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从1958年吴佩芳创办上海第一所民办小学。唱晌一曲“鸡毛飞上天”。让普通百姓的孩子有书念。到今天以政府办学为主体、社会各界积极参与的多元化办学格局的逐步形成，上海民办教育机构从无到有。从小到大，不但在学校数量上增长了数十倍。而且在资产总值、学校师资、占地面积等方面都有了新的突破。2005年3月23日。随着新一年春天的到来。上海市民办教育工作会议首次召开一 相似文献
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为贯彻落实《民办教育促进法》和《民办教育促进法实施条例》精神,引导和规范民办职业培训学校办学行为,劳动保障部于2006年在部分省组织开展了民办学校诚信评估试点工作,初步探索建立了一套引导民办办学诚信发展的管理制 相似文献
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在去年的教育工作会议上,市委、市政府提出了“改革办学体制,支持和促进民办教育健康有序发展”的号召。市科教党委、市教委提出了“十大行动计划”,得到了市委、市府领导的批准,其中第3个行动计划就是“民办教育促进行动计划”。今天的会议是上海市第一次民办教育工作会议,主要议题是:认真贯彻落实《民办教育促进法》和《民办教育促进法实施条例》,以科学的发展观全面落实上海市教育工作会议精神,促进上海民办教育的发展。一、上海民办教育取得了瞩目的成就(一)上海民办教育健康、迅速发展文革前,1958年,吴佩芳等3人合资100元在肇家浜路街… 相似文献
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对我国民办教育改革和发展的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
新世纪我国的民办教育改革与发展进入了一个新的阶段,民办教育办学主体多元化的改革取得了新的进展。其模式为:公办学校转制为民办学校、股份制民办学校、中外合作学校、附属型民办学校、外方独资学校。民办教育办学体制改革的保障措施是:建立民办教育经费保障机制;建立民办教育社会保障体系;赋予民办学校更大的教育教学自主权;建立合理的民办教育评价标准。 相似文献
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一、为什么要鼓励民办教育发展 现从上海的情况来谈几点看法: 首先,一个有活力的城市,必然拥有富有活力的办学体制,而有活力的办学体制必然离不开富有活力的民办教育.上海是一座极具活力的特大城市,海纳百川、崇尚多元是这座城市的特征所在.上海的教育制度也必然是多元的,而不是单一的. 相似文献
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一、民办教育地位得到确认,民间教育产权受到保护 上世纪90年代以来,随着教育思想的解放,带来了上海基础教育阶段办学体制改革的大发展,上海基础教育各学段民办学校(含转制学校)学生数占在校生总数的百分比均远远高于全国水平. 相似文献
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黄元维 《职业技术教育研究》2005,(3):1-1
2005年3月25日，辽宁省民办教育协会在辽宁工会大厦隆重召开表彰大会，表彰2004年辽宁省民办教育、中外合作办学优秀学校、先进工作者和先进教师。 相似文献
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我国民办学校从１９７８年开始恢复，９０年代以来，民办教育机构的数量迅速增加，办学范围从成人教育、职业培训、文化补习延伸到基础教育、职业教育和高等教育各个领域。在全国民办教育事业蓬勃发展的形势下，北京民办教育事业也有了很大的发展，已经成为首都教育事业不可缺少的重要组成部分。 本文所称的社会力量办学，是指企事业组织、社会团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办学校及其他教育机构的活动，作为一种举办方式，社会力量办学与政府办学概念相对应；作为一种教育类型，社会力量举办的各级各… 相似文献
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王文源 《职业技术教育研究》2005,(10):62-62
一、问题思考 目前，中国民办教育正处于一个迈向法制化轨道的艰难“转型期”，中国民办教育有广阔的发展空间，但民办学校的生命力又十分脆弱。民办教育的法规政策有待进一步完善，市场秩序和学校办学行为还需要进一步规范，行政管理与监督也面临转变，这种现实，对于民办学校的举办者、出资人来说，的确存在不小的投资风险，审批机关与监督管理部门也同样承担着风险。在《教育部2005年工作要点》中提出，要“完善办学许可证制度，健全风险防范机制，引导民办学校扩大办学规模、改善办学条件和提高办学质量。”如何建立健全民办教育的风险防范机制，的确是关系到民办教育健康发展的重要议题。 相似文献
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黑龙江省大力促进民办教育发展,最近出台了《黑龙江省人民政府关于促进民办教育发展的若干意见》(以下简称《意见》)。该《意见》对于进一步完善黑龙江省民办学校体制,激活学校办学机制,调动社会力量办学的积极性,乃至促进黑龙江的教育改革具有重大的现实意义对于推进全国民办教育的进一步发展,具有一定的示范作用。《意见》中有六方面亮点可为他省提供借鉴。一、“民办高等学校录取学生可暂不分专业,本科阶段在两年学业完成,专科阶段在一年半学业完成后,根据经济建设和社会发展的需求,确定相关的专业。”这在《民办教育促进法实施条例》“… 相似文献
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民办教育"久旱逢甘露"近日,教育部出台了《教育部关于鼓励和引导民间资金进入教育领域促进民办教育健康发展的实施意见》(简称"22条")。有业内人士表示,"22条"旨在解决教育领域本身对于民办教育的各类歧视性政策。此举对于推动我国民办教育发展、引导民间资金进入起着积极作用。(据《人民日报》报道)众所周知,教育发达国家的主要办学方式大都是私立办学,哈佛、麻省理工等一系列世界名校都是私立学校,而这些学校培养出来的世界名人数不胜数。相比之下,中国的民办教育则是凤毛麟角,究其原因是民办教育在实际运行中,屡遭政策差别化对待。很多在公办学校不是问题的问题,在民办学校 相似文献
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对民办教育立法中校产归属问题的思考 总被引：9，自引：0，他引：9
校产归属问题是民办教育立法要解决的重要问题之一 ,它涉及办学者利益和社会力量投资办学的积极性 ,对促进民办教育的发展有重大影响 ,同时也是民办教育立法中争议较大、难度较大的问题。一、投资办学与捐资办学要区别对待 ,才能激发社会力量投资办学积极性 1 997年国务院颁发的《社会力量办学条例》 (以下简称《条例》)是改革开放以来民办教育经历了十多年的发展后 ,我国第一次以行政法规的形式较集中、系统地规定了民办教育的政策、方针 ,对民办教育的发展有重要推进作用。然而《条例》尚未涉及民办学校产权归属和投资者回报等问题 ,… 相似文献
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对社会力量办学、民办教育机构和民办学校这三个概念,无论是在学术领域还是在管理和实践部门,均未进行严格界定。在日常运用中,这三个概念更是经常混为一谈。这种状况给有关部门对社会力量办学的分类管理带来不便,也给人们对民办教育的研究以及有关规范的制定带来困难。本文试图通过对民办教育的特征的分析,廓清社会力量办学、民办教育机构以及民办学校三者的界限,为有关规范的制定和分类管理的实现提供基础。一、我国社会力量办学的基本类型根据不同的划分标准,对社会力量办学,可以有多种划分方式：即按学校层级结构划分,可以分成… 相似文献
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关于公立学校转制的观察与思考 总被引：2，自引：0，他引：2
公立学校转制是20世纪80年代以来全球教育民营化发展浪潮的一个极其重要的办学体制改革。我国自上世纪90年代初以来，公办学校转制实验开始由上海而迅速蔓延至全国各地。广州的转制学校实践出现的较早，至今在民办教育体系中也形成了一定规模。本文就广州转制学校这一办学体制改革模式为对象进行综合性个案研究，梳理其现状特点与存在的问题，提出了广州市转制学校未来发展的基本思路与政策建议。 相似文献
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关于民办教育发展与规范的思考 总被引：16，自引：0，他引：16
中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出 ,“进一步解放思想、转变观念 ,积极鼓励和支持社会力量以多种形式办学 ,满足人民群众日益增长的教育需求 ,形成以政府办学为主体 ,公办学校和民办学校共同发展的格局。”这是事关教育全局的重要决策。本文从民办教育发展与规范的角度 ,就民办教育发展的价值、办学体制改革、政府与学校的关系、校本管理、学校经营、师资队伍建设等进行探讨。一、关于民办教育发展的价值(一 )改变单一教育资源配置机制在计划经济条件下形成的大一统的教育体制 ,适应并曾经为中国的经济发展作… 相似文献
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改革开放的春风带来了民办教育事业的空前繁荣;《民办教育促进法》的颁布与实施又必将迎来我国民办教育事业快速健康发展的又一个春天。喜看今日之域中,“春城无处不飞花”,民办教育之花盛开于大中小城市乃至乡镇。民办教育繁花似锦。尽管民办院校办学形式多种多样,然而以类归之,较常见的不外乎三种模式:老板办学,老板治校;老板兼专家办学,老板兼专家治校;老板办学,专家治校。第一种模式目前不唯少见,尤其在中专、中小学及学前教育机构为数更多。其特征是办学、治校全由老板一手抓。尽管早有教育产业的提法,但办学校与办产业毕竟不同。只懂… 相似文献
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民办教育上海模式、广东模式、温州模式比较研究 总被引：6，自引：0，他引：6
民办教育的发展缓解了国家财力对教育投入相对不足的局面,增加了社会各界对教育的投入,调动了社会各界办学的积极性,满足了人民群众受教育的需要,推动了教育事业的改革和发展。据不完全统计,到１９９７年全国已有民办中小学４０００多所,由于民办教育在我国重新兴起时间不长,再加上全国各地情况各异,因此,当前的民办教育可谓百花齐放,不同地区的民办学校特点不同,甚至同一地区不同民校之间办学模式也各不相同,这里主要讨论上海模式、广州模式、温州模式三种民办学校模式,以便对不同民办学校模式进行归类指导。（一）上海模式上… 相似文献