刍议体育游戏在小学体育教学中的运用

一、体育游戏在小学体育教学中的作用 1、体育游戏有利于激发小学生的学习兴趣 小学生学习动机的形成就是以需要和兴趣为首要条件的，他们对有兴趣、有感情色彩的内容会主动去追寻和掌握。体育游戏活动中的趣味性、探索性能使他们产生积极的情感体验，这种情感体验可以影响他们对渗透在游戏中的学习内容产生兴趣，从而引导小学生向认识兴趣态度转化，认识兴趣又可引起学习兴趣和需要，两在游戏活动中互相促进，相互发展与提高。     

刍议体育游戏在小学体育教学中的作用

在小学体育教学中,体育游戏在饭炼小学生身体的同时,也能够激发小学生的学习兴趣和积极性,有效地提高课堂质量。教师在体育课堂教学中,根据课程内容和教学目标,结合小学生的实际情况和特点,通过体育游戏进行教学,能够帮助小学生在短时间内掌握动作技术,完成教学目标和任务,对小学体育的教学有着重要的作用。     

高校体育教学改革目标刍议

我们就高校体育教学改革目标的问题,走访和信访了上海市和广东、江苏、浙江、安徽、山东、云南、四川等省的部分高校体育教研室,现谈谈我们的看法。近年来,进入高校的学生,在中学阶段多数没有系统地接受体育教育,课外锻炼不正常,运动技术普遍较差,发育欠佳,体质偏弱,严重地影响了德智体的全面发展方针的贯彻。在大学体育教学中,有的单纯为了提高“达标率”,有的搬用一些训练运动员的方式方法和要求,不加选择地     

刍议体育教学目标下的中学田径运动会

中学田径运动会是以田径项目为载体,推动中学体育发展的有力手段,但其在参与者、竞赛目标、结果评价等方面都与田径竞技本身有着本质上的不同,全员性、参与性、过程性、教育性是其主体,"竞赛育人"是其本真诉求,因此,基于体育教学来分析学校田径运动会,有针对性地反思学校体育工作和体育教研很有价值和意义。     

学校体育教学实行思想政治工作目标管理刍议

随着我国教育体制改革的深入发展,体育教学中思想政治工作如何与之相适应,并使其取得较好的效果。我们认为把目标管理这种现代化科学方法引进学校体育教学中的     

体育复式教学刍议

体育复式教学是一种特殊的教学形式。它要求教师在特定的教学环境中完成教学任务。我国不少边远山区的农村中小学,一般都存在班级多,学生人数少和师资缺乏的现象,因此、体育课采取复式教学显得很有必要,要求担任体育复式教学的教师,不但要具备一般的教学技能,还要有处理和管理好跨学年同课教学的能力。本人从事体育复式教学工作十余年,每课始终担任两个班的教学内容,为保证教学质量,从实际出发做了一     

刍议体育教学总结

我们通常所说的备课是课前的准备工作,这种准备工作一般是经验的乃至主观的;作为体育教学来讲,由于教学中涉及多方面因素的影响,所以,其实际效果只有通过上课的实践才能检验。同时教师的教学水平的提     

体育教学语言艺术刍议

<正> 教师运用生动形象的语言不仅能增强教学内容的直观性,而且还能对学生产生强烈的感染力。如教武术的勾手动作时,教师可以用“屈腕似镰刀”的语言来比喻动作的形     

体育教学科学化刍议

体育，即身体教育。现代科学体育所要解决的中心课题，是研究如何使人体发展得更加完美。所以，作为学校体育最基本的组织形式——体育课教学的改革，也只有随着我国体育科学化进程的不断发展，才能真正达到科学化的程度，完成促进学生健康、增强学生体质这一主要任务。     

刍议体育理论课教学

一、拓宽教学目标体育理论课教学要实现三个目标,即教养性目标、教育性目标和发展性目标。教养性目标就是上完体育理论课教会了学生什么;教育性目标就是通过体育理论课,向学生渗透了什么;发展性目标就是假如学生把理论课传授的一些知识忘记了,还能剩下什么。二、改革...     

刍议体育教学效应

效应原是物理学的专门用语，指一个事物对另一个事物施加的某种影响。体育教学中的效应广指教师与学生间的带有倾向性的心理现象，这种现象有正误之分，正面的需要进一步扩大，反面的应逐步加以改进。这里就我们在教学中所涉及到的一些“效应”加以概述。     

体育教学科学化刍议

通过对我国体育教学的现状进行分析，提出了体育教学向现代化科学化转变的思路。     

刍议体育教学评价

教学评价一般可分为四种类型：一是在教学之前进行的“诊断性评价”，借以预先把握学生的学习状态，更适当地制定教学方案。二是在教学过程中进行“形成性评价’，借以了解教学活动是否切实地展开，并随时纠正教学进程。三是教学结束时进行的“终结性评价”，借以评定教学活动的成果。四是来自外部的评价，即“外在性评价”，这是直接脱离教学活动旨在探讨教学过程及其成果与制约条件而展开的评价。这四种类型的教学评价中，形成性评价在体育教学过程中被广泛运用，因为体育教学活动的外显性非常明显，知与行是紧密结合的，学生知道与不知道…     

体育教学目标概述

从学科发展的内在逻辑规律出发,运用文献资料、调查访谈、逻辑分析等方法,以归纳和演绎为思维工具,描述了目标、教学目标、体育教学目标的概念及制定体育教学目标的意义,分析了建国以来体育教学目标的变革过程及特征。讨论制定体育教学目标的依据,尝试性构建体育教学目标体系。     

体育教学目标对接

指出了现今体育教学目标体系中的五大偏差及理论根源;重新构造了层次清晰、表述简明的体育教学目标体系。     

体育教学心理环境刍议

心理环境是指对人的心理发挥着实际影响的整个生活环境。在体育教学过程中,对师生的学和教的活动直接产生心理影响的那些共同的环境因素,将其称之为体育教学的心理环境。 1 创建体育教学心理环境的意义 在体育教学中,师生的心理活动主要内容是对教与学中各种客观因素的能动反映。为了发挥师生教学的积极性,提高体育教学管理的效能,应重视体育教学中各种因素的构成和调适,力求形成良好的教学环境。美国心理学家罗杰斯指出:“人的先天潜     

体育教学能力结构刍议

体育教学能力结构刍议成都师范高等专科学校杨德俊一、构思、设计体育教学活动的能力教师、学生、教材和教学手段等教学因素之间的相互作用构成了教学活动。为了加强体育教学活动中的科学性和计划性，提高课堂教学整体效益，体育教师应按照课堂教学的科学化、最优化要求，...     

学校体育网络教学刍议

本文从信息时代对于人才素质要求的角度，分析了网络教学给学校体育教学带来的新变化，论述了学校开展体育网络教学的必要性，进而阐明了学校开展体育网络教学的几点建议。     

体育教学新规律刍议

探讨了体育教学的4种新规律：体育教学内容与增强体质的统一性规律；教师的讲解、示范与学生的身体练习相依存规律；体育教学质量受客观教学条件制约规律；体育教学中多种思维活动并存规律。     

中小学体育教学衔接刍议

大中小学各级体育教学是相互联系的有机整体,既有各自的阶段性,又有整体的连续性.忽视任何一个方面都将影响学校体育教学整体功能的发挥.由于过去我们缺乏对学校体育教学连续性的整体