基于工学结合模式的高职会展英语课程教学改革探析

分析在高职会展英语课程教学中采用工学结合模式的意义,探讨基于工学结合模式的高职会展英语课程教学改革措施。     

工作任务驱动视角下的“会展英语”课程开发

会展英语课程是高职院校商务英语专业的课程。在实际的教学中,针对会展这一实际工作,分析当中的具体工作任务,对课程进行开发,采用项目导向、任务驱动、技能培养的教学模式,收到了比较好的效果。本文将以杭州万向职业技术学院的会展英语课程改革为例,探讨工作任务驱动视角下的＂会展英语＂课程开发与改革。     

高职会展英语教学的现状分析及思考

近年来随着会展业的蓬勃发展,每年全国各地有大量涉外展会。目前许多高职院校已开设了会展英语课程,但在教学实践中,会展英语的教学模式仍处于探索阶段。笔者在以下的讨论中将会从课程设置、现有市面教材、师资力量及教学方法等方面分析高职院校会展英语教学的现状与不足,并据此提出个人的一些思考和建议。     

基于培养学生职业能力的高职会展英语课程构建

本文从职业教育教学能力提高出发,从教学内容、教学模式以及教学评价等方面,探索对会展英语课程进行构建。     

浅析高职高专会展英语课程工学结合教学模式的构建

为了更好地贯彻实行教育部16号文件要求的"工学结合"的人才培养模式,本文针对目前高职高专的学生实际情况,会展英语课程"工学结合"教改模式的要求,提出了构建会展英语课程"四位一体"的教学模式:即从课程体系的构建、教学手段的更新、教学实践实训的开展、"双师型"师资队伍的培养四个方面,确保学生人才培养目标的有效实现。     

项目教学法在会展英语教学中的运用

项目教学法由于能在教学中实现学生职业能力与企业真实工作任务需求的对接,并且能极大地调动学生的学习兴趣,因而得到了不少高职院校教师的推崇和认可。本文针对会展英语课程任务及目前会展英语教学存在的问题,提出了项目教学法在会展英语教学中的实施策略。     

浅析会展英语课程中的合作性教学模式

为了更好地满足会展英语这种即时功能性语言科目的学习要求,需要选择合适的教学模式为学生学习英语及其英语实践提供有力的扶助。合作性教学模式符合会展英语教学目标及其教学内容的要求,能够然让学生在最大限度上理解教学内容、达成教学目标。在本文中,笔者以会展英语这种专业英语课程作为研究对象,分析和探讨了合作性教学模式在会展英语课程当中的应用情况。     

会展英语教学中存在的常见问题及解决办法

通过对会展英语课程特点的分析,指出在会展英语授课过程中应实现的课程目标,并通过对会展英语授课过程中发现的一些常见问题的分析和理解,为教师提供从不同方面解决和改进会展英语教学的方法和途径。     

会展专业教育实践环节教学的探讨与应用

针对中国会展业迫切的人才需求,会展教育应加强专业教学的创新,加强会展教学目标的现实性、针对性,在校企合作基础上创建以会展项目合作驱动制为特色的实践教学模式.学校应依托会展项目,开展实践课题教学,拓展会展专业实践教学的内涵,把实践环节的教学提升为培养会展专业学生的创新能力的过程,有效地锻炼学生的专业应用能力和管理组织能力,提升学生的综合素养,增加展会项目的附加值.     

高校会展专业课程实践教学方法探讨——以中山学院会展策划课程为例

随着中国会展行业的日益规范和发达,作为高校学历教育的会展专业也逐渐步入正轨。会展行业广泛的关联性和较强的实践性对会展专业教育提出了两大要求,即会展专业学生必须具备良好的综合素质和较强的学科专业素质,这对高校会展专业学生提出了较高的实践要求。基于此,选取专业实践教学体系中较有代表性的课程实践教学进行分析,以会展策划课程为例,探讨了这类紧密联系课程理论的课程实践教学的特点,并结合中山学院会展专业的教学实践,提炼出会展策划课程实践教学的基本思路及主要方法,以期更好地实现课程实践教学对专业学生理论应用能力的提升作用。     

会展专业教育中的《安全管理》课程教学研究

随着经济社会的发展和国际交流的日益深入,我国举办的会展活动在数量和质量上都有极大提升,然而会展活动安全形势不容乐观,对会展从业人员的安全素质提出了较高要求.本文在文献分析和对相关学科研究成果借鉴的基础上,首先,从产业实践和学校培养的角度,分析了开设《会展安全管理》课程的必要性.其次,探讨《会展安全管理》课程的内涵:通过对相关核心概念的辨析,界定了会展安全管理的定义;基于会展活动事故成因分析模型,从活动、人、机、环境和管理五个方面分析了会展活动的风险因素,总结了会展活动的主要突发事件,以识别影响会展活动的不安全因素;通过讨论会展安全管理和安全科学与工程的关系,明确了会展安全管理的学科属性,并介绍了会展安全管理的理论基础.最后,从课程属性、教学目标、课堂教学与实践教学环节、教学方法以及评价考核方法五个方面,对《会展安全管理》课程教学进行设计.     

高职高专会展英语课程教学初探

随着我国经济的快速发展,国际上交往日渐频繁,我国的会展业呈现出了巨大的发展势头和潜力.为了满足社会需要,各高职院校相继开设了会展英语课程.然而,由于课程开设时间较短,尚处于探索阶段.本文就会展英语教学中出现的一些困难和问题进行了研究和分析,并给出了相应的建议.     

浅谈高职会展英语专业教学体系改革——以会展行业发展现状为依托

本文主要依据我国当前会展行业发展现状进行分析,结合高职院校会展英语专业人才培养中最重要的环节——教学体系中存在的问题进行探讨,并依托当前会展行业发展形式,对高职会展教育机制提出了相应的建议及对策。     

在会展英语教学中实施任务型教学的探索——以会展服务教学为例

任务型教学是以任务为手段,使学习者在任务活动中提高语言运用能力的教学方法。本文以会展接待服务工作为例,在教学过程中实施任务型教学,通过设置任务、组织学生活动进行指导监督,由此探索会展英语教学方法和策略。     

浅谈以职业能力为导向的会展英语情境教学

会展业的蓬勃发展,一方面要求更多具备会展知识、知晓会展业务的会展人才;另一方面,因其所带来的日渐频繁的国际交流要求这些专业的会展人才具备一定的英语知识。对此,在会展英语教学中,如何使用情境教学的方法,旨在培养出既通晓会展专业知识,又能熟练运用英语进行会展操作和交流的复合型会展人才的探索变得尤为重要。     

高职会展英语课程任务型教学模式探讨

文章通过分析高职会展英语课程涉及范围广和侧重实践的特点,指出目前该课程在教学模式上存在的普遍性问题。基于行为导向教学方法的理论指引,文章探索了如何把任务型教学模式运用到会展英语上,让学生通过对任务的完成既能掌握专业英语的应用,又能加深对会展工作过程的了解,由此提升课堂教学效果并促进学生职业能力和素质的培养。     

基于会展业发展特点的浙江高校会展人才培养

浙江经济的产业集群化、国际化和网路化促进了浙江专业会展、国际会展和网络会展的发展,会展业的繁荣需要通晓产业集群、电子商务和国际贸易的会展专业通才与专才,因此浙江高校应基于浙江会展业发展的特点培养会展人才。     

“生”临其境，激活高职会展课堂——谈情境教学在高职会展课堂教学中的运用

近年来,为适应经济发展的需要。各高校相继开设了会展专业。但是．大多数学校对于会展课堂教学还是处于摸索阶段．很多专业教师对于如何提高会展课堂教学的实效仅仅处于尝试阶段。其中,情境教学法是目前在会展课堂中比较普遍采用的方法。作者结合当前会展课堂情境教学的现状和教学实践探讨情境教学在高职会展课堂教学中运用及注意点等问题,相信这对激活高职会展课堂．提高高职会展课堂教学有效性具有很大的参考价值。     

试论高职会展专业学生职业英语能力的培养

职业英语是针对具体职业需求所设的一门英语课程,相比较基础英语而言,它更注重培养学生在今后工作岗位中的英语实践能力,它是英语与社会岗位直接挂钩的一种语言教学模式。本文结合会展专业,具体谈如何在教学中培养学生职业英语能力,使学生更好地适应工作岗位。     

“泛会展”背景下的会展专业课程体系构建

根据对会展行业发展"泛会展"进程的梳理,提出"泛会展"背景下会展业的概念及组成内涵。文章依据专业教育密切联系行业发展的原则,在"泛会展"背景下对会展人才技能要求进行分析,并在此基础上构建符合会展产业需求的课程教学体系,为我国会展策划与管理专业课程改革提供参考建议。