浅谈高校学生工作中情商的培养

本文从引导学生有效控制不良情绪、教育学生正视挫折,增强抗挫折能力、营造良好的心境三个方面阐述了高校辅导员如何在工作中培养学生的情商。     

运用博尔诺夫挫折观指导高职体育教学中的挫折教育

博尔诺夫从人类生存本质上认识挫折,认为挫折是人生必不可少的经历,人们应以积极的态度面对挫折.体育课堂是高职院校挫折教育的重要阵地.高职体育教师应理解领会博尔诺夫挫折观,在体育教学中积极开展挫折教育.     

浅析加强大学生挫折教育及其基本途径

本文通过对加强大学生挫折教育及其途径的研究,认为随着社会的进步和发展,高校大学生的学习和就业压力越来越大,挫折与适应成为当代大学生生存与发展中无法回避的现实问题,如何提高当代大学生的心理承受能力,如何让他们更适应社会,如何加强学生们的挫折教育,是高校思想政治教育工作面临的新课题,具有重要的现实意义.     

责无旁贷势在必行——谈在语文教学中渗透心理健康教育的可行性和紧迫性

近年来,在校学生的心理健康越来越受到整个社会的重视.直接原因是在大中小学生中出现了各种各样让社会震惊让家长和学校焦头烂额的心理问题,甚至心理疾病.如学习困难、网络依赖、情感挫折、亲子矛盾、发育烦恼、环境适应困难等.     

浅谈小学生的心理健康教育

社会的发展,科学技术的进步,人们生活节奏的加快,人际交往的日益频繁、家庭结构的变迁等社会因素给孩子带来的紧张、焦虑、恐惧等心理问题也越来越多。因而要对学生进行心理健康教育,培养学生承受挫折的能力,培养学生良好平和、积极进取的心理品质,培养学生树立自信心,使他们拥有健康的心理。     

大学生挫折教育的探讨

随着社会变革的加快,大学生的学习和就业的压力越来越大,心理负担也越来越重,如面对选课、社团活动、评奖评优等复杂多变的事件,难免会出现始料不及的困难与挫折。如何解决受挫折学生的思想问题,加强正面引导、调动积极因素,促使学生从挫折中解脱出来,是大学生思想政治工作的重要课题。     

浅谈小学生的心理健康教育

社会的发展,科学技术的进步,人们生活节奏的加快,人际交往的日益频繁、家庭结构的变迁等社会因素给孩子带来的紧张、焦虑、恐惧等心理问题也越来越多。因而要对学生进行心理健康教育,培养学生承受挫折的能力,培养学生良好平和、积极进取的心理品质,培养学生树立自信心,使他们拥有健康的心理。     

加强大学生挫折教育的思考

新时期大学生往往表现出心理承受力弱,耐挫折能力差的特点.因而提高大学生对挫折的认识,培养他们克服困难.战胜挫折的能力,成为高校思想政治工作的重要内容.根据对挫折教育的分析,为了促进大学生健康成长,我们必须加强对大学生的挫折教育.     

逆商:幸福者的必备

正智商IQ和情商EQ早已为人们所熟知,近年来又流行一个新概念AQ,它是AdversityQuotient的缩写,指人们面对逆境的反应方式,即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力,通常译为"挫折商"或"逆(境)商"。IQ、EQ和AQ并称3Q,成为人们获取成功必备的不二法宝。有专家甚至断言,100%的成功等于20%的     

浅谈性格与职业匹配

<正>当前,在企业招聘过程中,越来越多的人力资源管理者开始关注情商(EQ)。情商通常是指人在面对挫折时的表现以及意志、情绪等方面的品质。不难看出,无论意志、情绪还是耐挫折性都与个体的性格密不可分,性格因此成为影响情商的主因。现在人们普遍认为,在现实工作中,性格比能力更加重要。整体水平不高或技能水平有缺陷的人,在管理者反复的专项培训后,有很大几率可以有效提高自己的劳动技能和工作能力。但但如果性格本质与职业