一滴水中的生物(二)

四、重女輕男不是性择的作用 1.輪蟲(Rotifer)在一滴水中的多細胞小動物中,轮虫也是慣見的一種,但須在顯微鏡下才能觀察清楚。個體都是圓筒形,全身分頭、軀幹、足三部,頭前面有几個棘状突起和一圈纖毛,有数簇     

一滴水中的生命

一滴水,晶莹透亮,肉眼看上去,里面什么也没有,把它放到显微镜下,嘿,真是大开眼界!看哪,有像闪光的“表带”,有像细长的“大头针”、扁平的“圆盘”,甚至像精致的“铁锚”……令人眼花缭乱。这是些什么呢?     

一滴水的命运

美国俄亥俄州有一座地理位置非常独特的房子。下雨时，落在屋顶北侧的雨水与下面的小溪汇合后，流进附近的安大略湖，然后汇入位于加拿大东南部的圣劳伦斯湾。而落在屋顶南侧的雨水则经过密西西比河，最终流入位于美国南部的墨西哥湾。     

追踪每一滴水

简单地说,水足迹计算的是食品和消费品在生产和销售过程中的用水量。因此,一杯咖啡可以比洗一次澡用水更多。     

眼泪,不仅仅是一滴水

正如果说在公共场所哪些行为会引起别人的注意,放声大哭绝对是其中一种。看到有人哭了,人们的第一反应都是他怎么了,是不是被欺负了、受伤了、太难过了,等等。或许还会有人上前安慰,帮助擦眼泪。人们关注的永远是哭泣的人,几乎没有人会去关心他流下的泪。可是,你知道吗?那些从眼睛里流出的泪可不是简单的水,它们的"身世背景"     

一滴水怎样引发森林火灾

一滴水引发森林火灾是在有强烈的太阳照射的时候。在夏El正午的阳光下给一些植物浇水时．研究人员发现有些植物的叶子被烧伤了,甚至燃烧起来,而有一些却安然无恙。经过对比分析,他们终于发现了个中原委。那些没有丝毫灼伤痕迹的多是枫树、银杏树等这类树的叶子．而被烧的是贯众、卷柏、满江红、桫椤等蕨类植物的叶子．他们从观察中得知．枫树、银杏树的叶子表面十分光滑。：贯众、卷柏等植物叶子上面都会浮着一层蜡状毛。让一滴水变为火种的罪魁祸首．其实就是这些蜡状毛。     

一滴水怎样引发森林火灾

一滴水引发森林火灾是在有强烈的太阳照射的时候。在夏El正午的阳光下给一些植物浇水时．研究人员发现有些植物的叶子被烧伤了,甚至燃烧起来,而有一些却安然无恙。经过对比分析,他们终于发现了个中原委。那些没有丝毫灼伤痕迹的多是枫树、银杏树等这类树的叶子．而被烧的是贯众、卷柏、满江红、桫椤等蕨类植物的叶子．他们从观察中得知．枫树、银杏树的叶子表面十分光滑。：贯众、卷柏等植物叶子上面都会浮着一层蜡状毛。让一滴水变为火种的罪魁祸首．其实就是这些蜡状毛。     

一滴水怎么才能不干涸

"一滴水怎样才能不干涸?"佛教创始人释迦牟尼这样问弟子。 孤零零的一滴水,论份量只能以毫克计,体积也微平其微,风能吹干它,阳光能晒干它,其寿命能有几何?弟子回答不出来。 释迦牟尼说:"把它放到大海里去。" 是的,一滴水的寿命是短暂的。但当     

地球的最后一滴水是泪水

1997年,联合国在阿根廷召开的“水问题大会”上,与会各国一致通过决议指出:在世纪性的“能源危机”之后,全球面临的下一个危机将是“水危机”。有人断言,20世纪人们为石油而战,21世纪人们将为水而战。我国也是世界上十分缺水的国家。虽然我国淡水资源总量为2.8万亿立方米,居世界第六。但人均水资源仅有2240立方米,为世界人均拥有量的1/4,已接近世界公认的淡水危机的人均极限值2000立方米。在按153个国家排序中,我国人均水资源量排在     

生物中的寿星

生老病死是一种自然规律,每种生物能活多少岁就是由这种规律决定的。人类一直希望自己能活得更长一些,因此,对自然界其他长寿生物的研究,可以为科学家揭示长寿之谜创造条件。     

琥珀中的生物

<正>琥珀是古代植物树脂被埋藏于地下,经过一系列化学变化后形成的一种树脂化石。有时,我们会在琥珀之中发现一些远古的昆虫,甚至是青蛙和蜥蜴。它们为我们打开一扇通往过去的时间之窗,让我们有幸一窥那早已失落的世界     

小水滴,大潜能 一滴水也能发电

正水力发电已非新鲜事物,在能源日渐匮乏的今天,水力发电提供了一种清洁、可再生的能源。水力发电主要利用水位落差,将水的势能转化为水轮的机械能,从而推动发电机并产生电。然而,受到技术的限制,目前的水力发电只利用了海浪、潮汐、河流的中高频运动,而这些水体,甚至雨水中蕴藏的低频动能一直未能很有效率地转化为电能。     

生物实验教学中的教学实验

生物学是一门实验科学,通过观察和实验,不但可以学到科学知识,而且能够激发学生的学习兴趣,提高学生能力。然而,生物实验课又是教师难以操作的,学生容易游离于课堂,影响教学效果。为了解决类似的问题,本人进行了教学实验取得了良好效果。     

生物科学史在生物课程中的教育价值

生物科学史实是生物学教学中一种宝贵的教学资源。我们每个生物学教师,都要有针对性地学习和研究生物科学史,提高自己的科学史素养,利用科学史对学生进行科学教育和人文教育,培养学生的学习兴趣培养学生观察能力、识别能力、探索精神、严谨的科学态度和良好的意志品质。     

黑暗中的发光生物

正请你将周围灯光调暗,因为接下来,你将看到散发自然光的多彩斑斓世界。令人着迷的神奇光当你夜晚漫步在乡村的森林里,可能遇到一群在空中"舞动"着的灯光,这看起来可能有点像是魔术的场景,但事实上这是自然世界赋予某种昆虫的一项最特别的能力:发光。这些是由小小的萤火虫施展出来的。几千年以来,人类一直被发光     

生物实验教学中的教学实验

生物学是一门实验科学,通过观察和实验,不但可以学到科学知识,而且能够激发学生的学习兴趣,提高学生能力。然而,生物实验课又是教师难以操作的,学生容易游离于课堂,影响教学效果。为了解决类似的问题,本人进行了教学实验取得了良好效果。     

生物课程中的美育

素质教育是我国面向21世纪改革的主旋律。在生物教学中,抓住学生对美的追求的心理倾向,努力挖掘生物学知识中的美育因素,通过审美教育提高学生鉴赏美、创造美的能力,是生物教师义不容辞的责任,也是素质教育不可缺少的部分。     

生物教学中的小组讨论

在生物课堂教学中运用课堂小组讨论活动,可以激发学生学习的兴趣,发挥学生学习的主动性和积极性,有利于培养学生的探索能力和创新思维,提高学生的自觉参与意识和竞争意识,培养合作能力,有利于促进学生灵活地运用知识和分析问题,解决问题的能力。课堂小组讨论活动在生物课堂教学中始终起着积极作用。     

一滴水可映射出大海——奇妙的全息生物技术

全息生物学的产生 即使你是一个对生物学知识缺乏了解的人，你可能也不会对这项技术感到陌生：人们从植物的身上取下一小块组织，比如从新长出的棕榈树的嫩芽上切下一小块组织，放在试管里，给它提供一定的条件，用不了多久，它就能生根发芽，最后长成一株幼苗。再把幼苗移栽到土地里，数年之后它就能够长成一颗参天大树。 这种方法在生物学上叫做组织培养法，这是人们在试管里育苗时常用的一种方法，用这种方法培养出的幼苗就叫组培苗。这种技术无论是在国外还是国内，都已面世许多年头了。 在试管里育苗还有另外一种方法，它比组…