常规与创新——试谈中小学教学管理的基本思路

教学管理同其它管理一样，也有它基本的规律，常规与创新是其最基本的两个概念，抓住了这两点就抓住教学管理的牛鼻子，工作就会主动，就会有活力。笔者多年在中学担任抓教学的副校长和教导主任，负责教学管理，深感这一规律对办好学校的重要性。这里，仅从提高学校教学管理水平，转变教育观念这一角度出发，谈若干意见。一、常规管理要“三化”１．制度化。这是教学管理的基本要求，副校长和教导主任要同学校其它领导一起，科学制定有关教学计划和管理规章。规章制度要全面、有序、实在，教学规章制度包括备、教、辅、批、考、研等各个环节…     

加强中小学常规管理 创建中小学常规管理示范校

学校常规管理是学校管理的基础工程,是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提。为进一步加强全市中小学常规管理,切实提高学校办学水平和教育质量,沈阳市教育局下发了《关于加强中小学常规管理的意见》,明确提出“以教学管理为核心,对学校常规工作实施全面管理;以学校为主体,对学校常规工作实施全员管理;以评价为导向,对学校常规工作实施全程管理;以发展为动力,对学校常规工作实施创新管理”的中小学常规管理的工作思路。对中小学校的教务常规管理、教学常规管理、德育常规管理、教科研常规管理、师生常规管理、总务和环境常规管理、安…     

常规管理与形成特色

近几年,特色成为了学校的时尚用语,有些地方出现了大会小会讲特色,东拼西凑定特色,报纸杂志论特色的“特色”局面。然而当我们今天重新审视特色时,忽然发现,有很多特色游离于现实之外,有很多学校因盲目追求特色而抛弃了学校的常规管理,以致走了下坡路。现在是该我们冷静地正本清源,思考常规与特色之关系的时候了。一、常规管理与创办特色的关系常规管理是学校教育教学管理的基本骨架,是学校教育教学管理中看得见、摸得着的运行方式。学校特色“就是一所学校的整体办学思路或在各项工作中所表现出的积极的与众不同的方面。换句话说,它是一所…     

加强学校常规管理 营造和谐育人校园

常规管理是学校工作的一项基础工程，常规管理的得失直接影响办学效果。为了办人民满意的学校，天门市九真镇彭庙小学始终把加强常规管理，营造和谐校园作为学校工作的主要着力点，通过努力和不断创新取得了较好成效。     

让科研细化“江苏省中小学管理规范”——江苏省中小学管理规范示范校创建有感

《江苏省中小学管理规范》集中体现了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》和国家、省市教育规章对学校管理方面的基本要求，突出了法律、法规中关于端正办学思想、规范办学行为、强化师德教育、减轻学生课业负担等方面的内容，能切实引导学校依法治校、规范办学。     

江西开展师德示范校创建活动

日前,江西省教育厅下发《关于进一步加强中小学教师师德建设的通知》,决定从今年开始,每三年评选一次师德标兵,并开展师德示范校创建活动。江西省教育厅把师德建设作为学校办学质量和水平评估的重要指标,作为考核各级教育行政部门和学校工作的重要内容。     

常规管理是学校管理的基础工程

学校的常规管理，概言之，就是把学校治校育人活动中处于基础层次而又相对稳定的管理内容，以切实可行的制度和规范的形式固定下来。采取指令执行、严格训练以及和卓有成效的思想教育相结合的形式，使之成为师生员工自觉的行为习惯系列。从而使学校各项工作规范化、制度化、有序化，形成优化的育人环境，实现培养现代社会所需要的具有独立个性和全面发展的建设人才的学校教育管理目标的活动。学校工作千头万绪，     

漫活“特色校”与“示范校”

1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中第一次提出了教育体制改革的根本目的是提高民族素质，多出人才、出好人才。1993年发布的《中国教育改革和发展纲要》又进一步提出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”20年来，广大中小学积极参与素质教育的研究与实践，积累了许多宝贵的经验，取得了一些骄人的成果，在不断创新与实践中向特色校发展。     

学校管理中的"隐痛"

在学校管理工作中，先进的管理理念，科学的管理方法是提高办学质量的重要保证，然而在当前的学校管理工作中存在着的一些“隐痛”现象五容忽视，特别是农村中小学教学管理中的“十重十轻”现象较为突出。     

中小学办学水平竞争要开展“八比”（三）

六、比教育科研近年来,教育科研在我国中小学迅速开展起来。向科研要质量、要效益,靠科研上台阶,已成为学校广大教育工作者的共识。教育科研发挥了不可或缺的巨大作用。其主要表现在以下“五为”中。1、为转变教育观念导向。转变观念是实施素质教育,做好教育教学工作的前提。实践证明,教师在科研中,为解决疑难问题,必然要深入学习、思考和探索,从而会在观念上发生重大转变。因此,科研是最有效的学习方式。2、为提高教师素质铺路。在教育科研中,教师要广泛学习和涉猎教育科学理论,查阅大量文献资料,深入调查研究,分析和论证大量问题,必然会提…     

中小学实验室常规管理

5化学仪器、药品一般保管方法5.1加热工具的保管1)酒精灯应跟灯帽配套保管。2)酒精喷灯定期检查喷头孔是否堵塞,不用时灯芯管和加油孔应加盖帽,在使用前要预热。5.2玻璃仪器的保管(1)洗涤与干燥。不能用砂子擦洗仪器,使用洗涤液时,因洗涤液中含有强氧化剂,不要溅到皮肤或衣服上。(2)不宜热法干燥的化学仪器(如刻度计量仪器)用冷气吹干或用易挥发性溶剂洗涤,或用倒置晾干的办法。用热法干燥的仪器,不准把仪     

对中小学校园文化现状的思考

校园文化，指学校的静态文化和动态文化。在这里，笔者将校园物质财富称之为“校园静态文化”，如校园的教育设施，校舍结构布局和一切对学生具有直接或间接教育感染作用的静态因素，其中操场、国旗、宣传橱窗、黑板报、名人挂像等等是最有力的代表。把诸如学术、科技、体育、艺术等活动称之为“校园动态文     

中小学要开展办学水平竞争

教育的竞争势必导致学校的竞争。这是不言而喻的。作为教育重要组成部分的中小学,当然不应该也不可能置身于现代教育竞争之外。 但是,长期以来,我国的中小学,却大多生存在没有竞争的环境中。在我国多年实行的计划经济体制下,一方面由于政府独家办学,学校办学水平的高低,不会影响学校的生存;另一方面由于在干部制度上,缺乏严格的考绩制,干部能上不能下,形成了实际上的“终身制”、“铁交椅”,     

强化常规管理促进学校发展

太安中心小学座落于毗邻云阳的万州区东南边陲。近些年，学校坚持“为发展而教育”的办学理念，在抓常规管理方面始终坚持以建立各项规章制度为基础，以校园管理为抓手，以教师管理为关键，以教育教学管理为核心，以学生管理为主体，以教育督导管理为依托，各方面工作卓有成效。     

浅谈中小学学校特色创建的现实条件

中小学学校特色是中小学在较长时间的办学实践过程中逐步形成的一种独特的、优质的、稳定的办学风格。中小学学校特色的创建必须立足现实,从国情出发,充分利用现有条件、积极争取有利条件。本文试图从外部因素和内部因素两个视角对中小学学校特色创建的现实条件作些探讨。     

中小学管理指导思想述评

要办好一所学校，至少需要具备四个方面的条件：即优良的教师队伍；好的学生来源；完善的教育设备和较高的管理水平。其中起主导作用的是学校管理者的管理水平。管理水平的高低体现出来是一种思想和行为的外化，从某种意义上来说，行为又是思想的外化。说到底，要办好一所学校，学校管理者首先应该具备的就是要有一个正确的学校管理指导思想。     

民办中小学内部管理体制衍生的现实矛盾分析

法律赋予了民办中小学办学的自主权，办学可以根据自身的化背景、教育理论及办学思想，自行确立校内管理体制，不受公办教育体系的束缚，自决办学事宜。但民办中小学内部管理体制也面临着函待解决的重重矛盾：目标定位矛盾－是以教育事业根本宗旨，还是以经济利益为价值追求；决策依据矛盾－是以事实为根基的民主决策，还是以主观为依托的个人专断；教学管理矛盾－是以传统公立学校为“蓝本”，还是以自主创新为主体；教师角色矛盾－是以育人为己任的教育，还是以“经营”为己任的“打工”。