学校与家庭、社区互动 构建德育工作新模式——构建“学校—家庭—社区”三位一体德育模式初探

面对家庭德育“教不得法”、社区德育“鱼龙混杂”、学校德育“一位独撑”的严峻现实,上海市开元学校根据教育改革与发展的要求,把德育从学校延伸到家庭与社区,构建了“学校—家庭—社区”三位一体的德育工作新模式,取得了较好的效果。     

互联网时代建立学校、家庭、社区三位一体的德育教育体系

随着探索信息时代的迅猛发展,建立在信息平台基础之上的充满活力的、拥有动力的三位一体德育体系的时代已经来临。建立一种数字化学习环境和德育工作的整合,围绕现代德育思想、德育目标和德育教育途径开展一系列的德育活动,创新学校德育工作的方式和方法迫在眉睫。     

构建社会、学校、家庭三位一体的德育网络

中学阶段是学生身心发育的重要时期,心理与生理都发生着巨大变化。处于自我同一性危机中的青少年．必然在社会变革的震荡中,经历着强烈的心理矛盾碰撞与价值观冲突．容易失去人生的方向。不少中学生在错综复杂的社会影响下,不能很好地遵守社会道德规范．一些不良道德行为屡有发生。     

浅议构建学校、家庭、社会大德育网络

中共中央国务院站在历史的高度，以战略的眼光，就新世纪、新阶段进一步加强和改进未成年人思想道德建设工作做出了全面部署．把加强和改进未成年人思想道德建设工作提到了重要议事日程。本文阐述了构建学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络。加强和改进未成年人思想道德建设工作的重要意义。     

学校与家庭、社区互动 构建德育工作新模式——构建“学校-家庭-社区”三位一体德育模式初探

面对家庭德育"教不得法"、社区德育"鱼龙混杂"、学校德育"一位独撑"的严峻现实,上海市开元学校根据教育改革与发展的要求,把德育从学校延伸到家庭与社区,构建了"学校-家庭-社区"三位一体的德育工作新模式,取得了较好的效果.     

家庭、学校、社区三位一体德育教育策略研究

长期以来,职中的德育效果都不太理想,构建家庭、学校、社区三位一体的德育教育体系,能够充分发挥家长与学校的作用,加强德育队伍建设,强化学生的自我管理意识和能力,将德育教育与社会实践活动充分集合起来,使德育教育收到更好的效果,促进学生综合素质的提高。     

探究学校、家庭、社会“三位一体”的小学德育教育模式

小学教育工作不仅要让学生学会知识和能力,还要提高学生的综合素质,落实德行培养工作。在小学阶段培养学生的高尚品德,需要结合学校、家庭、社会三方的力量,实现三位一体的小学德育教育模式,从三方共同培育小学生的道德,将小学生培养成为合格的公民。本文结合当今小学德育工作当中存在的问题,提出学校、家庭、社会"三位一体"的小学德育教育模式,提高学生的综合素养。     

农村初中“学校—家庭—社区”三位一体德育模式构建

"坚持育人为本,德育为先,实施素质教育,提高教育现代水平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办好人民满意的教育."这是党的十八大对教育所提出的新要求.通过走访、调查了解到,我县部分中小学校的德育工作不能适应新时代的要求. 一、农村中学德育存在的主要问题 1.很多学生没有明确的目标和正确的人生观、价值观,只看眼前,对自己的人生没有一定的规划,多数学生对于自己理想的回答是"不知道",抱着得过且过的态度.     

学校、家庭、企业、社区“四位一体”德育网络的构建

在当前的学校德育过程中,学校、家庭、社会的德育教育目标还未实现一体化,社会、家庭中客观存在的消极因素,潜移默化地影响着学生正确的价值定位和道德理想的完善。而企业对中职学生的教育参与度也不高。作者认为,如果能以学校为龙头、家庭为基础、企业为辅助、社区为平台,把学校、家庭、企业、社区四个方面力量有机组合起来,构建“四位一体”的和谐的、双向互动的、相互渗透的立体教育体系．也许就能开创德育工作的新局面。     

三位一体德育网络的构建

以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，对德育同样提出了更高的要求。德育在素质教育中，既是塑造创新人才的教育，又是培养实践能力的教育。在改革德育工作中，必须有目的、有计划、有组织地构建学校、家庭、社会德育一体化模式，即以学生的发展为本，以学校德育为主体，以家庭德育为基础，以社会德育为依托，构建三位一体的德育网络。这也是落实德育核心地位的需要。     

“学校、家庭、社会”三位一体促进学校德育发展

学校德育与社会环境、家庭环境以及校园环境之间始终是相互联系、相互渗透、相互作用、相互影响的。学校、家庭、社会在教育主体、内容、方式、方法上各有优势,只有充分发挥这三方面教育力量的各自优势,使之相互协调、相互配合、相互补充、形成合力,形成德育资源共享,产生多渠道、多方位的和谐德育效应,才能使学生成为学校的好学生、家庭的好孩子、社会的好公民。     

构建学校、家庭、社会三位一体的感恩教育体系

“滴水之恩当涌泉相报”是中华民族的精粹古训和传统美德。继承和发扬“感恩”美德,是对学生开展思想道德教育的重要组成部分。哲学家说过“人是环境的儿子”。也就是说环境造就人。对于学生来说,成长的环境无外乎学校、家庭、社会三个方面。那么感恩教育,也要从三个方面联动并进,     

基于“学校、家庭、自我”三位一体教育的培养模式构建

教育是一项包括学校教育，家庭教育，社会教育和自我教育的系统工程，它们相互联系，相互影响，相互制约。但在实际生活中，人们往往过分强调学校或家庭的定向教育，而忽视了学生在日常中自我教育的作用。在当前知识爆炸，网络普及的社会背景下，营造良好的生活环境和学习氛围，把学校教育和家庭教育紧密结合起来，共同培养学生的自我教育能力是教育的关键所在。     

构建学校、家庭、社会三位一体的和谐教育体系

在新生入校的第一天．我们班召开了“我的理想在远航”主题班会．旨在给每位同学提供展示自我的平台．增进彼此的了解。我的话音刚落．就看到了教室的角落里一只高高举起的手．我充满欣喜和感激地把第一个机会送给了他。通过自我介绍我了解到．小刚是一位体育特招生．中考成绩与重点学校的录取线相差很远．是被保送进入重点高中的．而且他也坚定的表达了三年后要考取名牌大学的理想和愿望。在随后的军训中．由于他拥有良好的身体素质并勇于展示自己、承担责任．表现十分突出。     

学校、家庭、社会三位一体共同构建和谐育人环境

俗话说：“近朱者赤,近墨者黑。”从古代“孟母三迁”的故事,到现代“狼孩”的故事都无不说明了环境对人成长的重要性。创建和谐的育人环境不能单单依靠学校、社会、家庭中的某一方面去做,只有学校、社会、家庭三位一体,共同建立以学校教育与家庭教育关系为主的学校、家庭和社会三方教育关系的和谐教育环境,协调好学校教育、家庭教育和社会教育三者间的关系,使三方教育建构成“目标一致、内容衔接、功能互补、配合密切”的良好教育场,才是实施协同教育不可缺少的基础条件。我校在构建和谐的育人环境方面做了如下工作：     

构建家庭、学校、社会相结合的道德教育网络

青少年是祖国的未来,是民族的希望,是社会中最积极、最活跃、最有生机的群体力量,青少年的健康成长既关系到家庭幸福和社会稳定,又关系到国家富强和民族繁荣。     

社会、学校、家庭三位一体个性化教育的新探索

大学生思想政治教育是一个系统工程,它需要对思想政治教育的各种资源进行有效配置,形成思想政治教育系统内外诸要素的有机结合,并产生综合效应。我们的学生来自不同的地方,有着各自独特的气质、性格和为人处世的方法,以及学习工作的态度。因此,要因材施教,对后进学生,耐心疏导;与学生真诚交流,倾听心声;组织学生走进社会,磨练品质;对于贫困学生,特别关注;学校家庭,形成合力。     

构建学校、家庭、社会联动的教育网络

学校工作中,少先队一直是德育工作的主阵地。因此,我们以学生行为和养成习惯为突破口,狠抓《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的落实。通过少先队组织开展丰富多彩的少先队活动,根据少年儿童身心成长规律,有步骤、分阶段、循序渐进地推进“礼仪教育”系列主题养成教育活动,并取得了初步的成效。同时也存在一些问题,比如家庭和社会中存在一些现象与学校的教育相悖。国务院制定下发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,对加强和改进未成年人思想道德建设做出全面部署。这一切与我们抓好学生思想道德工作的初衷不谋…