浅谈教学课堂教学的辩证关系

探索课堂教学中的辩证关系，对于课堂教学程序的优化控制，提高教学效率有重要的意义，本文对数学课堂教学中存在的辩证关系进行了探索。     

浅谈数学教学中的辩证艺术

教学是一门科学,也是一门艺术,是科学性和艺术性的统一体。探索数学课堂教学中的辩证艺术,对于优化课堂教学程序、提高课堂教学效率具有重要意义。下面谈点个人的肤浅看法。一、疏密相同的课堂结构 教学是一门艺术,就富有艺术的特征,疏密相间是中国绘画艺术中处理结构的重要理论,课堂教学结构也有疏与密的辩证关系。但     

让课堂教学预设与生成和谐相生

课堂教学既要有预设又要有生成，两者存在对立统一的辩证关系。如何处理好预设与生成的关系，使之和谐相生，成为新课程背景下的课堂教学亟待进一步探究的实际问题。笔者在教学实践中尝试探索二者之间的关系，努力达到预设与生成相辅相成、相得益彰，进而提高课堂效益，促进学生的发展。     

诱思探究在信息技术教学中的应用

信息技术课具有综合性、渗透性、高技术与高速发展性的特征，在探索、实践过程中，可以体会到利用“诱思探究学科教学论”的思想指导信息技术课堂教学的魅力。正确处理教与学的辩证关系，感悟诱是外因、思是内因；变学为思，变学为悟是教学中应用的关键。     

教不越位 学要到位——新课改下化学课堂中教与学的探讨

结合具体教学案例提出在新课改下化学课堂教学中教不越位,学要到位是对教师的教学和学生的学习辩证关系的生动概括,是切实落实新课改,全面提高课堂教学效率和落实核心素养的重要保证。     

课堂教学改革中的几个辩证关系

在当前课堂教学改革的洪流中,涌现出许多新的教学方法:自学法、讨论法、发现法、探索教学法、解决问题法等等.我体会这些教学法的着重点之一就是摆脱传统教学过程中以教师为主的思想和做法,使学生真正成为学习的主人.几年来的实践,我体会到教学改革中应处理好几个辩证关系.一、学生的主体作用和教师的主导作用的关系.传统教学方法是教师讲,学生听,教师是课堂当然的主宰者,学生仅仅是接受知识的容器.现代教学思想认为,学生是教学的主体,教师的作用是主导.教学过程既是认识     

基于本科教学水平评估指标体系的创新教学研究

正确认识本科教学工作水平评估的对象、特征和意义,研究本科教学工作水平评估指标和创新教学的辩证关系,探索创新教学的思路和方法,以及以评促建、以评促改工作过程中构建创新教学平台的若干途径.     

有效课堂哪里来——谈谈关于课堂教学有效性的几点思考

怎样的教学才算有效或是高效?在全国教育界上上下下一片呼声中,站在基层农村教育的一线,在农村教师现有的教学条件和认知水平上,思考如何向课堂教学40分钟要质量,从处理好以下三方面的关系着手:处理好"简单"与"复杂"之间的辩证关系;处理好"完美"与"缺憾"之间的辩证关系;处理好"有声"与"无声"之间的辩证关系。     

论职业院校德育教学改革与创新的几个辩证关系

职业院校德育教学的改革与创新,涉及社会、学校、教师、学生等各个方面,是一个复杂的系统工程.因此,要注意处理好德育教学内容上的普遍性与特殊性,教学形式上的继承性与创新性,德育课与专业课、德育部门与其他部门、德育课堂教学与社会实践、德育教学中师与生、教与学等多方面的辩证关系.     

重视过程开发培养学生能力

现代教学论认为,传授知识和培养能力是教学的双重任务.但传统的教学在多年应试教育的催化下已逐步变得重知识、轻能力.那么,知识传授和能力培养在方法论上有何不同?笔者认为,知识传授强调结构上的整体性、系统性;形式的统一性;结果的权威性、唯一性.而能力培养是一种强调过程性的学习.强调学生在课程中学习的方式,强调发现过程、探索过程,在不断发现、探索的过程中实现知识向能力的迁移.因此,在正确认识知识传授与能力培养的辩证关系之后,更重要的是在教学模式及教学方法设计上作相应的调整,在教学模式设计中加强过程开发.所谓过程开发就是在课堂教学中有意识地设计一些让学生能参与发现和探索过程的机会,给他们提供把知识迁移到能力的途径.     

化学教学中师生共振教学的实践与思考

一．研究课堂教学结构的重要性课程教材改革的目的,是为了减轻学生的负担,完成由单纯的应试教育向素质教育的转轨,使学生在完成一定的学业后,在一个开放的社会系统中能以最高的效率去适应社会的需要．课程标准所规定的学科教学中,课堂教学过程是落实这一宏观设想的最小基本单位,课堂教学结构是重要的研究课题．“师生共振教学”为课堂教学设计提供了理论依据,本课题对师生共振教学理论中关于改组智能结构进行了实践和研究．二．智能结构与思维品质的辩证关系当今学校教学的目标已把培养学生的主动探索精神放在第一位,知识在对事物的…     

单元整体教学视角下关于“一次函数”课堂教学模式的思考

随着新课改的深入推进,单元整体教学观念为课堂教学提供了新的切入方式.关于单元整体教学视角下的课堂教学模式,教师应在实践中积极开展新的探索,尝试提高单元整体教学质量.一次函数是初中函数知识的开始,是奠定后续函数学习思维和方法的基础,其对教师的课堂教学也提出了更高的要求.本文从对课堂教学模式的探索入手,从教学理论、课堂教学模式、课堂教学实践等方面提出关于单元整体教学视角下的一些思考.     

课堂教学艺术探析

课堂教学是学校教育的中心环节.抓好课堂教学是保证教育质量的关键.在课堂教学中,教师起着不可替代的作用.如何提高课堂教学质量,更好地培养人才,是教师们不断探索的重大课题.遵循教育规律,研究教育理论,掌握教学艺术和以爱心从事教育事业是解决问题的核心.本文谈了些课堂教学基本技能,以求与广大同仁共同探索教学新路.     

浅谈数学课堂教学中的几个辩证关系

课堂教学是一个复杂的系统工程，影响课堂教学效率的因素很多，有教师的、学生的、教学内容、教学设施等方面。如何提高课堂教学效率，根据几年来的教学实践经验，笔者认为，搞好课堂教学，必须处理好以下几个辩证关系。     

优化数学课堂结构 提高学生学习素质

随着素质教育的全面实施,课堂教学改革已经成为数学教育研究的热点课题．变应试教育为素质教育,全面提高教学质量,关键在于优化课堂教学结构,精心组织课堂教学,正确处理教与学之间的辩证关系,致力于培养学生的学习能力．教学有法,但教无定法．当前中学数学教学出现多种不同的教学方法,如“程序启发式”、“导学法”、“探究法”、“发现法”、“自学法”等,根据方法与效果相统一的辩证关系,结合农村中学学生智力发展差异的实际,在多年的教学实践中,本人主张从教材和学生实际出发,运用多种教学方式和方法,精心设计每一堂课,为…     

建构开放式教学体系，提高教师教学水平

文章主要针对教学有法与教无定法的辩证关系，从教学模式、方法、手段等几方面，围绕如何设计开放式的课堂教学结构展开分析，以有助于教师提高教学水平。     

对会计课程课堂教学投入与产出的探讨

课堂教学效率是课堂教学产出与课堂教学投入的比率。两者之间是间接辩证关系。课堂投人是课堂产出的基础和开端,课堂产出是课堂投入的最终目的。课堂投入应以课堂产出为归宿点。本文试结合教学实践对会计学课程的课堂投入与课堂产山问题略作探讨。     

板书的最优化设计

探索教学艺术.应当以探索课堂教学艺术为主,而板书是课堂教学的重要组成部分.是完成课堂教学任务的有效手段.所以探索板书艺术对搞好教学具有重要意义。为厂使板书达到最佳的课堂教学效果,就需要对板书进行最优化设计。 一、以最洗炼的语言.传达最丰富的信息。 课堂教学的过程,就是信息的不断发射、接收、整理并作出反馈的过程.其中主要是教师对学生信息传递的过程。信息传递     

谈研究性学习方法在课堂教学中的应用

结合《卤族元素》一节的教学,论述了“研究性学习”在课堂教学中的应用,以及“研究性学习”与“接受性学习”的辩证关系。     

高职生化课堂教学的改革与体会

课堂教学是教学的中心环节,如何提高生物化学的课堂教学效率是生物化学教学工作者不断努力探索的问题.文章从根据学生的基础知识情况和教学内容,精心设计每一个教学环节,激发学生的学习兴趣、应用先进教学手段、改进教学方法,培养学生学习能力及提高教师综合素质等方面探索如何多方位提高生化课堂教学的质量.