革,使学校就业工作从“被动”向“主动”转变,实现就业的转型升级.     

引导学生开展科技活动努力提高学生科学素养

科技教育活动为学生的智能发展提供了广阔、充实的知识基础,起到了由知识向智能转化的作用.科技活动形式多样,生动活泼,不仅从各方面丰富和深化着学生的知识,而且可以使学生展开想象的翅膀,充分发挥其主观能动性.     

关于课文延伸阅读的几点思考

语文延伸阅读就是语文课内阅读教学的继续和补充,是课内阅读的拓展与延伸,是学生主动求知和发展的宽广天地。课内阅读向课外阅读延伸,由已知阅读向未知阅读延伸,延伸的方式应该多样化,多样化的延伸阅读方式才会产生高效的延伸阅读结果。在延伸阅读过程中要倡导个性化阅读、创新阅读,要尊重每个学生阅读的共同感受。教师应该针对学生读书的内容和方法提一些合理化建议,防止其走入延伸阅读的误区。     

沙上文化“活动课程”的实践

正"活动课程"的开发和实施,必须克服当前脱离学生自身生活和社会生活的倾向,要依托校内外各种优势资源,发挥多主体参与积极性,实现书本向生活延伸,学校向社会延伸,理论向实践延伸,谋求自我、社会、自然的和谐发展,把学生培养成自然性、社会性、自主性健全发展的人。一、沙上文化"活动课程"的有效实践1.以课题为形式的"活动课程"极大提升了课程的质量通过系统挖掘、设计、开发,目前学校依托沙上文化开发出的以课题形式的"活     

"工夫在诗外"——初中语文课外阅读之浅见

目前大多数中学生缺少课外阅读实践,导致学生阅读兴趣不浓,知识面窄,审美情趣不高,情况不客乐观.教师可从两方面加以引导:一、课内延伸.以课本为立足点,通过多种途径引导向课外延伸.二、课外延伸.向学生推荐著名作家的作品以及各种类型的优秀文章.最终提高学生品位,陶冶情操.